《偉大的友誼》教案設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。

　　理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。

　　內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

　　教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　1、看圖揭題，釋題。

　�、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）

　　②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：

　　馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書(shū)課題）

　�、埤R讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　①相互讀給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。

　　②檢查生字的掌握情況。

　　特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。

　�、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?

　　3、自讀課文，理清層次。

　�、僬乙徽�，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？

　�、诰唧w寫(xiě)生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？

　　教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

　�、劬唧w寫(xiě)在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？ ④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？

　�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？

　　分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。

　　4、導(dǎo)學(xué)課文第一段

　�、僦该�讀課文第一段

　�、谒伎肌⒂懻�

　　A、用波浪線劃出這段話(huà)的中心句。（第一句）

　　B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

　　C、體會(huì)一下，這段話(huà)是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）

　　③有感情讀這一段。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　練習(xí)朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)檢查

　　馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�、� 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：

　　A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）

　　問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的.奠基人”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）

　　B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）

　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買(mǎi)兩包，付不出欠款，借錢(qián)買(mǎi)郵票。

　　C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）

　　D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？

　�、� 有感情地朗讀這一段(各自然)

　　3、導(dǎo)學(xué)第三段

　�、佥p聲讀第三段、思考：

　　作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？

　　（A、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）

　�、陔娔X出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？

　　A、小組討論

　　B、全班交流

　　電腦出示：

　　讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

　　1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

　　從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。

　　從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣

　　教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

　　從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。

　　從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。

　　提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？

　　2、有感情地齊讀第5段

　　3、導(dǎo)學(xué)第三段

　　A、指名讀第6自然段，思考：

　�。�1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？

　�。�2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？

　　B、默讀第7自然段思考：

　�。�1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）

　　提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）

　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫(xiě)。

　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。

　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。

　　（3）電腦屏幕出示：

　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。

　　A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）

　　4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）

　�。�1）齊讀

　　（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。

　　（3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：

　　“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。

　　B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）

　　5、小結(jié)：

　　問(wèn)：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　B、還有什么不懂？

　　6、作業(yè)：有感情地朗讀課文

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