《丑小鴨》教案
《丑小鴨》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、速讀課文,了解丑小鴨的遭遇,理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
3、學(xué)習(xí)丑小鴨身處逆境,努力進(jìn)取,追求美好理想的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解故事情節(jié),認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”,要經(jīng)過自身的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
課前準(zhǔn)備:
1、查字典,疏通生字詞。
2、搜集安徒生的生平資料和他的作品,與同學(xué)交流,拓展視野。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、了解作品——請(qǐng)一兩位學(xué)生講一講他們所知道的安徒生的童話,師生簡(jiǎn)評(píng)。
的確,在童年的記憶里,我們聽了安徒生許多美麗動(dòng)人的故事,有善良的白雪公主,有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽說過一只可愛的丑小鴨的故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
丑陋(lòu) 訕笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 來(lái)勢(shì)洶洶(xiōng) 木屐(jī) 颼颼(sōu)
學(xué)生注音,師生糾錯(cuò),齊讀兩遍。
2、解釋詞語(yǔ)。
。1)丑陋:(相貌或樣子)難看。
。2)訕笑:譏笑。 (
。3)來(lái)勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。
學(xué)生解釋,師生補(bǔ)充,齊讀一遍。
三、整體感知
快速閱讀課文思考:
文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊?面對(duì)這些,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?
1、學(xué)生速讀課文,在書上勾畫。
2、小組交流討論,并推薦代表發(fā)言,師生補(bǔ)充。
3、歸納總結(jié):
由于長(zhǎng)得丑陋,在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里,他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌,發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來(lái),丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死。
在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過不懈追求,努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
四、研讀賞析
。ㄒ唬┱n文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求? 找出相關(guān)語(yǔ)句。
。ǘ┏笮▲喌慕(jīng)歷給你怎樣的啟示?
1、學(xué)生獨(dú)立思考后,小組交流,教師參與其中。
2、學(xué)生代表發(fā)言,師生評(píng)價(jià)。
3、歸納總結(jié),可板書學(xué)生的精彩發(fā)言。
五、拓展延伸
除了丑小鴨這一形象,文中還有其它的一些形象,你想對(duì)它們說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。
1、 我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說:————————————————。
2、 我想對(duì)丑小鴨的.小伙伴說:——————————————————。
3、 我想對(duì)鴨媽媽說:——————————————————————。
4、 我想對(duì)野鴨子說:——————————————————————。
5、 我想對(duì)樹林里的小鳥和獵狗說:————————————————。
6、 我想對(duì)好心的農(nóng)夫說:————————————————————。
7、 我想對(duì)丑小鴨說:——————————————————————。
是啊,同學(xué)們對(duì)故事中的角色說了那么多,老師也有話想跟同學(xué)們說:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬(wàn)別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。
六、教師小結(jié)
丑小鴨向往美,追求美,經(jīng)過不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。安徒生也是一樣,他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家,創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事,給人們帶來(lái)快樂、希望和幸福。
七、布置作業(yè)
聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),寫作文“丑小鴨的夢(mèng)”,500字左右。
課后反思
教學(xué)按照整體感知,研讀賞析,拓展延伸,由淺到深,由整體到局部的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié) 銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過快速閱讀課文,既訓(xùn)練了閱讀速度,又從整體上把握了主要故事情節(jié);在研讀賞析環(huán)節(jié)中,學(xué)生討論時(shí)氣氛熱烈,思維敏銳,表現(xiàn)出了一定的思想深度,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí);拓展延伸環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面,對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外,分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然整堂課下來(lái),也有一些不足之處:在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多,以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
《丑小鴨》教案2
課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀3~7小節(jié)。
2、理解譏笑、驚奇、羨慕等詞語(yǔ)。
3、體會(huì)丑小鴨前后兩種不同的情感,學(xué)會(huì)去欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),感謝曾經(jīng)幫助過自己的人。
教學(xué)過程
一、出示丑不鴨圖,回憶丑小鴨的外貌。
板書:毛灰灰的
嘴巴大大的
身子瘦瘦的'
二、自讀3~6小節(jié),想一想,丑小鴨生活得怎么樣,你是從哪句話看出來(lái)的?
丑小鴨生活得
不快樂
自卑
孤獨(dú)
可憐
很希望能改變現(xiàn)狀
……
并邊說邊朗讀相應(yīng)的句子
句式訓(xùn)練:
文中句子訓(xùn)練方法訓(xùn)練目標(biāo)
丑小鴨來(lái)到這世界上,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,邊養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。想象說話:還有誰(shuí)也在欺負(fù)丑小鴨呢?句式訓(xùn)練
小鳥譏笑他,獵狗追趕他。小鳥譏笑丑小鴨,他們會(huì)說些什么呢?詞語(yǔ)訓(xùn)練,理解“譏笑”
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。丑小鴨會(huì)怎么想呢?情感訓(xùn)練,詞語(yǔ)訓(xùn)練
三、看到丑小鴨這么悲慘的遭遇,你有什么想說的嗎?
四、丑小鴨最后有沒有像大家希望得那樣過上幸福的生活呢,自讀第七小節(jié),想一想,書上寫出了他的哪些感受呢?
1、他變漂亮了:板書雪白的羽毛
長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子
2、不敢相信自己的眼睛:這難道是自己的影子?
3、很驚喜:啊,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
五、如果你是丑小鴨,當(dāng)你變成美麗的白天鵝,你還會(huì)想些什么,做些什么呢?
