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大班語言活動：小蛇要走了教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動：小蛇要走了教案，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動：小蛇要走了教案 1
一、活動目標(biāo)：
1、能體會讀本中人物的情感變化，理解分別的感受。
2、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的想象。
3、喜歡并能獨(dú)立指讀小書，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語速閱讀故事。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容與人物間的關(guān)系，體會人物的情感變化。
難點(diǎn)：能描述分別的感受，并用恰當(dāng)?shù)恼Z氣閱讀故事。
三、活動準(zhǔn)備：
大書，小書。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動。
1、請幼兒談一談生活中看到或經(jīng)歷過的朋友分別的體驗。
2、引出故事，出示大書指讀書名。
�。ǘ╅喿x圖畫。
封面：你看到了什么？你認(rèn)為這個故事會講什么？
第一頁：能不能講一講這一頁的故事情節(jié)？你覺得河馬和小蛇是什么關(guān)系？為什么？他們可能會說什么？（待幼兒充分表述后，教師指讀文字。）
你覺得小蛇說這句話時心情怎么樣？為什么？那河馬聽了心情會怎樣？下一頁會發(fā)生什么？
第二頁：你看到了什么？長頸鹿來干嘛？誰在說話，會說什么？能描述一下他們的心情嗎？小蛇此刻在做什么？
第三頁：發(fā)生了什么事？小猴子的表情是？為什么？請你猜猜這一頁下面的文字會講什么？揭示文字：這是誰說的'話，你怎么知道的？小蛇和剛才有什么不一樣？說明他一直做什么？
第四頁：請你仔細(xì)看看，這一頁和上一頁有什么變化？剩下的小動物表情怎么樣？心情如何？你覺得下面會發(fā)生什么？
第五頁：這一頁在講什么？誰在對誰說話，在說什么？小蛇的表情怎樣？為什么會吃驚？
第六頁：發(fā)生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么樣？三個好朋友的表情怎樣？小蛇說了什么，他們聽了會這么吃驚呢？（指讀文字）在圖上你還注意到什么？有沒有新東西出現(xiàn)？你覺得它和故事有什么關(guān)系？
第七頁：這一頁你看到什么了？又多了一個動物，他是誰？和他們是什么關(guān)系？看看三個好朋友的表情？你覺得他們?yōu)槭裁锤吲d了，和剛才對比一下，你覺得發(fā)生了什么？
第八頁：怎么樣了？你知道小蛇去哪了嗎？朋友為什么沒有難過？他們告別的時候會說什么？你和朋友告別時，會叮囑些什么呢？你覺得故事講完了嗎？后來怎么樣？
�。ㄈ┛偨Y(jié)分享。
1、從封面開始，再次翻看大書，請幼兒用故事語言逐頁講述故事：什么時候、在哪里、都有誰、做了什么。
2、你覺得這個分別的故事，是傷心的還是開心的？為什么？
�。ㄋ模┯變邯�(dú)立閱讀小書。
大班語言活動：小蛇要走了教案 2
一、活動目標(biāo)
（一）情感目標(biāo)
1. 體驗故事中動物們與小蛇分別時的不舍之情，感受友誼的珍貴。
2. 激發(fā)幼兒對友情的珍惜和向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
�。ǘ┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
2. 能夠準(zhǔn)確說出故事中動物們?yōu)樾∩咚托械姆绞胶捅憩F(xiàn)。
�。ㄈ┘寄苣繕�(biāo)
1. 鼓勵幼兒模仿故事中角色的語言和動作，提高語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)能力。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的故事復(fù)述和角色對話創(chuàng)編。
二、活動重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒又攸c(diǎn)
1. 幫助幼兒理解故事《小蛇要走了》的情節(jié)和情感內(nèi)涵，通過故事感受友誼的美好。
2. 讓幼兒學(xué)會故事中部分角色的對話，如“小蛇，你不要走”等，并能模仿角色的語氣。
�。ǘ┗顒与y點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒體會故事中復(fù)雜的情感，如不舍、難過等，并能在表演中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。
