花市教學(xué)教案
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)小說(shuō)反映生活的特點(diǎn)。
2.熟悉情節(jié)內(nèi)容,編寫(xiě)情節(jié)提綱。
3.從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及人物這間的矛盾沖突認(rèn)識(shí)人物的性格特征。
4.明確小說(shuō)的自學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn):探討人物形象;人物之間的矛盾沖突
教學(xué)方法:以自讀為主,指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記,理清故事情節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
自讀課文,利用工具書(shū)查生詞。
拙手笨腳(zhuō) 花團(tuán)錦簇(cù)賺錢(qián)(zhuàn)
胸脯(pú)捻(niǎn)咂起嘴(z。 陡地(dǒu)
嶄新(zhǎn)呵呵(hē)花卉(huì)蔥翠(cōng)
、偾惏偾危
、谕π愕牛海ㄉ聿摹(shù)木等)挺拔秀麗,素靜雅致。
③蔥翠:(草木)青翠茂盛。
、苄呷瑁簮u辱;使人受恥辱。
⑤惶恐:驚慌害怕。
、藁▓F(tuán)錦簇:形容五色繽紛、十分華麗的形象。
⑦拙手笨腳:指手腳不靈活。
本文選自短篇小說(shuō)集《雨后月心圓》,那么這篇《花市》的體裁應(yīng)該是小說(shuō),那么自讀小說(shuō)的方法是什么?
。1)弄清故事情節(jié)(開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局),了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。
。2)通過(guò)人物的言行及人物間的關(guān)系,探討人物的內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。
(3)從記敘的詳略,故事的結(jié)局分析歸納小說(shuō)的中心及現(xiàn)實(shí)意義。
再讀課文,做練習(xí)〈小黑板〉
1.本文的中心事件是什么?(賣(mài)花、買(mǎi)花)
2.故事發(fā)生的時(shí)代背景?(十一屆三中全會(huì)以后)
3.“花市”僅是故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境,從“事件”這一角度命題,題目可理解為“”花市的 ___________”。
。ā盎ㄊ械墓适隆,“花市的風(fēng)波”,“花市的趣聞”)
4.事件中刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物?(老農(nóng)、賣(mài)花姑娘、年輕干部)
5.你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí)?為什么?要求簡(jiǎn)答。
6.弄清故事的情節(jié),列出情節(jié)提綱。
7.確定小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
8.課文中寫(xiě)了兩對(duì)矛盾,是什么?
。á俟媚锖屠限r(nóng),②年輕干部和老農(nóng)、賣(mài)花姑娘)哪詳寫(xiě)?(②)哪略寫(xiě)?(①)
提問(wèn)(1)賣(mài)花姑娘同老農(nóng)的矛盾是什么?
。榛▋r(jià)而形成的矛盾,一再討價(jià)還價(jià),這是珍惜各自的勞動(dòng)所得,這是正常的)
。2)他們同年輕干部的矛盾,反映了怎樣的矛盾?
。ㄒ詸(quán)勢(shì)、高價(jià)壓人與不畏權(quán)勢(shì)、不要高價(jià)的.矛盾;是蔑視農(nóng)民與保持自尊的矛盾。)
。3)通過(guò)矛盾揭示了三人的性格有怎樣的特點(diǎn)?
老農(nóng),典型的中國(guó)農(nóng)民,在三中全會(huì)后靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)擺脫貧困,他買(mǎi)高檔花,以豐富個(gè)人的精神生活,對(duì)年輕干部不卑不亢,表現(xiàn)了應(yīng)有的自尊。
賣(mài)花姑娘,養(yǎng)花專(zhuān)業(yè)戶(hù),年紀(jì)輕,有銳氣,機(jī)警且心靈美好,不為利誘,威脅所動(dòng),敢于反擊。
。ㄌ釂(wèn))作者怎樣贊美她的?(像一支挺秀淡雅的蘭花)
年輕干部,身在農(nóng)村,卻蔑視農(nóng)民,達(dá)不到目的時(shí),公然以權(quán)勢(shì)威脅農(nóng)民,對(duì)農(nóng)民以主子自居,對(duì)上級(jí)又竭力奉承討好,一付奴才相,是心靈丑惡的人物。
。4)一個(gè)過(guò)去常以胡蘿卜為糧的老農(nóng)民為什么下決心花12元買(mǎi)一盆令箭荷花?
。ìF(xiàn)在擺脫了貧困昂貴高檔農(nóng)民需要多彩的精神生活有能力買(mǎi)有高雅的美的追求)反映了什么?
。ㄈ腥珪(huì)以來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)搞活,農(nóng)民日子富裕了,精神面貌發(fā)生了可喜的變化)這是一種什么寫(xiě)法?(以小見(jiàn)大)
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