1、高興自己美夢(mèng)成真。
2、感謝曾經(jīng)幫助過自己的人——農(nóng)夫、鴨媽媽。
3、寬容與教導(dǎo)——曾欺負(fù)過自己的兄弟姐妹。
4、告訴別人,對(duì)自己要有信心。
《丑小鴨》教案3
活動(dòng)思路:
幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來(lái)越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開展此活動(dòng),通過故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂。
活動(dòng)名稱:
《丑小鴨笑了》
活動(dòng)目的:
通過故事學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點(diǎn)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)地點(diǎn):
教室
活動(dòng)形式:
集體
活動(dòng)過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的`游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問:1、丑小鴨一開始為什么不快樂。
2、后來(lái)怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來(lái)帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂。
《丑小鴨》教案4
一、教材內(nèi)容分析與學(xué)生分析
(一)教材內(nèi)容分析
我所執(zhí)教的是人教版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的《丑小鴨》一課。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑 小鴨》改編的。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人,貼進(jìn)兒童生活,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。
。ǘ⿲W(xué)生分析
童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級(jí)的.孩子好動(dòng)愛玩,富于想象。當(dāng)捧讀本文的時(shí)候,我們會(huì)浮想聯(lián)翩,學(xué)生們充盈著童趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此,教學(xué)中,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生足夠的想象空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫意圖,結(jié)合學(xué)生思想情感和認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要,從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮,確定了 教學(xué)目標(biāo)。
能力目標(biāo):
1、認(rèn)14個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感目標(biāo):懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
(一)教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,有感情地朗讀課文。懂得要善待他人,互相尊重的道理。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
通過讀后感悟,理解想象,培養(yǎng)想象能力。
四、教學(xué)策略與教法設(shè)計(jì)
在低年級(jí)課堂教學(xué)中,教學(xué)方法要具有靈活性、多樣性、啟發(fā)性、實(shí)效性,才能真正地從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度更好地讓教材服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,識(shí)字部分我產(chǎn)用激發(fā)興趣的方法,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),促使其自主學(xué)習(xí);在學(xué)文部分我產(chǎn)用啟發(fā)談話法。本課的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富。從談話入手,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ),感悟課文內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
五、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用
多媒體輔助教學(xué)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息載體于一體的特點(diǎn)。它作為可操作的探索工具,能有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,使學(xué)生通過畫面更直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容,并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和想象能力的發(fā)展。
由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,為了使學(xué)生更好的理解字詞,我設(shè)計(jì)了多媒體的演示,讓一只看到了美麗的天鵝從天上飛過又驚奇又羨慕的丑小鴨走進(jìn)課堂,讓學(xué)生更直觀,形象地理解"驚奇"和"羨慕"的意思。
六、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與分析
1、談話導(dǎo)入
(1)"同學(xué)們,你們愛聽童話故事嗎?
。2)你們都知道哪些童話故事?"
[以童話為線索,啟發(fā)學(xué)生談話,引起孩子思維的興趣,從而導(dǎo)入新課]
2、初讀課文,自主識(shí)字
(1)自讀課文,圈畫生字,利用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字。
。2)用不同方式,分生字分類,讀一讀。
。3)匯報(bào)交流。
[由于二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法。因此,在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生利用以往的經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字方法自學(xué)生字,并用不同的方式給生字分類,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在輕松、愉快的分類過程中,幫助學(xué)生鞏固記憶了生字。
3、讀中感悟,激發(fā)想象。
(1) 大家為什么欺負(fù)丑小鴨?從哪兒能看出討厭它?(理解課文3、4自然段)
。2) 丑小鴨"丑"到什么程度,以至于大家這么討厭它。(理解第二自然段)指導(dǎo)朗讀。
。3)(播放課件,丑小鴨瞪大眼睛,張著嘴巴,看著一群美麗的天鵝從天飛過)幫助學(xué)生理解"驚奇"與"羨慕"。
。4)你有過羨慕別人的感覺嗎?
(5)丑小鴨是怎樣實(shí)現(xiàn)理想的?
(6)當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝時(shí)心情怎樣會(huì)想些什么?(指導(dǎo)讀最后兩句話)
4、展開想象:你最想對(duì)故事中的誰(shuí)說一句話。
[利用課文中優(yōu)美的意境,引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象。同時(shí)抓住關(guān)鍵詞或問題,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中研究、感悟]
《丑小鴨》教案5
【活動(dòng)目的】
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。
二、引入課題,復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、出示掛圖!靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了,它的好朋友也來(lái)了,祝賀它搬進(jìn)了新房子,看看,它是誰(shuí)呀?”(小鴨子)
2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。
3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、幼兒自由嘗試。
①激發(fā)幼兒嘗試的編舞的'興趣,啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊想動(dòng)作,動(dòng)作可以自己編。
“小朋友唱的呀,可真棒,小鴨子一定很喜歡你們的,那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子,和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個(gè)小朋友跳得最像小鴨子了。
、谟變焊魳纷杂删幬杈毩(xí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動(dòng)作。
“小朋友跳的可真不錯(cuò),有些小朋友編的可好了,那我們現(xiàn)在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看。我請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看。
、俳處熤鹁湟龑(dǎo)幼兒編動(dòng)作。
②對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。
3、完整練習(xí)。
、俑鶕(jù)幼兒自編的動(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。
、谡(qǐng)部分幼兒表演舞蹈。
四、教育幼兒要熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物。
“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對(duì)了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友,那我們就應(yīng)該愛護(hù)它們,不去傷害它們。
【活動(dòng)結(jié)束】
現(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?