2. 鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編新的送別情節(jié)或?qū)υ�，拓展思維。
三、活動準(zhǔn)備
1. 《小蛇要走了》故事的繪本或 PPT。
2. 制作與故事角色（小蛇、兔子、猴子、小鳥等）相關(guān)的頭飾。
3. 準(zhǔn)備一些輕柔、舒緩的背景音樂，用于營造氛圍。
四、活動過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師播放輕柔的背景音樂，營造出一種略帶憂傷的氛圍。
2. 教師神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師要給你們講一個關(guān)于離別的故事，在這個故事里，有一個我們的好朋友要走了，你們想知道是誰嗎？”引起幼兒的好奇心，從而引出故事主題——《小蛇要走了》。
�。ǘ┕适轮v述（7 分鐘）
1. 教師打開繪本或 PPT，開始講述故事：“在一片美麗的森林里，住著小蛇和它的朋友們。有一天，小蛇告訴大家，它要走了，要去一個很遠(yuǎn)的地方。”教師邊講述邊用生動的`表情和適當(dāng)?shù)闹w動作展示，如模仿小蛇游動的姿態(tài)。
2. 繼續(xù)講述：“兔子聽到這個消息，它的眼睛紅紅的，對小蛇說：‘小蛇，你不要走，我們會想你的�！镒右蔡^來，拉著小蛇的尾巴說：‘你走了，就沒人和我一起爬樹了�！▲B在樹上嘰嘰喳喳地叫著：‘小蛇，你是我們的好朋友，我們不想你離開�！痹谥v述過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察角色的表情和動作，感受它們的不舍之情。
�。ㄈ├斫夤适拢�10 分鐘）
1. 故事講完后，教師提問幼兒：“故事里誰要走了呀？”引導(dǎo)幼兒回答“小蛇”。
2. 再次提問：“兔子、猴子和小鳥聽到小蛇要走，它們是怎么做的呢？”讓幼兒回憶故事中的情節(jié)和角色對話，加深對故事的理解。
3. 教師可以通過 PPT 再次展示故事中的關(guān)鍵畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的表情，如兔子紅紅的眼睛、猴子難過的神情等，強(qiáng)化幼兒對角色情感的理解。
�。ㄋ模┠７卤硌荩�15 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套故事角色的頭飾。
2. 鼓勵幼兒模仿故事中的角色進(jìn)行表演。教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒注意模仿角色的語氣和動作，比如模仿兔子說話時要帶著哭腔，模仿猴子拉小蛇尾巴時要有不舍的感覺。
3. 在表演過程中，引導(dǎo)幼兒大聲說出角色對話，如“小蛇，你不要走，我們會想你的”，讓幼兒進(jìn)一步體會角色的情感。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編故事（10 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了兔子、猴子和小鳥，森林里還有其他動物，它們會怎么和小蛇道別呢？”
2. 鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。比如幼兒可能會說小熊抱著小蛇，送給它自己最喜歡的蜂蜜；小松鼠拿著松果送給小蛇等。
3. 請創(chuàng)編能力較強(qiáng)的幼兒分享自己的故事，教師給予肯定和鼓勵，然后讓其他幼兒也嘗試在小組內(nèi)講述自己創(chuàng)編的故事。
�。┗顒涌偨Y(jié)（5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧故事《小蛇要走了》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和離別的不舍。
2. 對幼兒在模仿表演和創(chuàng)編故事中的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，鼓勵幼兒在日常生活中珍惜和小伙伴們的友誼。
3. 引導(dǎo)幼兒整理物品，將頭飾放好。
大班語言活動：小蛇要走了教案 3
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
1. 幼兒能清晰、完整地講述故事《小蛇要走了》，理解故事中的重點(diǎn)詞匯和語句。
2. 學(xué)會用不同的語氣和語調(diào)表現(xiàn)故事中角色的情感，提升語言表現(xiàn)力。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1. 通過傾聽、觀察、討論和表演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和合作能力。
