海水運動教案
【教學目的】
1.使學生了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活可能造成的影響;
2.使學生理解洋流的成因。
【教學重點】
洋流的成因
【教學過程】
【復習舊課】
1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源?
2.海水的溫度和鹽度分布有什么規(guī)律?
【引入新課】
大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術比較落后的明代,鄭和為什么能夠遠涉重洋呢?
【講授新課】
1.波浪、潮汐和洋流
引導學生閱讀課本第72頁,回答:
(1)海水有哪些運動形式?
(2)試分析各種運動形式對人類環(huán)境和人類生產(chǎn)和生活造成的影響。
老師小結:
(1)三種運動形式;
�、俨ɡ诵问揭燥L浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內力作用的體現(xiàn);
�、诔毕�:白天海水漲落為潮,晚上海水漲落為汐;
�、垩罅�:突出其時間性、方向性和規(guī)模大。
2.洋流的成因
引導學生閱讀課本P73,回答洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點?
3.風海流
(1)引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布,思考在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?
(2)然后出示氣壓帶和風帶圖及洋流模式圖,引導學生觀察風向與洋流走向的關系。
4.密度流
(1)引導學生閱讀課本P73第二段,了解密度流的概念。
(2)引導學生思考:
近似封閉的地中海和開闊的大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?
(3)講解直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向。
表層:大西洋→地中海
深層:地中�！笪餮�
(4)舉例:在第二次世界大戰(zhàn)中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發(fā)動機,則能避開對方的監(jiān)聽。請同學們利用所學的洋流知識,分析該事例的可能性,并說明理由。
(5)思考:
紅海是鹽度最高的海洋,經(jīng)曼德海峽與印度洋聯(lián)通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的.海呢?
5.補償流
(1)指導學生閱讀課本,思考:
什么叫補償流?補償流分為哪幾種類型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)
(2)舉例:
秘魯漁場的形成。
【總結新課】
本節(jié)課的重點是洋流的成因。
【鞏固新課】
關于洋流的敘述,正確的是( )
A.洋流按成因可分為風海流、密度流和赤道流三類
B.洋流是海洋表層常年大規(guī)模地沿著一定方向流動的水流
C.暖流都在大洋西岸
D.海水總是從地中海流向大西洋
【布置作業(yè)】
1.復習本節(jié)
2.復習氣壓帶和風帶的有關知識
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