《丑小鴨》教案6
教材解讀:
童話,是安徒生留給我們的無(wú)價(jià)之寶,他的一生,共寫下168篇童話,其中《丑小鴨》是他的一部自傳體童話。我們可以從丑小鴨的身上看到安徒生或者更多這一類人生命的影子。每一次閱讀這個(gè)故事,各種各樣豐富的感情都會(huì)在心中涌動(dòng),很辛酸,很不平,為丑小鴨苦難的遭遇而痛心,最后又因美麗的結(jié)局而釋懷。這個(gè)故事就像是一個(gè)人生寓言,閱讀這樣的寓言,可以使每個(gè)人都懷有夢(mèng)想,讓人在暫時(shí)處于人生困難階段時(shí),懂得如何去安慰自己,即使身邊很多人因?yàn)楦鞣N各樣的理由而拋棄你,不愛你,你也不要放棄自己,應(yīng)該懂得欣賞自己,懂得自愛!帶著美好的信念,仍然一心一意地追求美好的理想。正因?yàn)榇耍俺笮▲啞钡男蜗蟪蔀榱艘粋(gè)經(jīng)典符號(hào)。
設(shè)計(jì)理念:
《丑小鴨》被選入新課程二年級(jí)下冊(cè)教材,對(duì)于這樣一篇充滿人文氣息和生命感悟的作品,我想,教育的責(zé)任在于幫助孩子從最美好的角度,想像人類的美好未來(lái),追求生命的意義。但我們的孩子,和丑小鴨分明是不同的,丑小鴨從一出生就遭受命運(yùn)的不公,就連自己的親人都排擠它,拋棄它,這種委屈和苦痛是難以言說的,就連家都失去了溫暖,被迫獨(dú)自離家的日子,又孤苦伶仃,經(jīng)歷著常人難以想像的艱辛,它的生命,一路在承載著坎坷。而我們的孩子,嬌生又慣養(yǎng),很少經(jīng)歷風(fēng)雨挫折,怎樣才讓孩子真正走進(jìn)文本,走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界,喚起內(nèi)心深處的共鳴,我開始了沉思。因?yàn)槲蚁耄x任何一個(gè)文本,只有當(dāng)自己的心與人物的心融為一體的時(shí)候,才會(huì)碰撞出情感的火花。而不是冷冰冰的,只是一個(gè)冷漠的旁觀者,如果自己的心是冷漠的',那么,再動(dòng)情的文字都是枉然。所以,本課的設(shè)計(jì)理念是想讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化,引導(dǎo)他們自主閱讀,展開想象,體會(huì)文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標(biāo):正確、流利有感情地朗讀課文,并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟,慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
情感目標(biāo):使兒童初步懂得要從小善待他人,互相尊重,永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變,正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn):是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是通過有感情地朗讀課文,初步領(lǐng)悟童話的教育意義。
教學(xué)流程:
一、以圖片激趣,導(dǎo)入新課
1、大家都很愛與動(dòng)物交朋友,是吧,看,誰(shuí)來(lái)了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動(dòng)物,大象、老虎、猩猩、猴子等,最后出示一只鴨子)
2、其實(shí),每一個(gè)生命,都沒有我們想像得那么簡(jiǎn)單,命運(yùn)的安排總是出人意料,讓我們無(wú)法捉摸,今天,我們一起走進(jìn)一只小鴨子的生命,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
3、在這個(gè)課題中,你對(duì)哪個(gè)字特別敏感?特別關(guān)注?(丑)
4、是啊,有時(shí)候,命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活,拿起書本,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順,遇到難讀的生字,請(qǐng)借助拼音,大聲地朗讀吧。
二、自主學(xué)習(xí),識(shí)記字詞
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了,請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。
3、屏幕出示:暖烘烘
臥在
剩下
裂開
欺負(fù)
討厭
孤單
籬笆
譏笑
蘆葦
凍僵
幸虧
蛋殼
翅膀
天鵝
結(jié)冰
(1)學(xué)生自由讀詞。
。2)小老師帶讀。
。3)說說哪些詞咱們以前沒有見過呢?
(4)以前沒見過的詞想要知道它的意思,你有好方法嗎?誰(shuí)來(lái)說一說。
。5)對(duì),咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來(lái)體會(huì)詞義,那趕緊試試吧。
。6)交流收獲。
三、細(xì)讀課文,感知課文
1、讀準(zhǔn)了字詞,肯定能把課文讀得更流利了,請(qǐng)小朋友再讀讀課文,邊讀邊想丑小鴨倒底和別的鴨子有什么不一樣的地方?為什么大家都叫他丑小鴨?
2、交流,屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
4、孩子們,如果有人說你丑,說你難看,你心里是什么滋味?
5、是啊,心里會(huì)深深地自卑,有著難以言說的痛苦,只想找個(gè)地方躲起來(lái),是吧,想像,這么多動(dòng)物都指責(zé)它長(zhǎng)得丑,叫它是丑小鴨時(shí),他的神情是怎樣的?他會(huì)想些什么呢?
