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八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解洋務(wù)運(yùn)動興起的背景和目的，識記洋務(wù)運(yùn)動代表人物、口號、起止時間，主要內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動中興辦的主要企業(yè)。
情感目標(biāo)
通過洋務(wù)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代化企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展，是中國近代化的開端，對西方經(jīng)濟(jì)的侵略也起了一定的抵制作用；但同時洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國富強(qiáng)起來，以失敗告終，使學(xué)生認(rèn)識到不改變封建統(tǒng)治根基的改革是不可能成功的。
技能目標(biāo)
通過對洋務(wù)運(yùn)動內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化過程中的歷史作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的概況，主要抓住洋務(wù)運(yùn)動人物及其主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：對洋務(wù)運(yùn)動的評價。
三、教學(xué)法指導(dǎo)
講述法、材料分析、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡稱制造局，還被稱作機(jī)器局，是成立于洋務(wù)運(yùn)動中的軍事生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。下設(shè)機(jī)器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當(dāng)時中國最重要的軍工廠，是洋務(wù)派開設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國近代最早的新式工廠之一，為后來江南造船廠的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng)辦。
洋務(wù)運(yùn)動是怎么一回事？洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些？它在中國近代史上都產(chǎn)生了怎樣的影響？
[講授新課]
一、洋務(wù)運(yùn)動的興起
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段找出洋務(wù)派的概念、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運(yùn)動的`概念、時間、及目的等問題。
多媒體展示問題的答案
出示材料：材料一 購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠(yuǎn)略。 -------曾國藩
材料二 “治國之道，在乎自強(qiáng)，而審時度勢，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來，隨時購買洋槍炮，設(shè)局鑄造開花炮彈，以資攻剿，甚為得力。 -------李鴻章
探究：洋務(wù)運(yùn)動的目的是什么？
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂外患，最終目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點(diǎn)介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運(yùn)動的活動內(nèi)容
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點(diǎn)
地位
1861年 安慶內(nèi)軍械所 曾國藩 安慶 第一個軍事工業(yè)
1865年 江南制造總局 曾國藩 李鴻章 上海 規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年 福州船政局 左宗棠 福州 遠(yuǎn)東第一大船廠
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 地位
1872年
輪船招商局 李鴻章 上海 近代第一個輪船公司
1876年 開平煤礦 李鴻章 唐山
1893年 湖北織布局 張之洞 武昌
1893年 漢陽鐵廠 張之洞 漢陽 第一個近代化鋼鐵廠
展示相關(guān)企業(yè)圖片
3、創(chuàng)辦新式學(xué)校
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學(xué)生出國深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學(xué)生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀(jì)60年代，組建洋槍隊(duì)，淘汰傳統(tǒng)
兵器，采用西式兵器練兵。
（2）19世紀(jì)70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊(duì)規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運(yùn)動的評價
1、洋務(wù)運(yùn)動的結(jié)局
教師講述：洋務(wù)派為解決當(dāng)下面臨的問題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，洋務(wù)運(yùn)動也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運(yùn)動的作用
展示材料
材料一 “上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少十萬匹。”
材料二 湖北織布局的機(jī)器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔(dān)，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠(yuǎn)銷國外。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一 甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表�！�
料二 洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外的同類企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類問題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國富強(qiáng)起來。
探究：為什么說洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動？
�。�1）洋務(wù)運(yùn)動不是改變封建制度，就想讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。
�。�2）洋務(wù)運(yùn)動學(xué)習(xí)西方僅限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純地學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強(qiáng)道路。
�。�3）地主階級的自救運(yùn)動不能使中國走上富強(qiáng)的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀。
四、鞏固總結(jié)
洋務(wù)運(yùn)動新主張 “師夷長技以自強(qiáng)”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞 左宗棠，興工業(yè) 辦工廠。建海軍 開學(xué)堂， “自強(qiáng)”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務(wù)運(yùn)動雖失敗，未使中國得富強(qiáng)，但引科技和經(jīng)驗(yàn)，客觀作用不能忘。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 2
