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語文教案

時(shí)間:2024-03-11 09:07:37 教案 我要投稿

語文教案6篇[精品]

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇[精品]

語文教案 篇1

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文,理解父親表示愛的方式,感受文中、生活中的親情。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文,讀懂文中同學(xué)所說的話,感受理解文中、生活中的`父親表達(dá)愛的方式。

  2. 學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。

  3. 積累并在口語、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:光盤

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、直接導(dǎo)入新課,板書文題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1. 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。

  2. 同桌互讀課文,糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際,讀懂課文。

  1學(xué)生默讀課文,標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。

  2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。

  3.聯(lián)系上下文,理解關(guān)鍵的句子。

  4.延伸課文,適當(dāng)拓展。

  5.梳理情感,整合全文。

  四、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì): 弟弟:受傷 生氣 傷心 委屈

  爸爸:簡單說幾局 拐彎兒處回頭

  就走了 瞟

  第二課時(shí)

  日 期:

  教學(xué)流程:

  一、積累內(nèi)化:

  1、自選詞語學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。

  二、遷移練習(xí):

  1、認(rèn)讀生字。

  2、指導(dǎo)書寫。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  把這篇課文讀給爸爸聽。

  教學(xué)反思:

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂例文《洗碗》,了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個(gè)過程。蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

  2、通過討論,進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng):除了善于觀察,還要適當(dāng)展開想象。

  3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,想象澆花的過程,先說一說,再寫一段話。要寫清時(shí)間,地點(diǎn)和澆花的過程。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察順序,連貫講述。

  難點(diǎn):想象經(jīng)過。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖或投影片四幅。

  2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

  四、擬定課時(shí):

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手,愛做家務(wù)事”的情況。

  二、學(xué)文明法:

  1、指導(dǎo)看圖,口述圖意。

  什么時(shí)間?sjbwz/什么地方?誰在做什么?

  2、指名讀例文。(邊讀邊點(diǎn)評(píng))

  第1句:收拾碗筷,做好準(zhǔn)備。

  第2句:洗碗的順序。

  第3句:小芳認(rèn)真的'洗碗,洗的很干凈。

  第4句:洗好后收拾好碗筷。

  3、小結(jié);這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,內(nèi)容具體。

  4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?

  5、引導(dǎo)歸納:小作者看圖時(shí),看清楚了什么時(shí)間,什么地點(diǎn),誰在做什么?還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過程,把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,就比較具體,生動(dòng)了。

  6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

  7、表演后學(xué)生說說。

  8、指名讀作業(yè)要求。

  9、指導(dǎo)看四幅圖,說說圖意。

  10、小結(jié):小朋友在做些事時(shí),也有一個(gè)過程,只不過書上沒有全部畫出來,在寫作文時(shí),我們要加進(jìn)去。

  三、快速成文:

  1、任選一幅圖,自由練說。(師生點(diǎn)評(píng))

  2、同位互相說。

  3、投影出示:

  題目居中,soft/每節(jié)開頭空兩格,句號(hào)、逗號(hào)要占一格,寫在左下方,不能用在每行的開頭。

  4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。

  5、指2—3人,讀自己的作文。

 。◣熒餐薷,點(diǎn)評(píng))

  四、抄寫作文:

  1、提出要求:格式要正確,書寫要認(rèn)真。

  2、學(xué)生抄寫。

  板書設(shè)計(jì):

  看圖作文

  觀察——把圖意寫清楚

  想象——把圖意寫具體

語文教案 篇3

  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松而快樂。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情的朗讀課文。

 。病⒆x懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的'作用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。

 。、使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  槐樹枝。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂了呢?

  同學(xué)交流

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂,而有一群小伙伴,他們的快樂卻是在勞動(dòng)之中,他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂。

  二、初讀感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭把課文讀正確,把句子讀通順。

  要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué),長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。

 。ㄗ杂勺x課文。)

  師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

  分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語。

  師:通過讀課文,你們知道了什么?

