小班兒歌跳竹竿教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班兒歌跳竹竿教案，希望能夠幫助到大家。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。孩子們生活在農(nóng)村，所以對(duì)于竹竿并不陌生，但是家長(zhǎng)卻很少意識(shí)到竹竿也可以做游戲，就拿跳竹竿來(lái)說(shuō)，讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進(jìn)跳出，既可以鍛煉孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)、平衡的能力，同時(shí)也讓孩子感受一種節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和敏捷能力。

　　在“我是中國(guó)人”這個(gè)主題中，孩子們知道了我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且對(duì)于少數(shù)民族的服飾、舞蹈都很感興趣，竹竿舞是我國(guó)海南黎族的一個(gè)舞蹈，結(jié)合我們開(kāi)展的鄉(xiāng)土游戲課題和我班以竹為特色的鄉(xiāng)土環(huán)境，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)：跳竹竿，既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來(lái)，又讓孩子感受合作游戲的樂(lè)趣，可謂一舉兩得。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解竹與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我們少數(shù)民族的舞蹈。

　　2、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)和敏捷的能力，感受合作的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子有玩竹竿的經(jīng)驗(yàn)，竹竿，竹竿舞音樂(lè)、錄象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）

　　二、說(shuō)說(shuō)竹竿的多種玩法（經(jīng)驗(yàn)回憶）。

　　三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數(shù)民族的一個(gè)舞蹈)

　　四、教師示范跳花竿的方法（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧）

　　1、教師講解示范游戲。

　　2、教師提出游戲規(guī)則與要求。

　　3、幼兒結(jié)伴游戲。

　　幼兒三人一組，兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。

　　五、交流分享（了解跳竹竿的規(guī)則）

　　說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩跳竹竿游戲的？

　　你們說(shuō)說(shuō)玩跳竹竿應(yīng)該注意些什么？

　　教師小結(jié)游戲情況。

　　六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）

　　你看了黎族的竹竿舞覺(jué)得怎么樣？

　　我們下次再來(lái)完跳竹竿游戲。

　　附兒歌：

　　竹竿歌——小竹竿，敲起來(lái)，小朋友，跳起來(lái)，分分合，合合分（創(chuàng)編）歡樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像、

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” )

　　2.基本部分：

　　(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

　　導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

　　(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

　　講解游戲玩法

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

　　隊(duì)形：四散

　　(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

　　三、結(jié)束：活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法。

　　技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣；養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)；加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

　　教學(xué)工具

　　長(zhǎng)竹竿6根、鼓1面、墊子4個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問(wèn)候語(yǔ)》

　　師生互相問(wèn)好，大家一起說(shuō)唱。

　　2、熱身游戲“搭火車”

　　規(guī)則：

　　分組練習(xí)每組兩把竹竿，兩位同學(xué)扶竹竿兩頭，被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。

　　練習(xí)隊(duì)形：

　　要求：

　　積極參與，注意安全。

　　3、竹竿有哪些用處？

　　可以曬衣服，可以做釣魚(yú)竿、竹筏，可以搭火車、跳竹竿舞。

　　師：竹竿有這么多用途，今天我們就用它來(lái)跳舞。大家有沒(méi)有興趣？

　　二、基本練習(xí)

　　1、竹竿舞簡(jiǎn)介

　　竹竿舞又稱跳竹竿，是黎族民間舞之一，流行于海南島黎族地區(qū)，據(jù)說(shuō)已有幾百年的歷史，被外地游客稱為“世界罕見(jiàn)的健美操”，備受大家喜愛(ài)。

　　2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)

　　學(xué)生表演“井”字形跳法

　　要求：

　�。�1）練習(xí)時(shí)要積極動(dòng)腦，過(guò)桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。

　　（2）節(jié)奏分明、開(kāi)合清楚、落地輕巧，氣氛活躍，情緒高漲。

　�。�3）在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、互相關(guān)心。

　　3、原地節(jié)奏練習(xí)。（開(kāi)、開(kāi)、合、合、開(kāi)、開(kāi)、合、合；以此類推）

　　4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合

　　雙手叉腰，左右腳各跳兩下，50m往返跳兩次。

　　5、竿中練習(xí)（竹竿保持不動(dòng)）

　　6、上竿練習(xí)（個(gè)別指導(dǎo)）

　　敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）

　　三、成果展示

　　學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀

　　四、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　今天大家收獲了什么？

　　學(xué)會(huì)敲竹竿、跳竹竿。

　　師：竹竿不僅可以用來(lái)跳舞，還可以練竹竿操呢！下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好？