2. 在故事講述和創(chuàng)編過程中，提高幼兒的語言組織能力和想象力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 體會故事中動物們之間深厚的友誼，引導(dǎo)幼兒珍惜身邊的朋友和友誼。
2. 培養(yǎng)幼兒積極面對離別和變化的情感態(tài)度，知道即使分開，友誼依然存在。
二、活動重難點(diǎn)
（一）活動重點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)涵，感受動物們與小蛇分別時的情感變化。
2. 幫助幼兒掌握故事中角色的對話和動作特點(diǎn)，能夠生動地進(jìn)行故事表演。
�。ǘ┗顒与y點(diǎn)
1. 在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒深入思考離別與友誼的關(guān)系，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2. 鼓勵幼兒突破原故事的模式，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意和情感的新情節(jié)，且邏輯連貫。
三、活動準(zhǔn)備
1. 《小蛇要走了》的故事音頻和視頻，以及相關(guān)的`故事書。
2. 與故事角色對應(yīng)的服裝道具若干，如小蛇的服裝、兔子的耳朵發(fā)箍、猴子的尾巴等。
3. 用于展示故事圖片和幼兒作品的白板或展示區(qū)。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分（5 分鐘）
1. 教師在白板上展示一幅森林的圖片，圖片中有一些模糊的動物身影（包括小蛇），引起幼兒的興趣。
2. 教師提問：“小朋友們，你們看這是哪里呀？森林里好像有一些我們熟悉的動物，你們猜猜會是誰呢？”引導(dǎo)幼兒猜測，然后教師逐漸揭示圖片中的動物，引出故事的主角——小蛇和它的朋友們。
�。ǘ┗静糠郑�25 分鐘）
1. 故事欣賞（7 分鐘）
教師播放《小蛇要走了》的故事音頻，讓幼兒安靜地聆聽。在播放過程中，教師可以觀察幼兒的表情和反應(yīng)，了解他們對故事的初步感受。
播放完音頻后，教師拿出故事書，再次講述故事。講述過程中，教師通過翻頁展示生動的畫面，并用不同的聲音和表情來表現(xiàn)不同的角色，如用溫柔的聲音表現(xiàn)兔子，用活潑的聲音表現(xiàn)猴子等。同時，教師在講述過程中適當(dāng)停頓，提出一些簡單的問題，如“小蛇為什么要走呢？”引導(dǎo)幼兒思考。
2. 理解故事（8 分鐘）
故事講完后，教師與幼兒一起討論故事內(nèi)容。教師提問：“故事里有哪些動物？它們聽到小蛇要走了，心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒回答，然后教師總結(jié)幼兒的回答，梳理故事的主要情節(jié)和角色情感。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的重點(diǎn)詞匯和語句，如“不舍”“難過”“緊緊地抱住”等，通過提問和舉例讓幼兒理解這些詞匯和語句在故事中的含義和作用。例如，教師可以問：“兔子緊緊地抱住小蛇，這說明了什么？”讓幼兒體會兔子對小蛇的不舍之情。
3. 故事表演（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組選擇一套服裝道具，扮演故事中的角色。教師先讓幼兒在小組內(nèi)練習(xí)表演，提醒幼兒注意角色的語氣、動作和表情。例如，扮演兔子的幼兒要表現(xiàn)出紅紅的眼睛、悲傷的表情，說話時聲音要帶著哭腔；扮演猴子的幼兒要做出拉小蛇尾巴的動作，語氣要急切。
每個小組輪流上臺表演，其他小組的幼兒觀看。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評價，可以從表演的生動性、對角色情感的把握等方面進(jìn)行評價。教師對幼兒的表演給予肯定和鼓勵，同時提出一些改進(jìn)的建議。
（三）結(jié)束部分（10 分鐘）
1. 創(chuàng)編故事（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果小蛇要去的地方是一個很神奇的地方，比如有會說話的花朵和會飛的魚，那動物們又會怎么和它道別呢？或者小蛇走了以后，動物們會怎么想念它呢？”鼓勵幼兒在小組內(nèi)創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
每個小組推選一名代表，將創(chuàng)編的故事講述給大家聽。教師對幼兒創(chuàng)編的故事進(jìn)行評價，重點(diǎn)表揚(yáng)那些有創(chuàng)意、情感豐富且邏輯連貫的故事。同時，教師可以將幼兒創(chuàng)編的故事記錄下來，展示在展示區(qū)。