  生1:我知道了槐樹高大;被ㄊ堑S色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。

  生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

  生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動(dòng),自己掙錢交學(xué)費(fèi)。

  生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

  同學(xué)們知道的真不少,老師還有幾個(gè)問題:

  槐樹什么時(shí)候開花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?

  課文哪部分介紹了槐米?

 。ㄕ页鲇嘘P(guān)段落讀一讀。)

  三、品讀體驗(yàn)

  師:槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。

  生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào))。

  師:誰能讀讀找出的句子和段落?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

  生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  生3:女孩……

  師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎?

  生:(高興地說)能!

  師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個(gè)句子呢?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

  師:從這一句話中你體會(huì)到了什么?

  生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。

  生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂。

  生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。

  師:體會(huì)得深刻。你們感受到快樂了嗎?

  生:(反復(fù)讀、體會(huì))。

  師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。

  生:(學(xué)生分組交流)。

  師:老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

  四、小結(jié)

  師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?

  生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

  生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

  生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。

  師:同學(xué)們說的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

語文教案 篇4

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解部分詞意。

  3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理

  重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入:

  1、學(xué)們把手放進(jìn)衣袋,說一說你的衣袋里放了些什么?

  現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿了昆蟲,你們覺得奇怪嗎?

  這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲的人是誰?他是哪兒人?為什么要把昆蟲裝進(jìn)衣袋?大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章就知道了?(板書課題)

  3、介紹法布爾。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了?自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)讀準(zhǔn)生字音。

  萊昂溪紡厲垃圾

 。2)認(rèn)清生字形。

  比一比,組詞

  3、指明學(xué)生回答提問,因?yàn)樗窒矚g昆蟲。

  4、檢查學(xué)生詞語。

  學(xué)習(xí)了生字,那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎?

  出示詞語:

  縱橫籠罩穿梭蠕蟲閃爍厲聲興致勃勃

  褲兜殿堂垃圾圣萊昂紡織娘鼓鼓囊囊

  (1)請(qǐng)你讀一讀,帶領(lǐng)大家來讀。

  (2)自讀課文來理解一些詞語。請(qǐng)你來說說你會(huì)的詞語。

  5、齊讀課文,加深理解詞語。

  6、檢查課文朗讀。

 。ㄟx擇自己最喜歡的段落讀給大家聽,并說說這部分主要寫了什么。)文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。

  指明學(xué)生來評(píng)價(jià)一下他們的朗讀,并且來說說他們讀的好與差的部分。

  請(qǐng)你再來嘗試讀一讀,讀出語氣。

  三、總結(jié)

  1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞,還了解了課文的大概內(nèi)容,你有什么收獲嗎,請(qǐng)你來談一談。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  萊,草字頭加個(gè)來。

  溪注意一點(diǎn)。

  厲注意寫法。

  3、學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。

  板書

  15、裝滿昆蟲的衣袋

  介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂

  裝滿昆蟲的衣袋

  第二教時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,

  2、憑借課文具體的語言材料,激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。

  3、有感情朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解,你覺得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢?

  (他是個(gè)對(duì)蟲子特別著迷的孩子)

  2、板書著迷,你來說說什么樣子叫著迷呢?在你的生活中有什么是你特別著迷的呢?

  過渡:是啊,法布爾對(duì)昆蟲非常的著迷,喜歡看球賽的人,我們通常叫他是球迷,喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲迷)

  二、精讀課文

  1、讀一讀課文,請(qǐng)你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的昆蟲迷呢?。

  學(xué)生自讀課文,指名學(xué)生說一說

  A、從捉紡織娘

  B、捉小甲蟲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來。

 、、影出示第三自然段,齊讀讀第三自然段,從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢?圈出終于。法布爾在三天前就開始尋找了,結(jié)果終于被他找到了,他心中會(huì)多么的高興,興奮啊,那么請(qǐng)你來體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情,讀一讀第一句媽媽,在這兒呢讀出高興興奮的語氣來。

 、凇⒆x一讀第四節(jié),從這些例子中我們更加能了解到法布爾對(duì)昆蟲非同尋常的感情啊。

 、、我們?cè)賮砜纯戳硪恢恍〖紫x的故事,指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段,從這五段中,你覺的法布爾僅僅還是對(duì)昆蟲很著迷嗎?請(qǐng)你來找一個(gè)更合適的詞語能說明法布爾的心情。。

  板書:迷戀

 、堋⑼队俺鍪6、7、8、9三段

  這時(shí)候法布爾的心情不同的,請(qǐng)你來劃一劃,找一找。請(qǐng)你來說說有什么不同呢?

