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《有余數(shù)除法》的教案設(shè)計

時間:2021-07-04 10:31:14 教案 我要投稿

《有余數(shù)除法》的教案設(shè)計

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《有余數(shù)除法》的教案設(shè)計

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計算方法。

 。ǘ┦箤W(xué)生掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。

  教學(xué)重點和難點

  重點:初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計算方法。

  難點:有余數(shù)除法的試商。

  教具:實物圖及投影片。

  學(xué)具:11根小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.用豎式計算(兩人板演)

  84= 369=

  訂正時,由學(xué)生說一說計算過程。

  2.卡片口算(與板演同時進行)

 。  )里最大能填幾?

  3(  )<22  4(  )<37

 。  )2<11  (  )5<38

  (二)學(xué)習(xí)新課

  教師談話:大家學(xué)會了除法豎式的寫法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。同學(xué)們看一看,今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同。

  1.教學(xué)例1

  出示例1的第一幅圖

  提問:這幅圖是什么意思?(把6個梨平均放在3個盤里,每盤放幾個?)

  學(xué)生動手操作。(用6個圓片代替梨,平均分成3份,每份是多少?)再把橫式和豎式寫在練習(xí)本上,并指名板演。

  63=2

  訂正時,提問:

 。1)在被除數(shù)下面寫6,表示什么?(表示分掉6個梨)

  (2)在橫線下面為什么寫0?(表示分完了,沒有剩余)

  出示第二幅圖。

  提問:如果有7個梨,平均放在3個盤里,怎樣分?分分看。

  學(xué)生動手操作,用圓片代替梨。(教師行間指導(dǎo))

  提問:

  (1)出現(xiàn)了什么情況?(每盤放2個,還剩1個)

 。2)剩下的1個梨,還能再繼續(xù)分嗎?(剩下的1個梨,不能再分)

  教師說明:7個梨,平均放在3個盤里,分的結(jié)果是每盤2個,還剩1個。

  怎樣列式計算呢?(73=  )

  怎樣寫豎式呢?被除數(shù)是幾,寫在什么地方?剛才分的結(jié)果是每盤放幾個?那么商是幾?

  寫在什么地方?(學(xué)生邊回答,教師邊板書)

  教師著重提問:有3盤,每盤放2個,實際分掉幾個梨?(6個)那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾?(6)7個梨,分掉6個梨,有沒有剩余?(有剩余,剩1個梨)

  教師說明:7個減去分掉的6個,還剩1個。所以在橫線下面寫1。剩下的這1個,我們就叫它余數(shù)。(板書余數(shù))

  怎樣在橫式上寫計算結(jié)果呢?每盤放2個梨就是商2,先寫2。還余1個,就是余數(shù)是1。為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫,再寫1。即

  73=21

  您現(xiàn)在正在閱讀的三年級上冊《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級上冊《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計讀作:商2余1。學(xué)生齊讀一遍。

  教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題。

  提問:這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同?(相同:每盤都放2個。不同:第1小題正好分完,第2小題還剩1個,不能正好分完)

  教師說明:像第2小題這種除法,沒有分完,還有余數(shù),叫做有余數(shù)除法。(板書課題)練一練:

  每個同學(xué)拿出11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整。

  訂正時,教師著重提問:

  1)商2后,被除數(shù)下面要減去幾?

 。2)8是怎樣計算出來的.?表示什么?

  (3)橫線下面寫什么?表示什么?

 。4)這題的結(jié)果該怎樣說?

  2.教學(xué)例2  385=eq x(7)eq x(8)

  提問:

 。1)在豎式里,38和5各寫在什么地方?

 。2)怎樣想商幾?在乘法口訣里沒有一句是五幾三十八。

  相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾呢?再在全班交流。

  有的同學(xué)可能說商6,教師板書:

  有的同學(xué)可能說商8,教師板書:

  商6小,商8大,所以商7合適。

  最后結(jié)果是商7余5。

  練一練:

  144=□□

  訂正時,讓學(xué)生說一說怎樣想商,最后的結(jié)果怎樣說。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  上面三道有余數(shù)除法,把每題的余數(shù)和除數(shù)進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(余數(shù)都比除數(shù)。

  如果余數(shù)比除數(shù)大了,說明了什么?(說明商小了,商再大一些)

  什么情況下,說明商大了?(被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時,說明商大了,商再小一些)

  小結(jié):計算有余數(shù)除法,余數(shù)要比除數(shù)小。

  (三)鞏固反饋

  1.基本練習(xí)

 。1)用折疊卡片口述計算過程

  學(xué)生邊口述計算過程,教師也掀開有關(guān)部分。

  (2)全班動筆練習(xí),指名兩學(xué)生在投影片上做,便于訂正。用豎式計算下面各題

  275= 386= 479=

  訂正時,由學(xué)生說一說計算過程,著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)。

  2.發(fā)展性練習(xí)

  下面的計算對嗎?把不對的改正過來。

  3.思考性練習(xí)

  在方框里填合適的數(shù)。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課主要分成兩部分,第一部分通過舊知識能整除的除法,引出有余數(shù)除法及什么叫余數(shù)。第二部分是怎樣計算有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點,因為在以后的除法中,有余數(shù)除法是大量的,整除的情況是少量的,學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,因為有余數(shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到。因此,在教學(xué)過程中,通過充分討論,幫助學(xué)生掌握想商的思路,了解在什么情況下商大,什么情況下商小,以便及時調(diào)整。在練習(xí)中,先利用折疊卡片,幫助學(xué)生掌握計算過程及試商方法。在此基礎(chǔ)上筆答完整的計算過程,并通過判斷題和思考題,幫助學(xué)生進一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理及掌握試商的方法。

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