朱老鞏護(hù)鐘教案

時(shí)間：2020-12-16 09:37:42 教案我要投稿

朱老鞏護(hù)鐘教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的朱老鞏護(hù)鐘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

朱老鞏護(hù)鐘教案

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握作者及《紅旗譜》的相關(guān)知識(shí)。

　　2 、了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

　　3 、分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。

　　4 、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　預(yù)習(xí)提示：

　　熟讀課文，掃清字詞障礙，掌握故事梗概。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語激趣

　　我們燕趙古稱多感慨悲歌之士”，誠(chéng)然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里，有胡服騎射、敢為天下先的英明國(guó)君趙武靈王；有英勇大義、智慧宏達(dá)的藺相如等賢臣名相；有廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏強(qiáng)權(quán)、挺身抗命豪杰俠士。

　　在艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)中，這里又產(chǎn)生了許多撼人心魄的故事，從萬古流芳的狼牙山五壯士、敵后武工隊(duì)到驚心動(dòng)魄的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、雁翎隊(duì)……河北大地上上演的這一幕幕英雄傳奇，在作家們的心中映下濃濃的投影，于是一部部謳歌英雄業(yè)績(jī)，描繪英雄壯舉的鴻篇巨制帶著炫目的光彩，向我們走來，那一位位驚天地泣鬼神的英雄也一一走進(jìn)了我們心里，令我們熱血奔涌，豪氣干云。今天我們就去認(rèn)識(shí)一位英勇護(hù)鐘卻壯志未酬的英雄-----朱老鞏。

　　二、教師簡(jiǎn)介作者及《紅旗譜》的內(nèi)容及主題

　　梁斌，原名梁維周，河北蠡縣人，當(dāng)代作家。

　　《紅旗譜》是一部反映北方農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的史詩(shī)式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭(zhēng)的歷史背景下，通過冀中平原兩家農(nóng)民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭(zhēng)，反映了他們由單槍匹馬的自發(fā)反抗到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的自覺斗爭(zhēng)的過程。課文《護(hù)鐘》節(jié)選的便是小說的開頭部分。

　　三、速讀課文，掃除生字障礙，整體感知課文。

　　1、教師卡片出示應(yīng)掌握的生字，教師領(lǐng)讀：

　　滹沱hūtuó 撅 juē 髭 zī 跳噠da 仄zè 摩挲suō

　　2、小組討論，理清小說的三要素：

　　人物：朱老鞏、嚴(yán)老祥、虎子、馮蘭池、嚴(yán)老尚等。

　　環(huán)境：鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村。

　　故事情節(jié)：

　　1段：序幕

　　2~27段：開端

　　28~78段：發(fā)展、高潮

　　79~80段：結(jié)局

　　81~86段：尾聲

　　四、質(zhì)疑研討

　　方法：分小組研討，最后老師總結(jié)答案。

　�。ㄒ唬� 再讀課文思考：本文的時(shí)代背景如何？你能從文中找出體現(xiàn)時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境的文句嗎？討論后總結(jié)如下：

　　1、通過人物的裝扮描寫，交代社會(huì)背景（馮蘭池……他穿著藍(lán)布長(zhǎng)袍，青緞坎肩……，他把辮子盤在帽盔上……）

　　2、通過人物語言描寫，交代社會(huì)背景（朱老鞏說：鎖井鎮(zhèn)上，大半個(gè)村子的土地都是你馮家的……，土豪霸道們靠著銀錢，土地，挖苦咱莊稼人……）

　　3、護(hù)鐘斗爭(zhēng)后的環(huán)境描寫，暗示古鐘被砸，宛如砸在百姓的心上，使他們麻木的心靈漸漸蘇醒。

　　作者通過上述描寫，交代了小說的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主與農(nóng)民之間的矛盾，另一方面揭露了土豪惡霸的自私、兇惡、剝削的本性和老一代農(nóng)民的覺醒與敢于斗爭(zhēng)的精神。