  心情的變化:捉小甲蟲時(shí)的高興心里甜滋滋的-------被父母責(zé)罵時(shí)的眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地將心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆-------仍然興致勃勃地揀那些昆蟲,背地里把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩。

  A、同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ㄒ苍桓改肛?zé)罵過,你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎?你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來讀一讀。

  B、當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí),你心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學(xué)生來讀一讀第九段。

  C、但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅(jiān)持?圈出詞語絲毫沒能、仍然。可見啊,他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲的啊

  D、齊讀6到9自然段。

  3、小法布爾對(duì)昆蟲的熱愛只能用癡迷來形容。

  正是有了這種執(zhí)著追求,法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------(引讀)衣袋裝滿昆蟲

  ①、請(qǐng)你再來讀一讀課題,思考一下為什么要用裝滿昆蟲的衣袋作題目呢?換一個(gè)題目,例如,愛昆蟲的法布爾,法布爾的故事與它相比有什么不足的呢?

  生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀,癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲

 、、教師板書:執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈

  三、拓展閱讀。

  法布爾對(duì)昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度;蛟S他對(duì)昆蟲的好奇、那份愛,不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》,以科學(xué)的態(tài)度,翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。他筆下的`那些小蟲子活靈活現(xiàn),栩栩如生,充滿著靈性。同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。

  讀了之后,你有什么像對(duì)他說一說的嗎?

  板書:15裝滿昆蟲的衣袋

  入迷

  迷戀(執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈)

  癡迷

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病W(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,如:癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。

 。、了解課文內(nèi)容,從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

  4、了解本文的命題方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能流利、有感情地朗讀課文;感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。

  難點(diǎn):從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣。

  教學(xué)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí):練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利,學(xué)會(huì)本課的生字詞,初步感知課文內(nèi)容,了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書過程中遇到的問題。

  第二課時(shí):交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題,并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛,感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)法布爾的資料,全面感知這位偉大的科學(xué)家。

  2、自主預(yù)習(xí)課文,提出問題。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利。

 。病W(xué)會(huì)本課的生字詞,初步感知課文內(nèi)容,了解課文講述的兩件事。

 。、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

 。、請(qǐng)把你們的手放進(jìn)你們的口袋,說一說你們的口袋里放了些什么。

 。病⒖捎幸晃粋ゴ罂茖W(xué)家,他小時(shí)候,在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰?(板書:法布爾)

 。、你們了解他嗎?向大家介紹介紹。

  4、齊讀課題,讀了課題后,有什么問題要問嗎?

  二、自讀課文,要求:

  1、大聲地自由讀課文,如果有些段落或語句讀得不夠熟練,就多讀幾遍,直到讀流利為止。

 。、把自己沒讀懂的地方做上記號(hào)。

  三、交流讀書情況,結(jié)合朗讀理解部分詞語:

 。、指名分讀課文(有些重點(diǎn)段落齊讀)

 。病⒄(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。

  3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。

  四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容:

  1、同桌互讀,一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

  2、集體交流:你讀明白了什么?

  法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(2-10)

  法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境(1)

  法布爾憑借對(duì)昆蟲的著迷,進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。(11)

  3、理清課文條理:

  一(1)二(2-10)三(11)

  五、質(zhì)疑問難:

  如果是詞語方面的,當(dāng)堂解決;如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的,就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料,試著解決。

  六、作業(yè):

  1、課作:A、朗讀課文

 。、寫習(xí)字冊(cè)

 。、家作:A、抄寫詞語

 。、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。

  板書:

  15、裝滿昆蟲的衣袋

  生活環(huán)境(1)

  對(duì)昆蟲著迷(2-10)

  走進(jìn)了科學(xué)的殿堂(11)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題,并通過讀書自己解決。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛,感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑問難:

 。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

 。、你遇到什么困難了嗎?