一、教材地位：
新編教材《中國近代現(xiàn)代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國社會的歷史進(jìn)程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化；中國人民的抗?fàn)帲涣袕?qiáng)對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運(yùn)動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標(biāo)：
通過對洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程的了解，認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性；通過理解洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。
3、能力目標(biāo)：
通過對洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力；通過對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力；通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、教材分析：
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。
難點(diǎn)：全面、正確地評價洋務(wù)運(yùn)動。
四、教具：
學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。
五、教學(xué)方法：
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主；學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。
六、教學(xué)過程：
1、問題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
�、傺髣�(wù)運(yùn)動的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同？
�、跉w納洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容。
③洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)？如何評價洋務(wù)運(yùn)動？
2、異同比較：
①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動的背景：
a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治；
b、外國技術(shù)逐漸傳入；
c、慈禧太后采取支持的策略；
d、總理衙門的推動。
�、趲熒餐治鲅髣�(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：
a、不同點(diǎn)：對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；
d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。
�。�3）補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的'筆記，對洋務(wù)運(yùn)動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學(xué)生簡要回答：
�。�1）兩個階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”；70至90年代“求富”。
（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識，對洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀評價：洋務(wù)運(yùn)動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的目的、實(shí)踐及其影響。
七、板書設(shè)計(jì)：
�。裕�
八、練習(xí)鞏固：
i、小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。
ii、布置作業(yè)：P39問。
答題第二題、P40閱讀與思考。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 3
[課標(biāo)內(nèi)容]
�。�1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
（2）評價洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
�。�1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當(dāng)時中國除向西方學(xué)習(xí)外還有沒有別的強(qiáng)國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。
�。�3）通過對洋務(wù)運(yùn)動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。
（4）通過評價洋務(wù)運(yùn)動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對洋務(wù)運(yùn)動的認(rèn)識，理解洋務(wù)運(yùn)動為民族自強(qiáng)做了努力并啟動了中國近代化。
（2）學(xué)會從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。
（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感。
（3）洋務(wù)運(yùn)動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認(rèn)識到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：洋務(wù)派的.出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動為什么會失��？對李鴻章的評價。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
一、洋務(wù)派的出現(xiàn)
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間
2、洋務(wù)派的代表人物
3、洋務(wù)派的主張
4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別
二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂
三、洋務(wù)運(yùn)動的作用
1、洋務(wù)運(yùn)動的失敗及其教訓(xùn)
2、對洋務(wù)運(yùn)動的評價
[小結(jié)]
以師生互動方式進(jìn)行。
提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動興起？
提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務(wù)運(yùn)動有哪些進(jìn)步作用？
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識技能通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運(yùn)動的評價等歷史知識;通過對洋務(wù)運(yùn)動的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。
過程方法在掌握歷史知識的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。