　　其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞，以后的時(shí)間我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇4

　　游戲來(lái)源：

　　在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說(shuō)：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開(kāi)展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)短各兩根竹竿。

　　2、選擇較寬敞的游戲場(chǎng)地。

　　游戲玩法：

　　幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面（開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節(jié)奏。

　　游戲推進(jìn)一：

　　觀察：孩子對(duì)跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏，我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí)，在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。王宇杰小朋友害怕竹竿會(huì)敲到自己，于是在開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，直接跨了出去，并沒(méi)有跟著節(jié)奏來(lái)跳。

　　分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過(guò)竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開(kāi)開(kāi)合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒(méi)有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來(lái)時(shí)，夾住自己的腳。

　　調(diào)整推進(jìn)：看到這種情景，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們先不敲竹竿吧，我們先來(lái)練練跳竹竿！”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節(jié)奏，孩子們因?yàn)闆](méi)有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。

　　游戲推進(jìn)二：

　　觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們對(duì)跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節(jié)奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復(fù)的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開(kāi)始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開(kāi)，4人組離開(kāi)2個(gè)就沒(méi)有辦法再進(jìn)行游戲。

　　分析：當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對(duì)敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。

　　調(diào)整推進(jìn)：

　　1、目標(biāo)調(diào)整：

　�。�1）練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。

　�。�2）：加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、游戲玩法調(diào)整：增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強(qiáng)幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會(huì)和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳，來(lái)鍛煉幼兒的靈活性。

　　游戲推進(jìn)三：

　　觀察：幼兒對(duì)敲竹竿的玩法的興趣越來(lái)越濃厚，他們通過(guò)前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳，創(chuàng)新的意識(shí)更強(qiáng)了。今天我又聽(tīng)到小朋友在組織說(shuō)“我們兩組一起來(lái)合作”，通過(guò)上次的推進(jìn)幼兒的合作意識(shí)得到提升，會(huì)互相交流跳法，但是人多了節(jié)奏的配合就沒(méi)有這么整齊，幼兒沒(méi)有辦法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間整齊的敲竹竿。

　　分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對(duì)“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己?jiǎn)为?dú)完成會(huì)更有成就感，與同伴一起自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節(jié)奏沒(méi)有把握好就容易亂。

　　調(diào)整推進(jìn)：

　　1、目標(biāo)調(diào)整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　2、游戲玩法調(diào)整：

　　a、再次增加人數(shù)，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。

　　b、增加一名幼兒來(lái)用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏，敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽(tīng)打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　竹竿是幼兒非常喜愛(ài)的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)游戲情境，并設(shè)置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。

　　3、提高合作能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一根竹竿（80厘米）

　　2、音樂(lè)《郊游》、《快樂(lè)的朋友》、《歡樂(lè)舞曲》。

　　3、場(chǎng)地布置如圖：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒手持竹竿，隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當(dāng)什么了？（船槳）竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊�，還可以給我們鍛煉身體呢！

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)用竹竿做韻律操。

　　第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)

　　第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)

　　第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

　　第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

　　第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。

　　師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰(shuí)玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）

　　2、教師請(qǐng)幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。

　　師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰(shuí)愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧！（幼兒分別學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。

　　3、師生一起構(gòu)建跑道，進(jìn)行運(yùn)球比賽。

　�。�1） 教師示范玩法，并講解比賽規(guī)則。

　�。�2） 幼兒集體練習(xí)，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　�。�3） 幼兒分組進(jìn)行比賽。

　�。�4） 教師小結(jié)，為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　4、游戲：為兔媽媽送水

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規(guī)則。

　　師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”

　　“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過(guò)小溝，走過(guò)獨(dú)木橋，穿過(guò)竹林�！�

　�。�2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　為兔媽媽表演舞蹈《歡樂(lè)舞曲》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇6

