會唱歌的木葉優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1會認本課生字，會寫田字格中的字。
2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用問好、交談、祝福等詞語造句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)重點
學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟課文最后一段表達的情感。
教學(xué)準備
教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。
學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。
教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？
歸納學(xué)生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）
讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。
2請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。
3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。
4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。
5生字擴詞練習(xí)。
6各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。
7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。
8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。
9出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。
10重點指導(dǎo)飄、異、愉的筆順、結(jié)構(gòu)。
11練習(xí)書寫。
三、細讀課文
1請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？
2學(xué)習(xí)第9、10段。
�。�1）教師：課文中是誰提出的這個問題？
指導(dǎo)讀好問話。
（2）出示句子：它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！
�。�3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說說每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。
�。�4）練習(xí)朗讀。
�。�5）抽讀、評價。
他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？
3學(xué)習(xí)第11自然段。
過渡：聽了阿姐的話，我眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？
�。�1）自由讀。
�。�2）奇異是什么意思？（可用換詞的方法理解。）
�。�3）出示句子，理解：
我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌
為什么說大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌？歌唱什么？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（快樂的語氣。）
再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。
4學(xué)習(xí)第3~8自然段。
�。�1）出示句子：
滴瀝！滴瀝那是向黃鶯問好。
布谷！布谷那是和杜鵑交談。
如意！如意那是對畫眉的祝福。
�。�2）自由讀，同桌對讀。
例：（一生）木葉向黃鸝問好（另一生）滴瀝！滴瀝！
�。�3）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的`嗎？
�。�4）姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？
�。�5）指導(dǎo)朗讀：
�、俪樯f說該怎樣讀這三句話。
�、谥该x。
③評一評。
④比賽讀。
⑤齊讀。
（6）請學(xué)生自由選擇問好、交談、祝福中的一詞說一句話。
�。�7）交流、評價。
�。�8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。
請學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？
�、俳涣饔懻�。
�、谟茡P是什么意思？
�、蹫槭裁创蠹叶检o靜地聽？
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5學(xué)習(xí)第1、2自然段。
�。�1）抽讀，正音。
�。�2）討論：走進了大山的懷抱是什么意思？
�。�3）我們來到大山的懷抱中看到了怎樣的美景呢？
（出示課件：課文第2自然段的情景。）
（4）理解闖山的意思。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、設(shè)置情境，拓展想象
提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？
五、積累知識
請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。
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