情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的評價洋務(wù)運(yùn)動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、出示三個圖片(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動)。
2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運(yùn)動的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運(yùn)動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動》。
3、釋題。
《洋務(wù)運(yùn)動》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。
同時結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的視頻。
2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。
(1)什么是洋務(wù)派。
(2)洋務(wù)運(yùn)動(時間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標(biāo)志)。
(3)洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容。(表見后面)
3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)
最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動》，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯誤，指出錯在何處。
劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅(jiān)決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可�！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁說：“購買外洋器物，尤屬名正言順�！�
劇情2：1872年某月某日慈禧對奕說：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說是要引進(jìn)西方的政治制度，開國會，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎
4、解決重難點(diǎn)問題。
(1)洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因：
①、出示材料解析題，(幻燈片出示)
材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動的的整個過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。
材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對奕和洋務(wù)派的頑固勢力，用以牽制奕和洋務(wù)派。
材料3：1875年后，慈禧太后極力
拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕的權(quán)利處于日漸減弱之勢。
材料4“西人立國……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用……”
�、凇⑺伎紗栴}：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因。
�、�、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根本原因。
(2)評價洋務(wù)運(yùn)動
出示如下問題：
�、�、什么事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)
�、凇⒀髣�(wù)運(yùn)動為什么沒有使中國富強(qiáng)起來
�、�、洋務(wù)運(yùn)動對中國近代社會的發(fā)展有什么積極意義
指出：洋務(wù)運(yùn)動的評價：
首先，洋務(wù)運(yùn)動的失敗，說明洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，也沒有實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的'。其次，洋務(wù)運(yùn)動還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。
三、課堂延伸
最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本“文獻(xiàn)資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？
課后小結(jié)
19世紀(jì)60-90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 5
知識目標(biāo)
1.掌握洋務(wù)派和頑固派的概念。
2.掌握洋務(wù)運(yùn)動興起的背景。
3.對洋務(wù)運(yùn)動作出正確評價。
4.掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、資料、結(jié)果。
德育目標(biāo)
1.洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
2.通過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，使學(xué)生認(rèn)識：洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走向富強(qiáng)之路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。
潛力目標(biāo)
1.通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的潛力。
2.通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納潛力。
3.通過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，使學(xué)生逐步掌握由淺入深、由表及里層層分析歷史事件的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
對洋務(wù)運(yùn)動的評價。
教學(xué)重點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動的概況。
教學(xué)方法
講解法。這一節(jié)對于初學(xué)歷史的八年級學(xué)生來說，不好理解的東西過多，需用講解法解決問題。
教學(xué)過程
�。蹖�(dǎo)入語］
同學(xué)們請看課本上導(dǎo)入框中的資料�？蛑兄畧D是洋務(wù)運(yùn)動期間，由中國工匠獨(dú)立制成的鐵甲艦“平遠(yuǎn)號”。它的性能不亞于北洋艦隊(duì)從外國購買的“遠(yuǎn)”字號戰(zhàn)艦。在甲午海戰(zhàn)中，“平遠(yuǎn)號”一炮擊中日本旗艦“松島號”水雷室，震驚敵艦。那么，什么是洋務(wù)運(yùn)動？洋務(wù)運(yùn)動的主要資料又有哪些？這是我們在本節(jié)中將要學(xué)習(xí)到的資料。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
1.洋務(wù)運(yùn)動的背景
�。劢處熤v解］同學(xué)們，在洋務(wù)運(yùn)動的背景里，我們要掌握兩個資料。一是近代化的含義和洋務(wù)運(yùn)動在近代化中的地位；二是洋務(wù)運(yùn)動興起的具體背景。所謂近代化，它指的是中國人民向西方學(xué)習(xí)，探索救國之路的過程。它的資料包括政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，以及思想上的自由、民主化。近代化的過程是一個由點(diǎn)到面、由淺到深、由表及里的過程。中國的近代化，從本單元4篇課文的標(biāo)題能夠看出，它有一個由技術(shù)層面（洋務(wù)運(yùn)動）到制度層面（戊戌變法、辛亥革命）再到文化層面（新文化運(yùn)動）的演變。由此我們可知：洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的一個開端，是中國近代化過程中在技術(shù)層面上的一個集中表現(xiàn)，此為一。第二，兩次鴉片戰(zhàn)爭，都以清政府的妥協(xié)投降、簽訂不平等條約而告結(jié)束。兩次鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進(jìn)、開通的人士。他們認(rèn)識到了列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因。他們開始拋棄原有的夜郎自大的觀念，逐漸地向西方靠攏。開始用向西方學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓人民的反抗。這部分人中有的成了之后的洋務(wù)派。在他們的努力下，洋務(wù)運(yùn)動在19世紀(jì)60年代興起于中國的大地上。下面我們來看洋務(wù)運(yùn)動的概況。
