玩陀螺大班教案

時間：2022-06-23 18:48:08 教案我要投稿

玩陀螺大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的玩陀螺大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩陀螺大班教案

玩陀螺大班教案1

　　一、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

　　2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，

　　二、活動準備：

　　1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

　　2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

　　三、活動過程

　　(一)導(dǎo)入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

　　(二)操作探索1

　　1、①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的`時間長。

　�、谟變和嫱勇荩處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。

　�、劢涣鞣答仭Ｌ釂枺耗愀l比了?陀螺成績?nèi)绾?為什么會比他的快(慢)呢?

　�、茯炞C。你們再來比一比，看看到底為什么?⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

　　2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

　　②教師巡回指導(dǎo)

　�、劢涣鞣答仭�

　�、茯炞C。

　�、輲熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

　　3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。

　�、诮處熝不刂笇�(dǎo)

　�、劢涣鞣答�。

　　④驗證。

　�、輲熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

　　(三)操作探索2

　　1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

　　2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

　　3、幼兒比賽、驗證。

　　4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

　　(四)結(jié)束：進一步探索、設(shè)疑。

　　小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?

玩陀螺大班教案2

　　活動目標：

　　1、體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　活動重點：

　　自主嘗試用材料做陀螺。

　　活動難點：

　　探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的聯(lián)想

　　師：說到轉(zhuǎn)動兩個字，讓你想到了什么？你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系？

　　1、出示陀螺，引出話題。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

　　2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒�。∧銈冎劳勇菰鯓油鎲�？是不是要轉(zhuǎn)動？你見過的陀螺是什么樣子的？

　　二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

　　1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。

　　指導(dǎo)語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？

　　注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置？并把它記錄下來。

　　2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

　　3、幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

　　4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）

　　三、動手試驗，自主探索。

　　1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

　　怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

　　3、交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

　　師：

　　輔助性問題：

　�。�1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

　�。�2）牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣？

　　4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

　　5、玩陀螺

　　師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。

　　（1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？

　　（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？

　�。�3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？

　�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。

　　我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準備！玩陀螺的時候要注意觀察。

　　6、教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

　�。�1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

　　在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

　�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

　�。�3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

　　7、承上啟下，引出任務(wù)。

　　師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的.）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。

　　四、轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題

　　問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

　　1、師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

　　2、幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？

　　3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

　　（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。）

　　輔助性問題：

　　（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。）

　�。�2）為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

　　4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

　　活動延伸：

　　師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

玩陀螺大班教案3

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

　　2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備

　　1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

　　2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。

　　活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

　　（二）操作探索1

　　1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的'時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠�？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

　　2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

　　（三）操作探索2

　　1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

　　2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？

　　3、幼兒比賽、驗證。

　　4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束：進一步探索、設(shè)疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？

　　活動反思

　　本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好�；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應(yīng)變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。