《火燒云》第二課時的教案設計
【教學要求】
1、學習課文第二、三段,了解火燒云變化的特點。
2、有感情地朗讀課文
3、學習作者觀察事物和積累材料的方法。
【教學重點】
品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段,感受自然美和語言美,接受美的教育。
【教學過程】
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?
火燒云在變,課文講什么和什么在變?
二、學習課文第二段
1、指名讀第3小節(jié)。
2、哪個詞在變?
(一會兒)
、 引讀并出示:
(變化多而快)
紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰
金燦燦 半灰半百合 梨 黃
茄子紫
⑵ 你是怎么理解“半”的?
(是左右,百分之五十的關系嗎?)
⑶ 第三組的三個詞有什么特點?
(前邊是物體,后面是物體特有的.顏色。)
你能再說幾個嗎?
、 這么多的顏色都包括在里的詞有──
3、誰能美美地讀第3小節(jié):
、 指名讀。
、 評價后再讀。
、 齊讀。
、 師引背。
4、火燒云形狀變化也有兩個特點
(快、多)
自由說表變化快而多的詞。
、 師問生讀第四小節(jié):
師問:
、 一會兒天空出現(xiàn)了什么?
、 是什么樣子的?
、 是怎樣變化的?
、 指名問答(讀)第5小節(jié)。
、 同桌問讀第6小節(jié)。
5、共同討論:
⑴ 提了三個問題,答了三個問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這三小節(jié)的寫法一樣?出現(xiàn)了什么──是什么樣子的──怎樣變化的?)
、 這些同學善于找規(guī)律,背誦時就利用規(guī)律背誦。
6、指名讀4、5、6小節(jié),其余同學看投影片。
作者為什么不寫了?
7、按剛才的規(guī)律口頭敘述一段話:
、 師:這時天空出現(xiàn)了什么?什么樣子的?怎么變化的?
、 指名口述。
、 后面你還希望變成什么?
這哪里還像天空,分明就是──(動物園)。
四、引讀最后一小節(jié)
1、師引讀
2、火燒云下去了,人們是什么心情?
(惋惜、留戀)
上來時,人們是什么心情?
(又驚又喜)
3、指名前后對讀兩句話。
4、自由讀讀。
五、總結(jié)全文
1、教師小結(jié)完成板書:
師:火燒云在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。這一變就是我們的生活變得更加美好,是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是_________
2、討論作品的成功之處:
想想,要寫好這篇文章必須做到哪幾點?
(① 觀察有序、細致;② 想象豐富。)
觀察積累是寫好作文的基礎,我們一定要做生活的有心人。
六、作業(yè)
1、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。
2、積累20個描寫顏色第億詞。
3、按一定的順序?qū)懸欢卧?100多字):
“這時,天空出現(xiàn)了……”
【板書設計】
上來了 霞光
顏色 變
火燒云 變化著 形狀(快、多)生活美好(自然現(xiàn)象 ) 自然神奇
下去了 恍恍惚惚