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老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
②通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。
2．行為能力目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標(biāo)
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個(gè)長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計(jì)思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動(dòng)聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的.情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱�！�
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫了趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、出示謎語
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學(xué)們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？
�。ㄕJ(rèn)識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）
2、出示鵝的圖片
師：同學(xué)們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個(gè)招呼吧！
嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個(gè)很有趣的故事，大家想不想聽？
好，那我們仔細(xì)的聽聽大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個(gè)有趣的故事。生答
�。◣熆偨Y(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？生答？
師：老爺爺說了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。
2、讀歌詞
A、師先做示范
B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞
c、解決難點(diǎn)
D、生自主完整讀詞
E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。
F、學(xué)唱第一部分歌曲
三、二部輪唱
師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。
1、播放音樂，師和生一起律動(dòng)演唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音
提問：同學(xué)們，你們聽到剛才錄音里的`小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？
�。▋山M人在唱，好像不是一個(gè)人在演唱）
師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。
3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系
4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部
5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。
6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。
四、歌詞創(chuàng)編
1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。
有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、小組展示
3、全體同學(xué)一起展示
五、小結(jié)
今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。
2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。
3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號。
4、學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂段選擇正確的旋律小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲過程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢，來表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。
突破口：讓學(xué)生學(xué)會看老師的指揮手勢。依據(jù)手勢的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。
導(dǎo)入：
1、猜謎語：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，
走路擺架子，說話伸脖子。
2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的'節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。
3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨��！?/p>
學(xué)唱歌曲
一、認(rèn)識旋律
1、教師范唱歌曲，并回答問題
“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”
“你能聽出這首歌的節(jié)拍么？”
２、復(fù)聽教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）
“你聽到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”
�。�、把樂譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。
�。�、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號鞏固好。
二、熟悉歌詞
�。薄⒄堃晃煌瑢W(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。
�。病⒒ハ嘣u價(jià)，并全班練習(xí)。
三、詞曲結(jié)合練習(xí)
�。薄⑼暾爻槐椋垖W(xué)生說一說對自己演唱的效果怎么樣
�。�、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。
３、聽錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）
�。�、教師點(diǎn)評
四、創(chuàng)編與拓展。
�。薄楦枨鷦�(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)音樂小品，請同學(xué)分角色進(jìn)行表演。
五、總結(jié)
農(nóng)村就是一片慈祥而無私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類智慧的完美結(jié)合，無論是鳥語花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識農(nóng)村和農(nóng)民。
希望同學(xué)們有機(jī)會到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！
在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開教室。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發(fā)展學(xué)生的多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂的生活，培養(yǎng)學(xué)生對多元音樂文化的興趣。
教材分析
《老爺爺趕鵝》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱，注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡，避免學(xué)生產(chǎn)生“喊唱、趕拍”現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
電子琴或鋼琴
錄音機(jī)或音樂播放設(shè)備
大白鵝頭飾（可選）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入：教師出示謎語“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子”，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是“鵝”，并引出歌曲《老爺爺趕鵝》。
情境導(dǎo)入：教師展示大白鵝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿大白鵝的叫聲和動(dòng)作，營造課堂氛圍。
二、學(xué)唱歌曲
初次聆聽：播放歌曲《老爺爺趕鵝》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意歌詞中的休止符和語氣詞的處理。
旋律學(xué)習(xí)：教師用電子琴或鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
完整演唱：學(xué)生跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏問題。
三、二聲部輪唱
欣賞輪唱：播放二聲部輪唱的`《老爺爺趕鵝》，引導(dǎo)學(xué)生感受輪唱的魅力。
講解要領(lǐng)：教師講解輪唱的要領(lǐng)，即第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進(jìn)入，注意看老師的指揮。
分組練習(xí)：將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師先分別指導(dǎo)兩個(gè)聲部演唱，再逐步進(jìn)行合練。
合作表演：學(xué)生分組進(jìn)行輪唱表演，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
四、拓展延伸
表演歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演唱。
探索更多演唱形式：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對唱、重唱等多種形式演唱歌曲，感受不同演唱形式的魅力。
五、課堂總結(jié)
總結(jié)收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括歌曲演唱技巧、輪唱方法、情感體驗(yàn)等方面。
布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用其他形式演唱或表演這首歌曲。
通過以上教案設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生不僅學(xué)會演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，還能在輪唱過程中發(fā)展多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 5
知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，發(fā)展學(xué)生的多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力。
過程與方法：
通過聆聽、模仿、合作等方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
通過分角色演唱、輪唱等形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂的生活。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和與他人合作的能力，增強(qiáng)對音樂文化的興趣。
教材分析
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲，選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。歌曲短小精悍，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一，避免“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
電子琴或鋼琴
錄音機(jī)或音樂播放設(shè)備
大白鵝頭飾（可選）
打擊樂器（如沙錘、雙響筒、響板等，用于拓展活動(dòng)）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入：
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“鵝”，并引出課題《老爺爺趕鵝》。
節(jié)奏模仿：
播放大白鵝的叫聲節(jié)奏（如XXX X0 XXX 0XX），教師示范，學(xué)生模仿，感受歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、學(xué)唱歌曲
初次聆聽：
播放歌曲《老爺爺趕鵝》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
再次聆聽：
教師提問：“歌曲講述了一個(gè)什么故事？”學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)并簡要介紹歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌詞：
教師彈琴，學(xué)生跟唱歌詞，注意歌詞的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握。
引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的休止符和強(qiáng)弱變化，使演唱更加生動(dòng)有趣。
難點(diǎn)突破：
針對歌曲中的難點(diǎn)部分（如二聲部輪唱部分），教師采用分句教唱、合作演唱等方式進(jìn)行重點(diǎn)突破。
三、輪唱練習(xí)
介紹輪唱：
教師簡要介紹輪唱的概念和演唱方式，讓學(xué)生了解輪唱的特點(diǎn)。
分聲部練習(xí)：
將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，分別練習(xí)各自聲部的旋律和節(jié)奏。
教師指揮，學(xué)生進(jìn)行初步的輪唱嘗試，注意聲部間的和諧與統(tǒng)一。
合作演唱：
在教師的.指揮下，兩個(gè)聲部的學(xué)生進(jìn)行完整的輪唱練習(xí)，注意聲音的控制和節(jié)奏的把握。
通過多次練習(xí)，提高學(xué)生的輪唱能力和合作意識。
四、拓展活動(dòng)
表演唱：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情，進(jìn)行表演唱。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的音樂才華。
打擊樂伴奏：
提供打擊樂器（如沙錘、雙響筒、響板等），讓學(xué)生為歌曲伴奏。
通過打擊樂器的加入，豐富歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲《老爺爺趕鵝》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，加深對歌曲的理解和記憶。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)輪唱和表演唱，提高自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。
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