6、是啊,別人每這么說一句,就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了,更為過分的是——(屏幕出示第三自然段)
四、精讀第三自然段,感受丑小鴨的悲慘遭遇
呈現(xiàn)文本:丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。
1、自由讀讀這段話,
2、呈現(xiàn)一封書信:這樣的日子,苦難無(wú)邊無(wú)際,丑小鴨再也忍受不了了,大家看,這是一封信,一封告別信,是丑小鴨在漆黑的夜里,流著眼淚一筆一筆寫下的,我們一起靜靜地讀一讀,走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心吧
3、屏幕出示:
親愛的媽媽:
今天,我要做一個(gè)難過的決定,不得不離開您,離開這個(gè)家,因?yàn)椋?/p>
。。從我一出生,我就知道你們討厭我,說我長(zhǎng)得丑,要知道我的內(nèi)心是多么()呀。媽媽,您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑,可是(
。,所以,我多么希望()。我知道,大家都不接納我,我走了,再見了,我親愛的媽媽。
您的孩子:丑小鴨
4、讀著讀著,你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你,你會(huì)對(duì)媽媽說些呢?拿起筆,把心中所有的委屈寫下來(lái)吧。
5、預(yù)設(shè):
親愛的媽媽:
今天,我要做一個(gè)難過的決定,不得不離開您,離開這個(gè)家,因?yàn)椋ㄎ覍?shí)在是別無(wú)選擇了)。從我一出生,我就知道你們討厭我,說我長(zhǎng)得丑,要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽,您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑,可是(我有一顆善良的心),所以,我多么希望(和哥哥姐姐一起開開心心地生活呀)。但我知道,這不可能,大家都不接納我,我走了,再見了,我親愛的媽媽。
您的孩子:丑小鴨
6、多么傷感的一封信吶,丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷,丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。誰(shuí)來(lái)讀讀?(個(gè)別讀——女生讀)
五、精讀第四自然段,感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇
1、是命運(yùn),讓丑小鴨飽受了苦難,有家卻沒有溫暖,獨(dú)自一人痛苦地流浪,可是,在流浪的日子,命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子:他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
3、創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,閉上我們的眼睛,讓我們一起追尋丑小鴨的足跡吧,看看丑小鴨倒底經(jīng)歷了什么?
孩子們,這一天的夜晚,正下著傾盆大雨,刮起了大風(fēng),別的小動(dòng)物都在自己的家里都在媽媽的懷抱里安心地睡去,而我們的丑小鴨卻……
又一天,夜很深很深了,丑小鴨一個(gè)人走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),走得很累很累,可是,還是沒有找到一點(diǎn)食物,他不禁停下疲憊的腳步,仰望天上的月亮,噢,圓圓的月亮,多像媽媽的笑臉呀,噢,媽媽,噢,媽媽,你在哪呢?想到這里,丑小鴨再也控制不住,他……
又一天,在夜里,和往常一樣,丑小鴨出來(lái)找食物,漆黑的夜里,一個(gè)人孤零零地行走,沒想到,一不小心,被荊棘刺破了全身,頓時(shí),鮮血染紅了一片,丑小鴨咬咬牙,繼續(xù)前進(jìn),啊,這是什么?終于找到了一顆果子,只見丑小鴨激動(dòng)地拿起果子……
……
4、孩子們,你看到了嗎?無(wú)數(shù)的黑夜,我們的丑小鴨是怎么度過的,你能選擇其中一個(gè),或者自己想像一個(gè)夜晚,來(lái)說說丑小鴨的經(jīng)歷嗎?
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇,你想對(duì)他說什么呢?
6、再次朗讀丑小鴨苦難命運(yùn)的文字,讀著讀著,是否又有了新的感受,此刻,你又想對(duì)丑小鴨說些什么呢?
7、此時(shí)此刻,又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說些什么呢?
8、這樣一只處處受欺負(fù),被嘲笑,被譏笑,如此不幸的丑小鴨,但他卻堅(jiān)強(qiáng)地活著,讓我們輕輕地呼喚他的名字——
9、當(dāng)生命危在旦夕,仍不屈不撓地活著的丑小鴨,我們深情地呼喚他的名字——
《丑小鴨》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的'興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁(yè):可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
《丑小鴨》教案8
教材分析 :
這是一篇講讀課文,講的是一只丑小鴨,自從出世以后就被人看不起,誰(shuí)都欺負(fù)它,被迫離家出走,仍擺脫不了惡運(yùn)。最后它意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝。
課文共有7段,是按照事情發(fā)展順序敘述的。第一段講鴨媽媽在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段講丑小鴨是怎樣出世的以及它的名字的由來(lái)。第三至六段主要講丑小鴨來(lái)到世界上以后的種種不幸遭遇。第七段講春暖花開時(shí),丑小鴨向湖邊飛去,在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是一只漂亮的天鵝。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn) “烘”、“臥”、“!薄ⅰ傲选钡14個(gè)字。會(huì)寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔,勇敢面對(duì)生活中的各種困難,堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。
教學(xué)重點(diǎn):
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)課文,能正確地認(rèn)識(shí)自己,懂得要善待他人,互相尊重。同時(shí)把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、有關(guān)課件。
課時(shí)劃分: 兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介安徒生,導(dǎo)入課題
1、簡(jiǎn)介安徒生
我的分享:如何導(dǎo)入的方法
我:出示一張鴨子和天鵝的圖片讓學(xué)生辨認(rèn),告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一篇小故事,有一只鴨子變成了天鵝。你們想知道故事的經(jīng)過嗎?請(qǐng)看動(dòng)畫片。