2. 總結(jié)（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)故事《小蛇要走了》所傳達(dá)的友誼和離別的主題。教師強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，即使朋友之間會有離別，但美好的回憶和情感會一直存在。
鼓勵幼兒在生活中珍惜和朋友在一起的時光，當(dāng)和朋友分別時，要像故事里的動物們一樣，勇敢地表達(dá)自己的情感。
大班語言活動：小蛇要走了教案 4
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言表達(dá)目標(biāo)
1. 幼兒能夠理解并記憶故事《小蛇要走了》的完整內(nèi)容，包括故事中的細(xì)節(jié)、角色的情感變化等。
2. 可以運(yùn)用豐富、生動的詞匯和語句來描述故事場景和角色之間的互動，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
�。ǘ┣楦畜w驗?zāi)繕?biāo)
1. 深入體會故事中動物們送別小蛇時復(fù)雜而真摯的情感，如不舍、祝福、牽掛等，感受友誼的深度和廣度。
2. 在情感共鳴的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對朋友的關(guān)心和珍惜之情，激發(fā)他們主動維護(hù)友誼的意識。
�。ㄈ┧季S拓展與創(chuàng)新目標(biāo)
1. 通過對故事的理解和思考，拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)他們從不同角度看待離別和友誼的能力。
2. 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行大膽的創(chuàng)編，包括改變角色的行為、增加新的角色或情節(jié)等，提升創(chuàng)新思維能力。
二、活動重難點(diǎn)
（一）活動重點(diǎn)
1. 運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述、討論、演示等，幫助幼兒透徹理解故事內(nèi)容，尤其是故事中所蘊(yùn)含的情感元素。
2. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事中的畫面或表演中的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)如何通過語言、動作、表情等方式來表現(xiàn)角色的情感，從而豐富幼兒的情感體驗和表達(dá)方式。
�。ǘ┗顒与y點(diǎn)
1. 在幼兒理解故事情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們深入思考離別與友誼的辯證關(guān)系，如離別可能帶來的成長和新的機(jī)遇，以及友誼如何在距離中延續(xù)等，這對幼兒的思維深度是一個挑戰(zhàn)。
2. 在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)，要鼓勵幼兒突破傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)造出既符合情感邏輯又富有新意的情節(jié)，同時還要保證故事的完整性和連貫性，這需要幼兒具備較高的想象力和邏輯思維能力。
三、活動準(zhǔn)備
1. 《小蛇要走了》故事的多媒體課件，包括精美的動畫視頻、配有旁白和音效的故事音頻，以及可以放大展示細(xì)節(jié)的故事圖片。
2. 為幼兒準(zhǔn)備充足的表演道具，如各種動物頭飾（小蛇、兔子、猴子、小鳥、小熊等）、服裝（如小蛇的彩色條紋披風(fēng)、兔子的毛茸茸外套等）、自制的簡單道具（如小蛇的行李、兔子送的胡蘿卜禮物等）。
3. 制作一張“友誼樹”的大型畫紙，準(zhǔn)備一些彩色便簽紙和筆，用于幼兒記錄自己對友誼的理解或創(chuàng)編的故事片段。
四、活動過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個簡單的“離別場景”，放上一個小行李箱，周圍散落一些與森林相關(guān)的'物品（如樹葉、樹枝等），營造出一種離別的氛圍。
2. 教師引導(dǎo)幼兒觀察這個場景，提問：“小朋友們，你們看這里好像有誰要離開呢？你們有沒有經(jīng)歷過和朋友分別的情況呢？那時候你們是什么感覺呢？”通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的經(jīng)歷，引發(fā)他們對離別的情感共鳴，從而引出故事主題。
�。ǘ┕适聦W(xué)習(xí)與理解（15 分鐘）
1. 故事初聽（3 分鐘）
教師播放《小蛇要走了》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍故事。在觀看過程中，幼兒可以直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍，但不需要做過多的講解和提問，讓幼兒先有一個整體的印象。
