孩子們的花教案設(shè)計范文

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?

　　(設(shè)計意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。)

　　2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎?

　　(設(shè)計意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花

　　板書課題。

　　二、讀通課文，識記生字。

　　1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識的字，

　　邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點的學(xué)生多加關(guān)注。

　　(設(shè)計意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

　　2、 通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識?和

　　你的小伙板交流交流。

　　學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。)

　　3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個詞語，誰能讀一讀?

　　老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。

　　(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，師隨機板書，理解課文主

　　要講了一件什么事?)

　　4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?

　　學(xué)生暢談自己的見解。

　　(設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)

　　三、理解課文，體驗課文主旨。

　　1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學(xué)們在聽老師讀的過程中想一想：你喜歡課文中的誰?

　　(設(shè)計意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個思考的空間，思考喜歡哪些人。)

　　2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。

　　3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。

　　(設(shè)計意圖：使學(xué)生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)

　　4、分角色朗讀。

　　師：如果把你們幾個讀的段落連在一起，會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?

　　學(xué)生分角色朗讀。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對課文有一個深刻的感悟。)

　　5、 演一演。

　　師：你能和你的`小伙伴結(jié)組演一演這個故事嗎?

　　學(xué)生自由結(jié)組演課文。

　　(設(shè)計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)

　　四、拓展。

　　師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?

　　學(xué)生交流并談自己的見解。

　　(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。)

　　五、總結(jié)。

　　其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛護(hù)的，對于老師來說，不僅要愛護(hù)大自然的一草一木，還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。

　　第二課時

　　一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字，用生字卡片游戲，進(jìn)行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學(xué)比賽指出這個同學(xué)讀的生字，看誰指讀的快。)

　　(全體學(xué)生都能參與這個活動，激發(fā)學(xué)生的識字興趣)

　　二、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察分析，怎樣記住這個字?(學(xué)生說或小組交流)

　　2、寫這個字時應(yīng)該注意什么?讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，學(xué)生觀察后表達(dá)交流。(播放課件)

　　(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們獨立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。)

　　3、教師范寫，學(xué)生跟著教師書空。教師強調(diào)：

　　孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。

　　園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。

　　辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。

　　午：獨體字，和“牛”字作比較書寫。

　　座：指導(dǎo)“坐”的筆順。

　　男：先寫田，再寫力。

　　4、描紅。

　　5、在書上練習(xí)寫字。

　　三、交流欣賞

　　小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。

　　(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)

　　四、反復(fù)練習(xí)

　　作業(yè)設(shè)計：1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。

　　板書設(shè)計： 23 孩子們的花

　　折下------很快枯萎

　　留下------開好幾天

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