我的想法:隨機(jī)教學(xué)“鴨”,利用板題的機(jī)會(huì)指導(dǎo)寫字。
2、齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
我的分享:播放《丑小鴨》范讀視頻。(《丑小鴨》的故事內(nèi)容不少學(xué)生應(yīng)該讀過,初讀了解故事內(nèi)容的難度不大,給學(xué)生提供帶動(dòng)畫的范讀可以讓學(xué)生把熟悉的文字內(nèi)容形象化,為深入理解丑小鴨由丑變美作準(zhǔn)備,同時(shí)在朗讀上給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。)
1、讓學(xué)生自由讀課文,初識(shí)字音
2、點(diǎn)擊課件,出示帶音生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學(xué)生看拼音,讀準(zhǔn)字音。
我的分享:在這一環(huán)節(jié)后,可以讓學(xué)生提醒其他同學(xué)哪些字讀的時(shí)候需要注意。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生主體性,同時(shí)又有重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析字形,交流識(shí)記方法,注意有側(cè)重引導(dǎo),不要面面俱到。
我的分享:二年級(jí)學(xué)生在交流識(shí)字方法時(shí),比較有效的識(shí)字方法是在生活中識(shí)字,讓學(xué)生在交流他們?cè)谏钪心睦镆姷竭^這樣的字。這樣一來(lái)學(xué)生不光記住了字形,其實(shí)也在運(yùn)用這些生字。
我的分享:從字音上注意烘和剩是后鼻音;從字形中注意烘、笆、譏和葦?shù)钠砸饬x;從詞語(yǔ)中理解欺負(fù)和討厭的感情色彩。
編字謎:厭--狗在工廠里 裂--列寧的衣服 烘--共有一把火
我覺得在交流識(shí)字方法時(shí)應(yīng)該把拼音去掉,以突出字形教學(xué)。
4、去掉拼音,讓學(xué)生以“開火車”的方式認(rèn)讀。
我覺得結(jié)合課前準(zhǔn)備的生字卡片組織一些小組識(shí)字的游戲,可以使識(shí)字教學(xué)更有趣味性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃!
“去掉拼音開火車讀”這一內(nèi)容是讀字還是讀詞呢,我希望是讀詞。因?yàn)閺淖x字到讀詞再到讀句子,這樣教學(xué)更有層次性。
5、出示帶有生字的句子,鞏固字音。
生字教學(xué)比較孤立、機(jī)械。我在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中,有意將生字放在集體的語(yǔ)境中,這樣有利于學(xué)生對(duì)字義的理解。具體的做法是出示文本中的句子或其他的語(yǔ)言片段讓學(xué)生練讀,幫助學(xué)生感受生字詞的運(yùn)用。
我的分享:在讀句子的同時(shí),可以隨機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教學(xué)。
6、指導(dǎo)寫字。
(1)讓學(xué)生觀察生字表格,說一說,發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律,在寫的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?
。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋”三個(gè)字,其他生字學(xué)生自己完成。
展示、比較、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè),幫助寫字能力較弱的學(xué)生找到自己的'不足。
三、再讀課文,讀得正確
指名學(xué)生分段讀課文,注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、走進(jìn)資料城:
1.拓展閱讀:99面“課文學(xué)習(xí)”《字謎》、《安徒生》。
2.大聲朗讀,注意讀書姿勢(shì)。
五、練習(xí)寫話:
1、選字?jǐn)U詞
2、選字組詞再造句
3、選字編謎語(yǔ)或兒歌
選用“暖烘烘、譏笑、欺負(fù)、討厭、幸虧、驚奇、羨慕”等詞語(yǔ)編一段故事。
二年級(jí)寫話題目的設(shè)置要區(qū)別于一年級(jí),在注重對(duì)字形鞏固的同時(shí),還要考慮到對(duì)字詞運(yùn)用的能力,可以考慮讓學(xué)生用學(xué)過的字詞編一段帶有情節(jié)的語(yǔ)言片段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)生字
我的分享:
師:鴨媽媽帶著小鴨子們來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)這些小鴨子嗎?我們開火車喊出它們的名字。
學(xué)生一一說出以上節(jié)課學(xué)到的詞語(yǔ)命名的小鴨子們。
二、理解1、2自然段
1、出示課件(鴨媽媽在草堆里,等待孩子出示。),讓學(xué)生說說,看到了什么?
2、指名學(xué)生讀第1自然段。問學(xué)生讀出了什么?重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再說詞語(yǔ)。理解“臥”的意思。
3、出示課件或圖片(小鴨子出生),說一說,看到了什么?
4、指名學(xué)生讀第2自然段,問學(xué)生讀出了什么?讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨樣子的句子,讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)體會(huì) “灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。
三、引導(dǎo)自學(xué),體會(huì)丑小鴨的遭遇
1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自讀提示自學(xué)第3-6自然段 。
2、自讀自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流、品讀感悟。
4、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難,你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎?丑小鴨來(lái)到樹林里——(學(xué)生接讀);秋天到了,樹葉黃了——(學(xué)生接讀);天越來(lái)越冷——(學(xué)生接讀)。
四、體會(huì)丑小鴨的幸福。
1、丑小鴨面對(duì)艱難的選擇,歷盡的苦難,最終他得到幸福了嗎?指名學(xué)生讀第7自然段。
2、春天來(lái)了,丑小鴨看到了什么?(圖片或課件:白天鵝)誰(shuí)來(lái)說說,白天鵝長(zhǎng)得怎么樣?
上面兩個(gè)問題屬于低階思維的問題,對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練意義不大,我覺得這樣提問會(huì)更好:“如果你是丑小鴨,看到了如此美麗的白天鵝,你心里會(huì)想些什么?”
3、丑小鴨看到了自己的影子,他是怎么想的?指名學(xué)生讀,你讀出了什么?
