西門豹語文教案設計

　　教學要求

　　1.學習生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地

　　3.初步讀懂課文，理清敘述順序。

　　教學重點

　　西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。

　　教學難點

　　自讀自悟

　　教學流程

　　一、提示課題，交流資料。

　　1.本課以人名命題，西門是復姓，豹是名字�！段鏖T豹》是一篇歷史故事。看到題目，你知道了什么，你想知道什么?

　　(以學生為主體，展示收集到的資料，讓學生主動進入到學習狀態(tài)中。)

　　二、匯報預習成果

　　1.匯報朗讀情況。指名段讀，要求聽準字音。

　　2.“字詞推介”。學生將自學到的生字新詞介紹給大家。

　　田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。

　　人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

　　擔心吊膽：形容十分害怕，擔心。

　　面如土色：因為擔驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。

　　灌溉：把水引到田地里澆地。

　　3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?

　　(從整體入手，引導學生多角度，多方位地提出問題。)

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?

　　(培養(yǎng)學生的概括能力。)

　　2.自讀課文，理清文章的條理。

　　本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?

　　摸清底細――破除迷信――興修水利。

　　四、實踐活動

　　1.比一比，組詞。

　　蕪( ) 淹( ) 饒( )

　　無( ) 俺( ) 澆( )

　　溉( ) 綢( )

　　慨( ) 稠( )

　　2.填空。

　　《西門豹》寫的.是( )，是按( )

　　――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>

　　第二課時

　　教學目的

　　1.分角色朗讀課文，進一步理解課文。

　　2.抓住文中的語言、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之

　　妙，理解他體察民情，關心百姓的特點。

　　3.按順序復述課文。積累文中的好詞佳句。

　　教學重點

　　按順序復述課文。

　　教學難點

　　按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序復述課文。

　　教學流程

　　一、導入

　　指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文

　　1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.找學習伙伴，自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。

　　(抓住重點，精讀課文。自主學習，讀中感悟，培養(yǎng)自學能力。)

　　三、活動化教學

　　1.學生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過，體會西門豹是個怎樣的人。

　　2.評價誰表演得好，為什么?

　　(活動化教學，以學生為主體，激發(fā)學生興趣，深入理解文章。)

　　四、總結全文

　　1.學生自己總結全文。

　　2.談學習收獲。

　　(讓學生學會總結，學會反思。)

　　五、質(zhì)疑問難

　　六、實踐活動

　　1.按“摸清底細----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。

　　2.你還知道哪些歷史故事?講給同學們聽。

　　(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語文能力。)

　　板書：

　　15 西 門 豹

　　摸清底細----破除迷信----興修水利

　　將計就計，懲治惡人

　　假戲真做，破除迷信

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