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《動手做做看》的優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2021-07-03 19:23:58 教案 我要投稿

《動手做做看》的優(yōu)秀教案設(shè)計

  教學(xué)要求:

《動手做做看》的優(yōu)秀教案設(shè)計

  1、理解課文注要內(nèi)容,聯(lián)系生活實際說說對不能光想,你動動手做做看的體會。

  2、理解科學(xué)家的話,也不一定都是對的這句話的含義。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

  重點難點:

  理解科學(xué)家的話,也不一定都是對的`這句話的真正含義。

  教學(xué)課時:

  一課時。

  一教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀課文,懂得遇事不能廣聽別人說,還要親自動手做才能弄清事物真相的道理。

  2、結(jié)合上下文理解重點句。

  二教具準(zhǔn)備

  投影儀

  三教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  生活中當(dāng)你遇到不明白,不理解的問題時,你會怎么辦呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《動手做做看》,看看文中的伊琳娜是怎么對待不理解的問題的,對你可能有啟發(fā)。齊讀課題。

 。ǘ┗貞涀x懂一篇課文的一般步驟

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,知道大概內(nèi)容。

  2、讀閱讀提示,做到心中有數(shù)。

  3、帶著問題讀,逐一解答。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課

  1、投影出示思考題,學(xué)生自學(xué)。

 。1)是什么原因促使伊琳娜動手做實驗?

 。2)伊琳娜做實驗的結(jié)果怎樣?看到這樣的結(jié)果她又是怎么做的?

 。3)科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水,再放進別的東西,水就會漫出來,可他為什么說如放進一條金魚,水就不會漫出來呢?

  (4)你是否贊成科學(xué)家的話,也不一定都是對的這句話?并說出理由。

 。5)從伊琳娜動手做實驗這件事中,你受到什么啟發(fā)?

  2、共同討論。

 。1)閱讀課文,訂正讀音,哄是多音字。

 。2)指名朗讀課文,評讀。

 。3)理解詞語。

  奇怪:奇異,不平常。

  哄騙:說假話騙人。

  3、討論交流思考題。

 。1)是科學(xué)家朗志萬提出的一個奇怪的問題,讓伊琳娜產(chǎn)生疑問,而媽媽的話又促使伊琳娜自己動手做實驗。

 。2)伊琳娜做實驗的結(jié)果與科學(xué)家朗志萬說法不一樣?吹竭@實驗結(jié)果伊琳娜很生氣,第二天一早就去問朗志萬。

  追問:伊琳娜為什么生氣?(認(rèn)為朗志萬是在哄騙小孩)

 。3)科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水,再放進別的東西,水就會漫出來,可他卻說如果放進一條金魚,水就不會漫出來。朗志萬這么說的目的是想讓伊琳娜等小學(xué)生,遇事要動腦筋,不要廣聽別人的,要動手做一做,從實踐中得出結(jié)論,而不是要哄騙伊琳娜等小學(xué)生。

 。4)贊成科學(xué)家的話,也不一定都是對的這句話,理由是:實踐出真知?茖W(xué)家也是人,而不是神。

  (5)學(xué)生甲:遇事不要慌張,要動腦筋。

  學(xué)生乙:遇事不能光聽別人的,還要自己親自實踐。

  投影出示:(用幻燈片出示)

  朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了。

  追問:為什么朗志萬哈哈大笑地說?伊琳娜聽了高興地笑了?

 。ㄒ环矫胬手救f的做法達到了預(yù)期的目的,另一方面伊琳娜理解了朗志萬的做法,因此他們都笑了。)

  (四)總結(jié)

  1、說說課文主要寫了什么?(主要寫了伊琳娜動手做了把金魚放進盛滿水的杯子里,水照樣溢出來這個實驗)

  2、分角色朗讀課文。

  四作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、完成練習(xí)冊上的作業(yè)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《動手做做看》教學(xué)設(shè)計八,動手做做看,希望對你有幫助!

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