《瑞雪》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 18:48:31 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《瑞雪》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。

　　2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學(xué)達(dá)到朗誦。

　　3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽寫詞語

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課，想和老師一起來回顧一下所學(xué)的知識嗎？好，我們先來進(jìn)行聽寫。

　�。�1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）

　�。�2）雪花飄落時(shí)又多又密，請用一個(gè)四字詞語來形容（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）

　　（3）注意看老師做一個(gè)動作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）

　　（4）最后請給“白茫茫”找個(gè)近義詞（白蒙蒙）

　　2、核對糾正

　　你寫對了嗎？如果全對，請?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋€(gè)自己喜歡的獎勵(lì)符號；如果有些小錯(cuò)誤，請你趕快改正，并且記住它，老師也算你對。

　　3、誰能用上這些詞，按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？

　　二、學(xué)文2、3、4段

　　1、初讀2、3、4段

　�。�1）是啊，這一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說，說代的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。

　　（2）指名說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。

　　（3）同學(xué)們真會讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個(gè)字來說說雪后人們的心情呢？（板書：喜）

　　說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考也可小組研究，從書中找出能說明自己看法的理由。

　　2、研讀2、3、4自然段

　　學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

　�。╝、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)）

　　研讀第3段

　�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？（課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）

　�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個(gè)“小博士擺擂臺”的活動。（對其他同學(xué)說：）同學(xué)們，你們對這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰能問倒他？（“被”指什么？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）

　　你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

　�、廴鹧┱棕S年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰上臺當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？

　　研讀第4段

　　①孩子們“喜”的又是什么？（顯示課件）

　　②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧！

　�。╞、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)）

　�。�1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的.快意，還給人們帶來了美的享受。請找第二自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

　�。�2）指名說，隨機(jī)品讀。

　　一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）

　�、僦该x后，并說說美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書：紅日）

　　②（顯示課件）誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）

　　茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）