《成語里面故事多》說課稿

時間：2021-05-20 17:59:36 成語故事我要投稿

《成語里面故事多》說課稿范文

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的《成語里面故事多》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《成語里面故事多》說課稿范文

　　我說課的題目是冀教版小學六年級第十一冊美術(shù)第12課《成語里面故事多》。成語是人們長期以來習用的、形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。成語大都來源于生活，言簡意賅。有些成語有一定的出處和來源，因此，成語背后都有一個豐富文化內(nèi)涵的故事。在這里就《成語里面故事多》一課分從教學資源開發(fā)，教學教法和教學設(shè)計等方面來進行說課，敬請指教！

　　一、教材分析：

　　《成語里面故事多》一課是集繪畫、制作、審美、學習為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學生學習成語、表現(xiàn)成語故事的興趣。

　　二、學生及媒體分析：

　　中高段學生具備了不錯的繪畫基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學。本科以成語故事圖片為主，可以很清晰的展現(xiàn)出成語故事的準確意思，或夸張、或抽象、或概括等形式。但是有一點值得注意，就是抓住成語的主要意思進行構(gòu)思創(chuàng)作。

　　三、說教學目標、重點、難點：

　　教學目標：

　　1、認識領(lǐng)域：

　�。�1）欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認識和了解。

　�。�2）能夠?qū)Τ烧Z故事進行恰當?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。

　　2、操作領(lǐng)域：在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動有趣。享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；

　　3、情感領(lǐng)域：通過學習，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習慣，體驗美術(shù)學習帶來的快樂！

　　教學重點：

　　1、成語故事畫的制作方法、步驟：

　　教學難點：

　　構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　四、說教法

　　本課包含了語文知識的積累以及繪畫知識的應用，總的來說體現(xiàn)了新課程所說的綜合性學習的思想，涉及多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同評價，共同總結(jié)，建構(gòu)氣起自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：

　　1、由靜變動，新穎活潑；

　　2、激趣引新，變幻無窮；

　　3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

　　五、說學法

　　1、充分考慮學生的興趣，通過多媒體，吸引學生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

　　2、在創(chuàng)作繪畫時，倡導合作，學會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”

　　六、說教學過程設(shè)計

　�。ㄒ唬⒄Z言導入、激發(fā)興趣

　　1、上課初始先調(diào)動起孩子們的興趣，讓學生們真正對成語故事關(guān)注起來。

　　2、揭示，點明課題

　　（二）講解示范，概括總結(jié)

　　1、了解成語：

　　出示課件，請同學們認真理解。

　　2、詮釋成語

　　課件出示

　　欣賞時提醒學生注意圖畫中的形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

　　3、教材范例欣賞：

　�。�1）觀看書中的作品，認真觀察分析作品的制作材料

　�。�2）欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　4、課件展示作品欣賞

　　5、學生創(chuàng)作。根據(jù)以上范畫請你把知道的成語故事，盡可能的以獨特的方式表達出來。注意如何選材、如何表現(xiàn)自己的`故事。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。教師巡回指導時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現(xiàn)的新課標的倡導理念，對于中高段學生有著示范的必要，同時也要注意對學生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。

　�。ㄈ�、多為評價、個性表達

　　1、自評、互評

　　當學生小組基本完成作品時，讓他們把自己畫給好朋友或者周圍同學看，并說明比較經(jīng)典的地方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是展示繪畫方法和造型元素的組合畫，表現(xiàn)自己的獨特構(gòu)圖能力。這又是一個互動交流的過程。

　　2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價。我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！

　　課后拓展讓學生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

　　七、說學生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：

　　1、貼近生活、服務生活、美化生活；

　　2、自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；

　　3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。

　　總之，課堂教學是一門藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。

　　本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以體驗、理解、創(chuàng)作為靈魂，讓學生在成語故事中探索發(fā)現(xiàn)。

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