2.洋務(wù)派的構(gòu)成及其代表人物
�。劢處熞龑�(dǎo)］請同學(xué)們看課本的第一段話，從中找出洋務(wù)派的構(gòu)成和洋務(wù)派的代表人物。
�。蹖W(xué)生看書］……
�。蹖W(xué)生回答］洋務(wù)派的構(gòu)成：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開明的官員主張利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。其代表人物在中央是恭親王奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。［教師引導(dǎo)］在當(dāng)時，與洋務(wù)派相對應(yīng)的還有一個頑固派。盡管我們教材上沒提這個概念，但從“頑固派”這三個字上，我們大致能夠推出這個派別的特征。請同學(xué)們大膽發(fā)言。
�。蹖W(xué)生發(fā)言］
發(fā)言一：頑固派應(yīng)對西方的侵略，采取了猜忌防范的態(tài)度。思想上是保守的、不開通的。
發(fā)言二：頑固派就應(yīng)是在思想上不開放的，看不慣外來的事物的一個派別。在對外上還是以封建的、原有的方法對待。
發(fā)言三：頑固派應(yīng)是因循守舊、盲目排外的`。
發(fā)言四：頑固派是與洋務(wù)派相對的，對外來事物是深惡痛絕的。
�。劢處熯^渡］下面請同學(xué)們把洋務(wù)運(yùn)動的概況看一下，然后歸納，資料應(yīng)包括時間、旗號、主要資料、各條資料之間的聯(lián)系等。
3、洋務(wù)運(yùn)動的概況
�。蹖W(xué)生看書］……
［教師提問］洋務(wù)運(yùn)動的時間范圍是什么？
�。蹖W(xué)生回答］19世紀(jì)60年代到90年代。
�。劢處熖釂枺菅髣�(wù)運(yùn)動主要打著什么樣的旗號進(jìn)行？
�。蹖W(xué)生回答］“師夷長技”“自強(qiáng)”“求富”。
�。劢處熖釂枺菅髣�(wù)運(yùn)動分為幾個時期？每一時期的基本特點(diǎn)是什么？
［學(xué)生回答］洋務(wù)運(yùn)動打著“自強(qiáng)”“求富”的旗號，前后分為兩個時期，19世紀(jì)60年代~70年代為前期，19世紀(jì)70年代~90年代為后期。
�。劢處熖釂枺菅髣�(wù)運(yùn)動的主要資料有哪些？
�。蹖W(xué)生回答］在前期，洋務(wù)派采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。
洋務(wù)運(yùn)動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。
從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。
師：洋務(wù)派還有一個重要的舉措──培養(yǎng)人才，主要措施是什么？
生：創(chuàng)辦新式學(xué)堂。洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動的需要，開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂，它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。
二、洋務(wù)運(yùn)動的評價
師：洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的標(biāo)志是什么？
生：甲午中日戰(zhàn)爭中國的失敗。
師：原因是什么？
生：學(xué)生根據(jù)收集的材料進(jìn)行討論后進(jìn)行總結(jié)。
（1）西方列強(qiáng)并不期望中國富強(qiáng)。
�。�2）頑固派的阻撓和破壞。
�。�3）缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
�。�4）立新而不破舊，沒有徹底變革封建制度。（根本原因）
師：進(jìn)一步闡述。
首先，指出洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的根本原因。
其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引進(jìn)了西方資本主義國家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
[課堂鞏固]
師：甲午中日戰(zhàn)爭后，李鴻章說“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……但是勉強(qiáng)涂飾，虛有其表�！闭埬惴治隼铠櫿碌那榫w如何？（放視頻）
生：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章被迫承認(rèn)標(biāo)榜“自強(qiáng)”、“求富”的洋務(wù)運(yùn)動失敗了的無奈心理。
總結(jié)：19世紀(jì)60－90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展帶給了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
八年級歷史《洋務(wù)運(yùn)動》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務(wù)運(yùn)動的評價等歷史基礎(chǔ)知識。
2、通過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，使學(xué)生認(rèn)識：洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教材主要包含三個方面的資料：
第一，洋務(wù)運(yùn)動的興起。
第二，洋務(wù)運(yùn)動的概況。
第三，對洋務(wù)運(yùn)動的評價。
本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的概況。教學(xué)中應(yīng)主要抓住洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物和主要資料。其主要資料包括：
一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；
二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；
三是籌劃海防；
四是培養(yǎng)人才。
本課的難點(diǎn)是：對洋務(wù)運(yùn)動的評價。洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機(jī)器生產(chǎn)。
但洋務(wù)運(yùn)動具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，僅僅將西方近代科學(xué)技術(shù)嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路的根本原因。
學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀解課本的有關(guān)圖片，使學(xué)生認(rèn)識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2、對洋務(wù)運(yùn)動的評價，可組織學(xué)生分成正、反兩方以課本帶給的資料進(jìn)行辯論。正方的觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的'觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動并沒有起到用心的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維潛力。