4、是啊,丑小鴨既驚喜又感嘆,你能帶著這樣的心情再意拓展學(xué)生想象的空間)
7、課堂小結(jié):
我的分享:緊緊抓住課文最后一個(gè)激情點(diǎn),也就是文章進(jìn)行到最后的高潮:丑小鴨變成天鵝后的從心底里發(fā)出快樂的呼喊:“啊,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!”通過引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨前后的反差、感情上的對(duì)比,使孩子們對(duì)丑小鴨的磨難會(huì)有更深刻的感悟,反過來(lái),也使孩子們對(duì)丑小鴨現(xiàn)在的那種幸福、那種快樂、那種興奮有更深層次的體驗(yàn),真正走進(jìn)了丑小鴨的心靈。
五、推薦作品,走進(jìn)資料城
進(jìn)入"讀書天地",閱讀《難忘的八個(gè)字》、《愛因斯坦小時(shí)候》、《蕩秋千的小猴》、《黑玫瑰》,讀好的還可再讀“閱讀天地二”中的其他文章。
六、練習(xí)寫話:
讀到這里,你想不想對(duì)課文中出現(xiàn)的角色說點(diǎn)什么呢?試著說一說、寫一寫。黑玫瑰
我想對(duì)鴨媽媽說——
我想對(duì)哥哥姐姐說——
我想對(duì)小鳥說——
我想對(duì)獵狗說——
我想對(duì)農(nóng)夫說——
我想對(duì)丑小鴨說——
我的分享:
寫話題二:同學(xué)們,假如你就是丑小鴨,經(jīng)歷這么多苦難,終于變成白天鵝,你最想做些什么?(幫助那些被人看不起的動(dòng)物,和他們一起玩,讓它們感到快樂;丑陋不等于心靈不美,我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長(zhǎng)得丑的動(dòng)物。)
《丑小鴨》教案9
《丑小鴨》是根據(jù)19世紀(jì)丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看,它是安排在看圖學(xué)文后的長(zhǎng)課文。為了幫助學(xué)生讀懂課文,編者安排了4幅連貫的插圖。從課文特點(diǎn)看,它是一篇童話。教學(xué)時(shí)既要充分使用插圖,又要體現(xiàn)講讀課文的特點(diǎn)。
一、從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
。保寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文,有不會(huì)讀的字可以或互相問問,把課文讀通。
。玻寣W(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。經(jīng)過反復(fù)拼讀,力求讀準(zhǔn)字音。
3.用開火車的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù))。
。矗牻處煟ɑ蛘(qǐng)讀得好的學(xué)生)范讀全文,然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事,意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
二精心設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文
教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路,由淺入深,由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
。保畬W(xué)習(xí)第一自然段。可先讓學(xué)生輕聲讀課文,然后討論:①課文開頭告訴我們氣候怎么樣,是用哪一句話來(lái)說明的?(太陽(yáng)暖烘烘的)②在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,等她的孩子出世。)板書:臥草堆(dui)等(deng)。通過討論,明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著,可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。
。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段?芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,大家邊聽邊看書上的第一幅插圖,然后討論下列問題:①?gòu)膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的?特別是什么意思?(不同其它的。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。)誰(shuí)能用特別說一句話?板書:蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。②為什么大家都叫他丑小鴨?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話,并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。討論:①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,誰(shuí)都欺負(fù)他。)除了是什么意思?(只有)疼愛又是什么意思?(關(guān)心、喜愛)②具體說說他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀察圖2后,用書上的話來(lái)回答。)板書:哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。)④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的'心情,用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。
。矗畬W(xué)習(xí)第4~6自然段。播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀察第3幅圖,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想,體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。討論:①丑小鴨來(lái)到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái),晚上才敢出來(lái)找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))③傍晚指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)又驚奇又羨慕?誰(shuí)能用潔白說一句話?④天氣越來(lái)越冷,湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?板書:農(nóng)夫(fu)救⑤幸虧是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4~6自然段。5.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難,終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖,然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論:①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動(dòng))啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。
三、分段細(xì)讀,回歸整體
1.誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖,運(yùn)用課文中的詞語(yǔ),連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽?
。玻杂赏ㄗx全文。
。常懻摚孩俅蠹覟槭裁匆圬(fù)丑小鴨?(嫌他長(zhǎng)得丑)②這種做法對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)?(這種做法不對(duì)。小朋友之間,兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。)③故事的結(jié)尾告訴我們什么?(丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝)④在這個(gè)故事中,誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)?(鴨媽媽和農(nóng)夫)我們要向他們學(xué)習(xí)什么?(學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人,幫助別人的好品質(zhì)。)
筆者認(rèn)為,從初讀到細(xì)讀,再到總結(jié)性熟讀,層層深入地設(shè)計(jì)《丑小鴨》教案,它在講讀課文時(shí)體現(xiàn)了九義小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要從整體到部分再到整體的要求,既重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又重視對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
《丑小鴨》教案10
教材簡(jiǎn)析
本單元以“美與丑為主題!冻笮▲啞肥恰翱鞓纷x書九中的一篇課文,講述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨出生、成長(zhǎng)的過程。通過它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難,向往、追求美好境界的精神,告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员埃舐耐獗硌谏w不了美的本質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
設(shè)計(jì)理念
這篇課文是一篇略讀課文。為體現(xiàn)“快樂讀書屋引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書、培養(yǎng)興趣、開闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
過程與方法
采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感悟丑小鴨在悲慘的日子里,仍然充滿對(duì)美好生活的`向往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
教育學(xué)生“懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。”
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖。
2.了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.了解作者。結(jié)合課后“我知道”。
3.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
4.板書課題,齊讀課題。識(shí)記“鴨”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。同時(shí)提出:遇到不會(huì)的字怎么辦?