2. 故事講解（7 分鐘）
教師再次播放故事音頻，同時在白板上展示故事圖片，逐頁講解故事內(nèi)容。在講解過程中，教師要注意用生動、富有情感的語言來描述每個畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的表情、動作和對話。例如，當(dāng)講到兔子紅紅的眼睛時，教師可以問：“你們看兔子的眼睛為什么紅了呀？它現(xiàn)在心里是什么感覺呢？”通過這樣的問題，引導(dǎo)幼兒理解兔子對小蛇的不舍之情。
對于故事中的重點(diǎn)詞匯和語句，如“眼眶濕潤”“哽咽地說”“緊緊相擁”等，教師要進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范，讓幼兒明白這些詞匯和語句是如何表達(dá)情感的�？梢酝ㄟ^讓幼兒模仿角色的表情和動作來加深理解。
3. 討論與分享（5 分鐘）
故事講解完后，教師組織幼兒進(jìn)行討論。教師提問：“故事里哪個情節(jié)讓你印象最深刻呢？你覺得小蛇走的時候，它自己的心情是怎樣的呢？動物們?yōu)槭裁炊疾幌胄∩唠x開呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。教師要認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予肯定和引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中角色的情感。
�。ㄈ┣楦畜w驗與表演（20 分鐘）
1. 情感體驗（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，回憶故事中的情節(jié)和角色的情感。教師用輕柔的聲音描述：“想象一下，你就是森林里的小動物，你的好朋友小蛇要走了，你現(xiàn)在心里是什么感覺呢？是像兔子一樣的難過，還是有其他的情緒呢？”讓幼兒在安靜的氛圍中深入體驗故事中的情感。
2. 角色表演（15 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一個或幾個故事角色，使用準(zhǔn)備好的表演道具進(jìn)行表演。在表演前，教師可以讓每個小組先討論一下如何表現(xiàn)角色的情感，然后再進(jìn)行排練。
在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，適時給予指導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒扮演的兔子表情不夠悲傷時，教師可以提醒：“你想想，你最好的朋友要走了，你是不是會更難過一些呢？可以試著讓眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)哦�！北硌萁Y(jié)束后，每個小組可以互相觀看表演，并進(jìn)行評價。評價可以從對角色情感的表現(xiàn)、表演的生動性、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行。
�。ㄋ模┧季S拓展與創(chuàng)編（15 分鐘）
1. 思維拓展（5 分鐘）
教師在白板上寫下一些關(guān)于離別和友誼的問題，如“離別一定是悲傷的嗎？”“小蛇走了以后，對它和動物們的友誼會有什么影響呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。鼓勵幼兒從不同的角度發(fā)表自己的看法，拓寬他們對離別和友誼的理解。
2. 故事創(chuàng)編（10 分鐘）
教師向幼兒介紹“友誼樹”的活動。每個幼兒可以在彩色便簽紙上寫下自己創(chuàng)編的故事片段，或者畫下自己想象中的新情節(jié)，然后將便簽紙貼在“友誼樹”上。例如，幼兒可能會創(chuàng)編：“小蛇走后，它每天都會給動物們寫信，告訴它們自己在新地方的奇妙經(jīng)歷，動物們也會給小蛇寄去森林里的特產(chǎn)。”或者“小蛇走的時候，遇到了一個小精靈，小精靈送給小蛇一個魔法盒子，只要打開盒子，就能看到森林里的朋友們�！�
幼兒完成后，教師可以邀請部分幼兒來分享他們創(chuàng)編的內(nèi)容，然后大家一起欣賞“友誼樹”上的所有作品。教師對幼兒的創(chuàng)編給予高度評價，強(qiáng)調(diào)他們的想象力和對友誼的獨(dú)特理解。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5 分鐘）
活動總結(jié)（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，包括故事《小蛇要走了》、角色表演和故事創(chuàng)編等環(huán)節(jié)。教師強(qiáng)調(diào)友誼是非常珍貴的，即使會有離別，但我們可以通過
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