教法推薦
1、本課是第二單元的第一課，應(yīng)對本單元的資料作一概述：
�。�1）所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程；
�。�2）本單元的主題資料有：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動。
2、什么是“洋務(wù)派”？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？導(dǎo)入新課。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務(wù)派”。
3、解釋什么是“洋務(wù)運(yùn)動”。“洋務(wù)”指一切涉外的事務(wù)。“洋務(wù)運(yùn)動”即洋務(wù)派為了鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治，從19世紀(jì)60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。洋務(wù)派在中央以奕?為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4、洋務(wù)運(yùn)動的主要資料。教材是從以下四方面介紹的，應(yīng)以教師講解為主。
第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動前期（19世紀(jì)60、70年代）以“自強(qiáng)”為旗號，采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業(yè)”和“當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大造船廠”的特點(diǎn)。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機(jī)器制器之器（機(jī)器）也由此運(yùn)入中國，中國社會因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)的場所。這一類企業(yè)，經(jīng)費(fèi)由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計(jì)成本，內(nèi)無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關(guān)系來說，它是歷史上官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術(shù)上受外國資本主義國家的制約。
第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)派在后期（19世紀(jì)70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應(yīng)各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務(wù)派舉辦軍用工業(yè)以來，屢患經(jīng)費(fèi)不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強(qiáng)”沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是不行的。當(dāng)時外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動機(jī)。此外，自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體，也為其帶給了必須的社會條件。因此，他們在“求強(qiáng)”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運(yùn)等交通運(yùn)輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務(wù)派興辦的第一個民用工業(yè)。輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認(rèn)識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀(jì)70年代中期起，中國開始正規(guī)籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模最大的是北洋海軍。洋務(wù)派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔(dān)負(fù)著維護(hù)清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國內(nèi)一切反抗勢力的使命，另一方面又負(fù)有抵抗外侮的職責(zé)。
第四、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務(wù)運(yùn)動興起以前，在中國還沒有近代新式學(xué)校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動的需要，開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。這些近代學(xué)堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科技方面，打開了窗口。
為了培養(yǎng)人才，洋務(wù)派還有計(jì)劃地向西方國家派遣留學(xué)生。這些留學(xué)生不但學(xué)到了外國語言文字和近代自然科學(xué)、軍事技術(shù)以及某些社會科學(xué)知識，而且得以了解西方資本主義國家的社會狀況。他們中的不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活動中發(fā)揮了用心作用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等。
5、關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的評價，教師可提出“洋務(wù)運(yùn)動為什么沒有使中國富強(qiáng)起來”？“你怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動”？等問題引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，對洋務(wù)運(yùn)動作出客觀、全面的評價：首先，指出洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引進(jìn)了西方資本主義國家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
6、新課講完后，教師對全課作小結(jié)：19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展帶給了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。
問題探究
動腦筋
有人說，洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。想一想，這種說法對不對？為什么？
思路一：能夠從洋務(wù)運(yùn)動的根本目的進(jìn)行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。
思路二：能夠從洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的資料上進(jìn)行分析。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強(qiáng)道路。
活動與探究
1、提煉信息：根據(jù)課本的資料，請你提煉出有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動的有效信息，看誰能提煉得既多又準(zhǔn)。
洋務(wù)運(yùn)動的有效信息應(yīng)包括：興起、資料、口號、目的、作用等。
2、小討論：根據(jù)你自己提煉出來的有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動的有效信息，談?wù)勀銓ρ髣?wù)運(yùn)動的看法。
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