2.檢測(cè)生字。
(1)出示生字詞。(指名讀、齊讀)
(2)認(rèn)讀生字。(同桌互讀、開火車讀)
“!钡捻嵞付际呛蟊且。
“翅”是聲母是翹舌音。
(3)學(xué)生分析字形,交流識(shí)記方法。
三、圖文對(duì)照,初步理解課文
1.借助插圖,再讀課文,說說課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段,第二幅圖——課文第3自然段,第三幅圖——課文第5自然段,第四幅圖——課文第7自然段)
四、細(xì)讀課文,感悟丑小鴨的變化
1.學(xué)習(xí)1——2自然段
(1)請(qǐng)你們自由讀讀課文1、2自然段,邊讀邊想:大家為什么叫它丑小鴨?
(2)生讀后交流。
A.出示第二段
《丑小鴨》教案15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)四冊(cè)第28課。
教材分析:
這是一篇淺顯的童話故事,主要講一只丑小鴨自從出生以來(lái)就被人瞧不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣,學(xué)生樂學(xué),興趣濃厚。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)依據(jù)新課程理念,教學(xué)本課時(shí),主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生提供充分的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感悟丑小鴨在悲慘的日子里,仍然充滿對(duì)美好生活的向往。通過閱讀體驗(yàn),拉近學(xué)生與文本之間的距離,與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí),讓學(xué)生從小懂得既要善待別人,互相尊重,也要正確地對(duì)待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解孤單、羨慕等重點(diǎn)詞。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、播放課件。師:孩子們,今天有一群可愛的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上,可是它們很調(diào)皮,躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音,它們就會(huì)跳出來(lái),愿意請(qǐng)它們出來(lái)嗎?
2、形象識(shí)字。教師點(diǎn)擊生字蛋,生字蛋破開,出現(xiàn)生字,學(xué)生讀、記(讀得正確,蹦出一只小鴨)。
3、揭示課題。(最后一個(gè)生字蛋破開,出現(xiàn)丑小鴨形象)。師:?jiǎn),它是誰(shuí)呀?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,比較一下,它的樣子與前面的小鴨有什么不同?(抽講),板書課題。
(評(píng)析:通過生動(dòng)、形象的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望,把學(xué)生從枯燥的識(shí)字中解脫出來(lái),增強(qiáng)了自主識(shí)字的興趣。同時(shí),最后一個(gè)生字蛋破開,出現(xiàn)丑小鴨的形象,通過觀察、比較,了解了丑小鴨的特點(diǎn),引入課題自然。)
二、自主閱讀,感知形象
1、自主閱讀。師:丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個(gè)故事呢!想讀讀這個(gè)故事嗎?下面,請(qǐng)小朋友自讀課文,看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的?請(qǐng)用勾畫出有關(guān)句子。
2、感知形象。出示畫面,說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣?看屏幕填空。
丑小鴨:它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。
小鴨:它們的毛黃黃的,嘴巴扁扁的,身子肥肥的。
3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子,體會(huì)它的可憐。
。ㄔu(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過自主閱讀課文,進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn),加深了認(rèn)識(shí)。再通過填空、讀句子,有機(jī)滲透了課后練習(xí)讀讀寫寫的'內(nèi)容。感受到了丑小鴨的形象丑,為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。)
三、細(xì)讀體驗(yàn),互動(dòng)交流
。ㄒ唬┳宰x自悟,體會(huì)丑小鴨在家的孤單(第三自然段)。
1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人?用畫出有關(guān)句子。
2、角色轉(zhuǎn)換。如你就是文中的丑小鴨,受到別人欺負(fù)時(shí),你會(huì)想些什么?
3、互動(dòng)交流。(1)小組內(nèi)交流;(2)相互評(píng)議。(3)聯(lián)系上下文理解孤單一詞。
。ǘ╀秩練夥,體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活(第四、五、六自然段)
1、渲染氣氛。(看動(dòng)畫)師:孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù),它忍受不了,只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢?
2、品讀課文。自由朗讀,想想丑小鴨在野外的生活怎樣?
3、互動(dòng)交流。看了丑小鴨在野外的生活情景,你想說點(diǎn)兒什么?
4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。
(三)觀看動(dòng)畫,感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往。
1、播放動(dòng)畫。師:是啊,可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?墒,它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天,丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過,它又驚奇又羨慕,丑小鴨羨慕什么?(抽講)
2、生生交流。此時(shí),丑小鴨會(huì)想些什么呢?
3、理解詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解羨慕。(生:看見別人有好的東西,自己也想擁有,這就叫羨慕)
。ㄔu(píng)析:朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中,教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。通過多向交流,培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作意識(shí),使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。)
四、拓展思維,放飛情感
1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望,熬過了凄涼的秋天,熬過了寒冷的冬天,終于走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、自主探究。自讀課文,找找描寫天鵝形象的句子。
3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子,想起原來(lái)的樣子,心情會(huì)怎么樣?有感情地賽讀課文第七自段。
4、拓展思維。如果你就是白天鵝,這時(shí)候會(huì)想些什么呢?