　　（二）：理清情節(jié)，感受朱老鞏的英雄壯舉

　　方法：讓概括能力、表達(dá)能力強(qiáng)的一位同學(xué)來復(fù)述故事梗概，其他同學(xué)做補(bǔ)充，抓住文章脈絡(luò)（可在課前布置預(yù)習(xí)）

　　第一部分（1）馮蘭池要砸古鐘。交代了故事的起因、地點(diǎn)。

　　第二部分（2~80）朱老鞏護(hù)鐘。其中包括：準(zhǔn)備護(hù)鐘、舍命護(hù)鐘、護(hù)鐘失敗三個(gè)層次。

　　第三部分（81~86）朱老鞏含恨去世。

　　（三）：根據(jù)故事情節(jié)討論：

　　1、朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣來護(hù)鐘，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親是如何對(duì)待這件事的？找出反映他人反應(yīng)的語段，指明朗讀。

　　[討論后明確]：朱老鞏準(zhǔn)備護(hù)鐘的決定一出，首先遇到的是老祥嫂和朱全富的勸阻，在朱老鞏與馮蘭池進(jìn)行殊死搏斗時(shí)，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親除了嚴(yán)老祥站出來相助外，其他人卻置身事外，眼睜睜看著，除了偷偷落淚外，沒有人施以援手。

　　2、鎖井鎮(zhèn)的古老鄉(xiāng)親的這種表現(xiàn)說明了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)狀況？

　　[討論后總結(jié)]反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民對(duì)土豪地主的囂張氣焰只會(huì)畏縮、膽怯、甚至已經(jīng)麻木于地主的剝削，這就使馮蘭池這樣的地主階級(jí)更加肆無忌憚、為所欲為。也正是他們的袖手旁觀，給朱老鞏與馮蘭池的斗爭(zhēng)涂上了失敗的灰色。

　　3、朱老鞏護(hù)鐘失敗的結(jié)局，給我們什么啟示？

　　[討論后總結(jié)]這樣的'結(jié)局告示人們，要獲得斗爭(zhēng)的勝利，必須調(diào)動(dòng)廣大群眾的參與，個(gè)人奮斗式的斗爭(zhēng)，只能以失敗而告終。

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　　1、盡管朱老鞏護(hù)鐘失敗，但這位“燕趙俠士”的形象卻鮮明地銘刻于我們的印象之中，這要?dú)w功于小說成功的人物刻畫手法，那么文章主要運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫人物呢？給我們刻畫了哪些人物？

　　[學(xué)生討論后明確]小說主要運(yùn)用語言、行動(dòng)描寫來刻畫人物形象，主要刻畫了朱老鞏、嚴(yán)老祥、馮蘭池、嚴(yán)老尚等人物。

　　2、分角色朗讀朱老鞏與嚴(yán)老祥對(duì)話、朱老鞏與老祥大娘的對(duì)話、朱老鞏與朱全富的對(duì)話、朱老鞏與馮蘭池斗爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話，小組討論朱老鞏是怎樣一個(gè)人？教師抽查，小組代表發(fā)言，其他小組可做補(bǔ)充。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生抓住人物的語言行動(dòng)來分析人物性格）

　　[明確] 朱老鞏極富有正義感和叛逆精神，一聽說馮蘭池要砸鐘，立即氣憤填膺，揭露馮蘭池的橫行霸道，足顯他的正義凜然、嫉惡如仇；當(dāng)嚴(yán)老祥提出斗不過人家“刀筆”時(shí)，他血?dú)夥絼傄涠�，表現(xiàn)出的是剛剛覺醒的農(nóng)民最初的反抗和斗爭(zhēng)方式；面對(duì)老祥嫂和朱全富的好心勸阻，他決心已定，足見他的毫不膽怯倔強(qiáng)叛逆；當(dāng)馮蘭池危言恐嚇時(shí)，他挺身而出；與馮蘭池唇槍舌戰(zhàn)的斗爭(zhēng)中，他毫不示弱，大膽揭發(fā)馮家的一筆筆昧心帳；面對(duì)馮家爪牙舉起的大錘，他義無返顧舉刀護(hù)鐘；當(dāng)中了馮蘭池的調(diào)虎離山之計(jì)，致使護(hù)鐘失敗，他急怒攻心，一病不起；即將含恨離世之際，他仍不忘囑托后代，要堅(jiān)決與土豪惡霸們斗爭(zhēng)到底。在朱老鞏的身上，我們看到了燕趙之士的俠肝義膽，英雄豪氣。

