《風(fēng)箏》的教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
2.過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：①布置預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題或作評(píng)價(jià)。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
教師：①教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。②把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。③可用多媒體輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
1.課文導(dǎo)入：（完成時(shí)間：2分鐘）親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無(wú)法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
2.在課前自讀課文的基礎(chǔ)上，把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決，再把解決不了的自已寫到黑板上，大家一起解決。（完成時(shí)間：4分鐘）
3.質(zhì)疑探究（完成時(shí)間：20分鐘）
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
�。�1）這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。
（2）讀完課文以后，你有哪些感受?
提示：為什么我不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)于精神的虐殺?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨?
�。�3）課文中還有哪些不理解的地方畫出來(lái)，大家一起研討。
個(gè)別學(xué)生朗讀全文，聽讀課文后，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
[教師小結(jié)]
這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；我的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了我的'驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。抓住我情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知，教師要及時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特理解。
自主質(zhì)疑，合作探究（安排時(shí)間：17分鐘）
[問(wèn)題探究]
�、贋槭裁丛谖沂且环N驚異和悲哀?(聯(lián)系下文)
�、诋嫵雒鑼懝枢l(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春光明媚的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)
�、蹫槭裁凑f(shuō)久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了?
師生討論后，教師加以評(píng)述。
[教師小結(jié)]
作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在春光明媚的畫面里展開了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的寒威與回想中春日的溫和互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。
布置作業(yè)（完成時(shí)間：2分鐘）
�、倬x課文，再提問(wèn)題，繼續(xù)研討。
�、谡n后讀一讀，寫一寫。
【《風(fēng)箏》的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《風(fēng)箏》精選教案設(shè)計(jì)10-06