成語(yǔ)教案范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的成語(yǔ)教案范文，歡迎閱讀與收藏。
成語(yǔ)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。
2、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ)，激發(fā)喜愛成語(yǔ)的積極情感。
3、愿意運(yùn)用多種方式（聽、說、演）創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板及課件資源庫(kù)《十二生肖說成語(yǔ)》
活動(dòng)過程
1、互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？）
這是一只怎樣的老虎？（引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容）
2、主動(dòng)探索“看成語(yǔ)，說成語(yǔ)”
�。�1）師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語(yǔ)嗎？（幼兒自由講述）
�。�2）教師介紹《十二生肖說成語(yǔ)資源庫(kù)》，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索
師：我們幼兒園資源庫(kù)里就有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫(kù)去看一看吧。
幼兒進(jìn)入資源庫(kù)自主找尋，了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事。
3、分享時(shí)間《虎年說成語(yǔ)》
師：關(guān)于老虎都有哪些成語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)講一個(gè)關(guān)于老虎的成語(yǔ)故事？（幼兒相互分享大家看到的成語(yǔ)故事）
4、互動(dòng)游戲“成語(yǔ)變變變”
師：那接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)“成語(yǔ)變變變”的游戲，看誰(shuí)答的又快又對(duì)。
5、棋盤游戲“送小老虎回家”。
�。�1）游戲一：聽故事講成語(yǔ)
規(guī)則：請(qǐng)幼兒聽成語(yǔ)意思，猜一猜這是哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�2）游戲二“我演你猜”
規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語(yǔ)。
（3）游戲三：猜成語(yǔ)用成語(yǔ)。
規(guī)則：你知道短片可以用什么成語(yǔ)表示嗎？用這個(gè)成語(yǔ)你會(huì)說一句什么話呢？
6、延伸活動(dòng)
成語(yǔ)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動(dòng)過程
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了！
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到
雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到�！笆刂甏谩边@個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
三、通過繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”。
成語(yǔ)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道成語(yǔ)故事，能夠理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意，對(duì)成語(yǔ)故事感興趣。
2、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的.意思、愿意與他人交流自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“蛇”（長(zhǎng)腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁(yè)。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語(yǔ)言磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過程
1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）小朋友，這是什么動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？它和我們平時(shí)看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看法。
（2）蛇為什么會(huì)長(zhǎng)腳呢？這里邊有一個(gè)有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語(yǔ)故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。
（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
�。�3）第一個(gè)畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
�。�1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。
�。�2）你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？
�。�3）這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言、清楚地表達(dá)自己的意思。
（4）教師總結(jié)：這個(gè)故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無(wú)論做如何事情都要實(shí)事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會(huì)把事情辦糟。
活動(dòng)反思
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候，我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意，做到通俗易懂，并鼓勵(lì)幼兒用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
成語(yǔ)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)，理解成語(yǔ)故事的含義。
3、通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒入手一本圖書，與圖書內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
活動(dòng)過程
一、看幻燈閱讀圖書第2～3頁(yè)。
1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過后想想有什么問題或者疑問。
2、幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
(看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁(yè)，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。)
二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁(yè)至第8頁(yè)，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論
1、教師閱讀圖書第2～3頁(yè)，讓幼兒知道畫面的內(nèi)容。
2、師生共同閱讀第4～5頁(yè)。教師：小偷看見了什么?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎么樣?小偷想怎樣?
(觀察畫面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。)
3、閱讀第6～7頁(yè)，提問：小偷在干嘛?他將鐘推動(dòng)了嗎?小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì)一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)
教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么?(小偷頭上的汗珠)
(這是一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個(gè)暗示，暗示孩子從圖畫的細(xì)節(jié)中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。)
教師：這只鐘怎么樣?
(學(xué)習(xí)詞匯：又大又重)
4、教師：這只鐘又大又重，小偷可能會(huì)用什么方法把它搬回家?請(qǐng)小朋友猜一猜。
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖書第8頁(yè)的四幅小圖，了解小偷的想法。
提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?
6、教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會(huì)用什么方法把鐘搬回家呢?他能如愿所償嗎?請(qǐng)小朋友接著把書看完。
三、幼兒自由閱讀圖書(從第9頁(yè)至結(jié)束)，共同討論對(duì)圖書內(nèi)容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書。
(讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動(dòng)機(jī)閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。)
2、師生共同看幻燈，觀察了解圖書第9頁(yè)至結(jié)束的內(nèi)容。
教師：小偷用了什么辦法呢?最后有沒有如愿所償呢?我們一起接著來(lái)看大屏幕。
看到10～11頁(yè)，配班教師敲鑼。(敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會(huì)小偷的做賊心虛。)
～13頁(yè)：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14～15頁(yè)：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什么意思?小偷他做了一個(gè)什么動(dòng)作?
16～17頁(yè)：教師：這是什么?小偷的表情是什么樣的?他為什么要笑呢?
18～19頁(yè)：教師：小偷拿大錘做什么了?
20～21頁(yè)：教師：小偷得逞了嗎?他是什么下場(chǎng)?(教師針對(duì)每一幅畫面，有意識(shí)地圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，以討論的方式，幫助幼兒準(zhǔn)確理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容。)
四、集體完整閱讀圖書
五、尋找圖書中的秘密，進(jìn)一步理解成語(yǔ)故事的內(nèi)涵
教師：在這本書里，藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地再看一遍書，找一找。
(黑貓是這本書畫面的經(jīng)典設(shè)計(jì)，自始至終在畫面上出現(xiàn)，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)
教師：找到秘密了嗎?小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實(shí)自始至終都有一雙眼睛在注視著他。小朋友，你們覺得這個(gè)小偷……
(留白的方式誘導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解。)
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