小組內(nèi)交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、升華情感。白天鵝撲撲翅膀,向藍(lán)天飛去,飛向更廣闊的天空,飛向新的生活。同學(xué)們,看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝,你們羨慕它嗎?也想變成美麗的天鵝嗎?好,請(qǐng)大家隨著音樂,也展翅飛翔吧!
。ㄔu(píng)析:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。在此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。學(xué)生開啟了思維的窗口,展開了想象的翅膀,豐富了人文情感,與作者產(chǎn)生了情感共鳴,拉近了學(xué)生與文本的距離。)
五、課外延伸,豐富知識(shí)
1、推薦安徒生站。
2、小組合作自編自演童話故事。
板書設(shè)計(jì):
28、丑小鴨
孤單
羨慕
丑小鴨
→
∣
→
∣
→
白天鵝
可憐
美好
《丑小鴨》教案16
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2. 了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,知道鳥是人類的好朋友。
3. 懂得同情、關(guān)愛別人,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《丑小鴨》的故事掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、 情境導(dǎo)入(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。
幼:我模仿的是……
二、 欣賞故事《丑小鴨》(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)
1. 出示一只“丑小鴨”形象的.畫面,問幼兒:它是誰(shuí)?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2. 幼兒完整欣賞故事。
3. 幼兒相互說說故事里講了什么。
4. 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞(結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)
1. 利用掛圖,分段欣賞故事。
2. 引導(dǎo)幼兒討論:
。1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
。2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
。3)后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……
。4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼:實(shí)現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
。5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
幼:我會(huì)和它一起玩。
幼:我會(huì)給它好吃的東西。
幼:我會(huì)和它做朋友…
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
活動(dòng)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
《丑小鴨》教案17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
局部探究?jī)?nèi)容。
【檢查預(yù)習(xí)】
1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)引入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨鳴不平!丑小鴨離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?
【自主學(xué)習(xí)】
1天氣越來(lái)越冷,可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?
2.丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?
面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷,我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴,會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路,并說說閱讀本文后有什么啟示?
聯(lián)系上下文并思考:
1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!……他把頭低低的垂到水上,只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)
2.只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。(試闡釋這句話的意思)
3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)兒也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?:“一顆好的心”是指什么樣的心?)
【合作探究】
1.有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?
2.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么?
3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么?
4.你學(xué)了這篇一定有話說吧,請(qǐng)?jiān)噲D談一談。
對(duì)小鴨子說——
對(duì)鴨媽媽說——
對(duì)獵狗和小鳥說——
對(duì)同學(xué)說——
對(duì)老師說——
小結(jié):丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝,那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想,夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡,關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的'挫折和痛苦是不可避免的,要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下,每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想,只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo),在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng),通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
【布置作業(yè)】
聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn),以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。
《丑小鴨》教案18
活動(dòng)要求: 通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽聽歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問:誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
(三)欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的'呢.我們來(lái)聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
《丑小鴨》教案19
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件幻燈片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友,大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。
播放媒體資源中的動(dòng)畫視頻
板書:丑小鴨
二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。
2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:
“伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來(lái)理解。
近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()
美麗——()
反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()
瘦——()幸!ǎ┠托摹ǎ
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻,讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么?
5、自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。
師:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來(lái)了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1~3自然段。
指名讀1~3自然段。
1、思考:丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?你從哪里讀懂的'?
2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀第1~3自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨的命運(yùn)怎樣?
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考:丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?
2、讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?
小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2、體會(huì)詞語(yǔ)。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨在外面怎樣過日子呢?
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):
。1)丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?
。2)這時(shí)它看見了誰(shuí)?心里怎樣想?
。3)你覺得哪些詞語(yǔ)用得好?
2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。
舉例:丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)
1、天氣暖了,丑小鴨出來(lái)散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
28丑小鴨教案設(shè)計(jì),
3、通過多讀來(lái)理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來(lái),并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。
第三課時(shí)
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組,借助拼音,分析字形,自主學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動(dòng)畫,學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
悶:“門”字框。
夫:和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂:與“飄”比較字形。
鉆:與“沾”比較識(shí)記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說說下列詞語(yǔ)的意思。
疼愛:關(guān)心,喜愛。
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)。
苦惱:痛苦、煩惱。
出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。
譏笑:譏諷和嘲笑。
羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧:多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語(yǔ)。
舉例:惱(煩惱)烈()雞()濟(jì)()
腦(腦袋)飄()戰(zhàn)()
四、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真寫生字。
2、課后練習(xí)2。
《丑小鴨》教案20
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律,幫助學(xué)生記憶漢字,積累用語(yǔ)言,提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡,小黑板
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力
教學(xué)課時(shí):2-3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣?梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異,再讀讀列出的漢字,想想能否再找?guī)讉(gè)帶有這些部首的字,挑幾個(gè)寫下來(lái)。
2、連一連,讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn),然后自己嘗試連一連,讀讀是否合適。最后集體訂正,讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如:孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。
3、讀句子,看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀,討論一下,問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣詞,學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句,學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思,可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(引導(dǎo)讀得神氣,讓人引以為豪)
三、總結(jié):
課后小結(jié):
第二課時(shí)
讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充,學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后,讀一讀成語(yǔ)故事,更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中,讓學(xué)生借助注音自讀自悟,無(wú)需做過多的`講解,學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事,給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì):
1、讓學(xué)生讀題,明白題目的要求,借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書,說給大家聽。
3、想一相,自己最喜歡哪本書,書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá):可以自己先說,再與同桌說,然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上,把你說的,同學(xué)們最感興趣的話寫下來(lái)。
7、小結(jié):
課后小結(jié):
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