　�。ń處熢谶@一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行分析，也可綜合分析）

　　3、找出描寫嚴(yán)老祥的語句，仔細(xì)品讀，綜合分析嚴(yán)老祥的性格。

　�。�1）當(dāng)聽到朱老鞏要和土豪霸道們對(duì)抗時(shí)，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)？反映他什么性格？

　　學(xué)生找出有關(guān)語句，討論后明確：嚴(yán)老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使認(rèn)識(shí)到“砸鐘”背后的陰暗實(shí)質(zhì)后，他仍然無法拋除已深入骨髓的軟弱、自保意識(shí)。這正是他弱的一方面。

　�。�2）當(dāng)看到朱老鞏與馮蘭池做著無畏斗爭(zhēng)后，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)？

　　學(xué)生找到相關(guān)語句，討論后明確：嚴(yán)老祥終于覺醒，勇敢地站在了朱老鞏的身旁，與朱老鞏并肩抗?fàn)�。這是他勇的一面。

　　[總結(jié)]由此看來，在嚴(yán)老祥身上表現(xiàn)出的是老一代農(nóng)民覺醒的過程，他性格里兼具了勇與弱的因素。

　　4、學(xué)生按照同樣的方法分析馮蘭池、嚴(yán)老尚的性格特征。（進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析人物性格的經(jīng)驗(yàn)，所以，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行，在這里教師只做些必要的引導(dǎo)和總結(jié)即可）

　　[總結(jié)]馮蘭池是地主階級(jí)的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗勢(shì)欺人、貪婪霸道、陰險(xiǎn)狡詐。

　　嚴(yán)老尚則是地主階級(jí)的幫兇，他老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣、狡詐虛偽。

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　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，綜合小說的背景、事件的經(jīng)過、結(jié)果、以及雙方矛盾，討論小說的主題。

　　[明確]本文通過記敘清末民初冀中鎖井鎮(zhèn)喪心病狂的大地主馮蘭池要砸掉四十八村防汛筑堤集資購(gòu)地四十八畝的憑證古鐘，見義勇為的朱老鞏挺身而出護(hù)鐘的故事，揭露了土豪惡霸的自私、丑惡的嘴臉，贊揚(yáng)了朱老鞏、嚴(yán)老尚等老一代農(nóng)民的覺醒和敢于抗?fàn)幍木瘛Ｍ瑫r(shí)告示人們，要獲得斗爭(zhēng)的勝利，必須調(diào)動(dòng)廣大群眾的參與，個(gè)人奮斗式的斗爭(zhēng)，只能以失敗而告終。

　　（六）學(xué)生活動(dòng)：情感交流------你喜歡文中哪個(gè)人物形象，談?wù)勏矚g他的理由。

　　（七）布置作業(yè)

　　1、下列字形有誤的一項(xiàng) 是（）

　　A．矗立滹沱河氣勢(shì)洶洶調(diào)虎離山

　　B．霓虹賦稅血口噴人不涼不酸

　　C．肩胛褡褳節(jié)外生枝流星撥拉

　　D．棱睜地契招是惹非義憤填膺

　　2、寫出下列句子中省略號(hào)的用法。

　�。�1）“姓馮的，你來看……”他扯起馮蘭池走到銅鐘跟前，手指戳著鐘上文字說：“鐘上明明刻著：‘……大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，為修橋補(bǔ)堤，集資購(gòu)地四十八畝，恐口無憑，鑄鐘為證……’�！� （）

　�。ǎ玻┲炖响柼稍诳簧�，一下子病了半月…… （）

　�。ǎ常耙浿憔煤笠蝗�，只要有口氣，就要為我報(bào)仇……”他說到這里，眼神發(fā)散，再也說不下去了。（）

　　3、體味下列句子中畫橫線的詞語的含義。