《傅雷家書》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。

　　2.體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

　　3.嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)進(jìn)行友好的交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

　　2.理解第2封信中闡明的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第2封信中闡明的哲理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　簡(jiǎn)介人物：傅雷和傅聰。（要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。）

　　二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題：

　　1.這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。

　　討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會(huì)有的……

　　2.開頭為什么這樣稱呼？

　　討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子�！�

　　這樣稱呼起了寬慰?jī)鹤�，給他以感情上的慰藉。

　　3.對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

　　討論明確：（1）面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

　　（2）面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒。

　　4.課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義。

　　討論明確：（1）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

　�。ū扔髡f明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。）

　�。�2）像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的.存著憑吊的心懷。

　�。ㄇ∪缙浞值乇磉_(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）

　　三、歸納與總結(jié)：

　　參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。

　　明確：

　　四、課堂練習(xí)：

　　理解下列詞語的形、音、義。

　　舐（）犢之情：

　　重蹈覆轍：庸碌：

　　驚心動(dòng)魄：憑吊：

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　多媒體播放貝多芬《第九號(hào)交響曲》的VCD片段。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的具體含義：

　�。▽W(xué)生分組朗讀課文）

　　提示：這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。

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