　　一、游戲材料。

　　細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

　　二、游戲?qū)哟巍?/strong>

　　第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

　　第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

　　第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

　　三、游戲指導(dǎo)。

　　1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。

　　2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來(lái)跳。跳的距離和次數(shù)可以通過(guò)竹竿的多少和長(zhǎng)短來(lái)調(diào)節(jié)。

　　3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解黎族的音樂(lè)文化，幼兒能了解竹竿舞的知識(shí)及動(dòng)作，嘗試跳竹竿。

　　2、通過(guò)欣賞舞蹈，讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)參與活動(dòng)，讓幼兒感受跳竹竿帶來(lái)的歡樂(lè)，探索跳竹竿的基本玩法。

　　4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“竹竿舞”音樂(lè) 錄像vcd、竹竿12根。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、體會(huì)黎族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿

　　2、及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

　　1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）

　　師小結(jié)：今天老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞！

　　那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……（欣賞錄像）

　　2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）

　　師：小結(jié)：這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？（幼兒猜）黎族

　　對(duì)了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。

　　3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？

　　二、實(shí)踐跳竹竿

　　1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？（幼兒表達(dá)）

　　2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？（一幼兒嘗試）

　　問(wèn)：你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的）

　　那老師請(qǐng)你們都來(lái)試一試，自由組合，三人一組也來(lái)跳一跳竹竿。

　　遇到什么難題了？（幼兒表達(dá)）為什么會(huì)這樣？

　　3、師：原來(lái)遇到了這些問(wèn)題，那老師來(lái)試試（師表演跳竹竿）

　　問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的'秘密？（幼兒表達(dá)）

　　師：因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的

　　4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái) x x x x xx x

　　小腳也來(lái)合一合。

　�。�那請(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試）配上語(yǔ)言：開(kāi) 合 開(kāi) 合 開(kāi)開(kāi) 合

　　5、好，我們?cè)賮?lái)跳著試一試！

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開(kāi)合，還有小朋友會(huì)夾到腳呢？（幼兒表達(dá)）

　　怎樣做才不會(huì)碰到呢？

　　6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習(xí)

　　師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。

　　7、師：是不是相反了，就真的不會(huì)互相影響了，我們?cè)賮?lái)試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

　　——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞）

　　三、音樂(lè)整合跳竹竿

　　1、師：我們跳的竹竿在加上音樂(lè)會(huì)不會(huì)變得更棒呢？（幼兒）

　　2、師：好，我們聽(tīng)音樂(lè)試一試吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊嘗試）

　　四、結(jié)束

　　師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開(kāi)著火車去表演給其他班級(jí)的小朋友看。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解跳竹竿這一民間游戲的來(lái)歷，嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。

　　2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，提高合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　短竹竿人手一根；長(zhǎng)竹竿每組一根；音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)。3分

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊(duì)，手拿竹竿到跑到處準(zhǔn)備。

　　2. 精神準(zhǔn)備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運(yùn)動(dòng)，（我健康、我快樂(lè)�。� 音樂(lè)響起。

　　3．武術(shù)操

　�、乓魳�(lè)前奏響起，兩路縱隊(duì)向前跑，分成四路縱隊(duì)。

　�、瓢匆魳�(lè)節(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。

　　⑶音樂(lè)停。師：帶著竹竿，半圓。

　　二、探索利用竹竿練習(xí)跳的多種方法

　　1．談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術(shù)操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來(lái)練“跳”的本領(lǐng)，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。

　　幼兒1：好的，你來(lái)。（能力強(qiáng)的，在圈里，邊說(shuō)邊做）

　　幼兒2：還有嗎？請(qǐng)你。

　　幼兒3：有沒(méi)有了，你說(shuō)。

　　2.交代要求：看來(lái)，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個(gè)空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時(shí)候馬上（回來(lái)）——對(duì)，馬上回來(lái)，不用帶竹竿哦！

　　3.幼兒玩，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)一類，有關(guān)安全方面的：哎，找個(gè)空的地方，只要不碰撞就行了！

　　有關(guān)跳的技巧：對(duì)！雙腳并攏，輕輕落地！

　　有關(guān)跳法：雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

　　有關(guān)合作方面的：你們兩個(gè)合作，搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；哦，你們兩個(gè)拼成小河，不錯(cuò)；你們是搭成十字架，跳來(lái)跳去，想法不錯(cuò)。

　　4．教師評(píng)價(jià)

　　師：吹哨，哦！動(dòng)作真快！動(dòng)手又動(dòng)腦玩法真不少吧!

