關(guān)于北師大版5BUnit9Afootballgame教案

　　5B Unit 9 A ftball gae 教案

　　教學(xué)理念：

　　依據(jù)《英語課程標準》中強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。教師在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。在本節(jié)課，通過各種教學(xué)活動，把教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合，教師注重演的運用，用比較真實的任務(wù)如：介紹自己的生日，調(diào)查學(xué)生的生日等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生為主體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言和運用語言的時間和空間。實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A ftball gae 是北師大版小學(xué)五年級英語下冊第九單元。本單元以sprts為話題，本節(jié)課是第二課時，分為三部分內(nèi)容：Wrds t learn重點學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名稱；Listen t this是鞏固本單元觀看比賽時所坐的座位、買票、比分等表達的鞏固。Tal tgether是重點是有關(guān)同學(xué)之間業(yè)余體育活動或鍛煉的對話。

　　學(xué)生情況：

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級三班的學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，兩極分化不是很明顯。有的學(xué)生通過課外的培訓(xùn)，掌握了更多的單詞及句型，具備了較強的英語聽說能力，因此在課堂中學(xué)生能夠積極參與。

　　學(xué)生在第一課時中已經(jīng)處理了部分詞匯，如：tea, ftball, galeeper, gae, r

　　請學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

　　把全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果匯總在一起，課下看一看，如果有相同的愛好，可以利用課余時間進行比賽。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生進行小組活動，帶著任務(wù)在組內(nèi)進行調(diào)查，通過設(shè)置真實的情境運用本單元重點句型：培養(yǎng)了學(xué)生實際語言運用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、歸納信息的能力。同時，培養(yǎng)了學(xué)生對體育運動的興趣，增進了同學(xué)之間的友誼。

　　七、Set hewr.

　　1. Read and cp the new wrds.

　　2. Mae new dialg.

　　板書：

　　Unit 9 A ftball gae

　　What sprts d u lie?

　　Which gae d u pla?

　　When d u pla?

　　Where d u pla?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是北師大版小學(xué)英語五年級下冊第九單元A ftball gae第二課時。本單元以sprts為話題，本節(jié)課是第二課時，分為三部分內(nèi)容：Wrds t learn重點學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名稱；Listen t this是鞏固本單元觀看比賽時所坐的座位、買票、比分等表達的鞏固。Tal tgether重點是有關(guān)同學(xué)之間業(yè)余體育活動或鍛煉的對話。

　　學(xué)生在第一課時中已經(jīng)處理了部分詞匯，如：tea, ftball, galeeper, gae, rw, gal, sprts, scre, at the sae tie, at last, win, crner ic,因此本節(jié)課不作為重點，重在復(fù)現(xiàn)和運用。在第一課時以故事為主，在授課時,我將單元重點進行整合，利用以前學(xué)過的知識和圖片的提示學(xué)習(xí)部分常見的體育運動名稱，并且注重在一定情景下操練和使用語言，更注重將所學(xué)語言在實際生活中使用。

　　成功之處：

　　1、本節(jié)課以歌曲開始，激發(fā)了學(xué)生上英語課的興趣，使學(xué)生進入英語課的學(xué)習(xí)，并針對歌曲進行提問；接下來是對故事的鞏固復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)鞏固第一課時的同時，這兩部分也都為下面的聽力練習(xí)做了鋪墊。

　　2、單詞和句型的學(xué)習(xí)較扎實，在學(xué)完新詞匯后，通過猜謎語及看圖猜體育運動名稱進行鞏固，并教會了學(xué)生記憶單詞的一些方法，使學(xué)生能夠加深記憶。在學(xué)習(xí)新單詞的同時，運用句型進行鞏固，學(xué)生在操練時能夠注意到第三人稱單數(shù)形式，這些都為Tal tgether進行了很好的鋪墊。

　　3、在學(xué)習(xí)對話之前觀察圖，并提問，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，又鞏固了Wh引出的疑問句。接下來再猜測他們之間談話的內(nèi)容，然后聽對話，出示問題，并讓學(xué)生回答，最后讓學(xué)生進行分層練習(xí)，有能力的學(xué)生重新編對話，能力稍弱的學(xué)生把對話中的詞進行替換或熟讀。每一部分任務(wù)明確，也體現(xiàn)了分層教學(xué)。

　　4、在本節(jié)課教學(xué)中我能夠做到面向全體，對學(xué)困生我一直都很關(guān)注，在平時我也是這樣做的，每次課上都給他們機會，讓他們也積極參與到課堂中來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們一點一點的樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　不足之處：

　　1、在聽力練習(xí)核對答案時，教師可以再放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，再說出答案，這樣會更有實效性，并能提高學(xué)生的聽力能力。也可以讓學(xué)生在做聽力題時，記憶一下重點詞，這樣對學(xué)生的解題方法上也進行了指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)單詞的時間有些過長，引導(dǎo)新詞時，不必要讓學(xué)生說出想要的新詞，較難的`詞就是badintn 和 vlleball，重點記憶和強調(diào)，其他詞匯學(xué)生應(yīng)該容易掌握。由于學(xué)習(xí)單詞的時間有些過長，導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié)有些緊。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)擴展，設(shè)計意圖較好，但一定要注意任務(wù)性和目的性，前邊應(yīng)該有個前提，使學(xué)生能夠有目的性的完成任務(wù)。分層教學(xué)時，不用指定好學(xué)生去重編對話，讓有能力的學(xué)生去重編，學(xué)生就有自主選擇的機會了。

　　修改之處：

　　1、在今后聽力練習(xí)中，注意讓學(xué)生找關(guān)鍵詞。核對答案時，不要把學(xué)生的答案直接放在展臺上，再聽一遍錄音，讓學(xué)生來重復(fù)，這樣有助于提高學(xué)生聽的能力。

　　2、在設(shè)計教學(xué)每個環(huán)節(jié)時，注意任務(wù)性和目的性，使學(xué)生能夠有目的性的完成任務(wù)。如最后一個環(huán)節(jié)：可以說我們的體育節(jié)要到了，或在以后的運動會上，我們可以結(jié)伴去比賽，然后分組采訪。

　　3、讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自覺去學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主選擇的機會。也許學(xué)生在本節(jié)課掌握較好，有能力完成最高的任務(wù)，那讓他們自己去選擇，教師不要指定。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，如有總結(jié)不到的地方請指出。

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