　　哪一組來(lái)介紹一下，你們是怎么合作的？（請(qǐng)4組）

　　師：好的，你們來(lái)（跳法指導(dǎo)的內(nèi)容）

　　每次幼兒示范完了教師要有評(píng)價(jià)，針對(duì)指導(dǎo)方面的。

　　三、練敲跳竹竿

　　1.老師示范、幼兒欣賞

　　師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂(lè)）仔細(xì)看哦！第2個(gè)8拍開(kāi)始老師邊喊節(jié)奏，第3個(gè)8拍一起來(lái)。

　　師：我們是怎么玩的呀？你說(shuō)。請(qǐng)你。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。

　　師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么�。刻�竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節(jié)日、迎接客人的時(shí)候都會(huì)玩跳竹竿。誒！你們有沒(méi)有留意竹竿是怎么敲的呀？

　　2人拿著竹竿面對(duì)面跪在地上。學(xué)一學(xué)，注意彎著腰，低著頭。對(duì)，就這樣，準(zhǔn)備的時(shí)候手怎么放？（合起來(lái)）好，一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時(shí)候呢？（注意敲到地上哦）

　　嗯，不錯(cuò)，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！

　　指導(dǎo)語(yǔ)：糾正姿勢(shì)：跪下來(lái)、彎下腰、敲到地上

　　敲法 ：先合再分，合的時(shí)候敲兩下

　　吹哨，不帶竹竿回來(lái)。

　　2.老師評(píng)價(jià)

　　師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來(lái)表演下（3組）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言：節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。

　　來(lái)，這次我們要聽(tīng)音樂(lè)羅，注意先合再分。

　　吹哨，回來(lái)。

　　四、練習(xí)跳竹竿。

　　1．師：敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)試試跳竹竿？

　�。ㄕ�(qǐng)2-3名幼兒試試）

　　哦，原來(lái)說(shuō)合合的時(shí)候我們要跟著節(jié)奏等等，到分分的時(shí)候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友敲，一個(gè)小朋友跳，去旁邊找長(zhǎng)竹竿吧。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：注意跟著節(jié)奏敲

　�。ê茫�交換，換一個(gè)小朋友跳）

　　（好，再換，沒(méi)跳的上）

　　2．挑戰(zhàn)難度

　　師：看來(lái)2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好，請(qǐng)客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長(zhǎng)龍，我做龍頭，你們跟著我連續(xù)地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰(zhàn)嗎？音樂(lè)！

　　五、放松

　　剛才跳得有些累了，來(lái)我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個(gè)大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見(jiàn)。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰(shuí)知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

　　二、幼兒學(xué)跳竹竿

　　(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打)。

　　(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

　　師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)

　　師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。'

　　師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

　　小班兒歌跳竹竿教案 篇10

　　〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。

　　2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

　　4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　人手一根紙棒、錄音機(jī)等。

　　〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

　　2、介紹手中的“紙棒”。

　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

　　2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、介紹游戲“跳竹竿”。

　　1）幼兒每三人為一隊(duì)。

　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

　　3）另一名幼兒，在反復(fù)“開(kāi)合”的口令中跳過(guò)紙棒。

　　4、集體游戲：紙棒游戲

　　1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽(tīng)口令“騎馬”出發(fā)。

　　2）先越過(guò)一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。

　　3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。

　　5、教師總結(jié)

　　6、放松活動(dòng)。

　　〔活動(dòng)反思〕

　　幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開(kāi)頭是讓幼兒紙馬聽(tīng)著賽馬的音樂(lè)跑起來(lái)的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開(kāi)心的。活動(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來(lái)比賽（后來(lái)互換），當(dāng)小伙伴跳不過(guò)去時(shí)，他們會(huì)打開(kāi)竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂(lè)融融！

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