  二、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

  你想弄明白這些問題嗎?怎樣才能弄明白?

  三、學(xué)生自學(xué)課文,思考:

 。薄⒎ú紶栂矚g昆蟲嗎?你怎么知道的?用――畫出有關(guān)語句。

 。病⒎ú紶柕母改甘鞘裁磻B(tài)度呢?試著把父母說的話有感情地讀出來。

  四、交流討論:

 。、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。(抓住父親怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒;母親厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒等詞句進(jìn)行品讀,從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡之情。)

 。痢⒅该x

 。、評(píng)議,圍繞父母當(dāng)時(shí)的態(tài)度及語氣,引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來。

 。谩R讀

 。病(duì)話:如果是你的父母這樣批評(píng)你,你會(huì)怎樣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受)

  3、過渡:法布爾又是怎樣做的呢?

  4、指名讀第九、十自然段。齊讀,討論:你讀出了什么?

  法布爾十分喜愛昆蟲。(指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情,以及他與父母背著捉昆蟲的原因)

 。怠⑹茄!法布爾是多么喜歡昆蟲。】墒歉改竻s嚴(yán)厲地批評(píng)了他,可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第10自然段。

  6、除了九、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外,還有哪些地方也能讀出來呢?

 。、第三自然段:抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動(dòng)作,體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度)

 。、第四自然段:概括描寫法布爾八九歲時(shí)對(duì)昆蟲的入迷(抓住每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察朗讀體會(huì))

  C、第五、六自然段:抓甲蟲時(shí)的表現(xiàn)(指導(dǎo)作者有詳有略的寫法,體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡)

 。摹⒌谑蛔匀欢危喝藗?cè)跒樗龅裣駮r(shí),故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的,告訴人們法布爾對(duì)昆蟲的著迷。(正是這一特寫鏡頭最能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的熱愛)

 。ㄒ陨蟽(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序;另外,要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì))

  五、總結(jié)討論,滲透德育:

 。、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)?

 。、正是法布爾這種對(duì)昆蟲的癡迷,才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂,從而最終成為世界著名的昆蟲學(xué)家。從他身上,你明白了什么?

  (要想取得成功,只有一心一意地追求,鍥而不舍地努力)

  3、文章為什么要以裝滿昆蟲的衣袋為題?(每個(gè)人都有衣袋,它是用來裝錢裝物的,法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲,由此可見,法布爾對(duì)昆蟲是多么喜歡啊!用裝滿昆蟲的衣袋為題,充分表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度。)

語文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能 :

  1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,理解新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第4、5自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,并能選用一部分寫一段話,來描寫自己所觀察到的月夜景色。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論、想象,在自讀自悟中,感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過朗讀與背誦訓(xùn)練,感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn),追求美好理想?精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解文中描寫月夜景色和感悟《二泉映月》樂曲的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟、理解語言文字的內(nèi)涵。

  教 具:

  錄音機(jī)、課件

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.播放樂曲《二泉映月》。

  2.談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

  3. 介紹了解曲名。

  二、了解阿炳身世

  1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰?

  2.作者是在怎樣的情況下譜寫曲子的?

  3.曲子表達(dá)了怎樣的思想感情?

  4.說說你對(duì)阿炳的了解。

  三、精讀第1~4自然段

  1.朗讀1~4自然段,阿炳在什么情況下創(chuàng)作的?

  2.交流明確,了解創(chuàng)作背景

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  環(huán)境:

  心境:

  3.你覺得哪些詞語,哪些句子難理解或?qū)懙煤?

  “他似乎聽到了深沉的嘆息……倔強(qiáng)的吶喊……”怎樣理解?

  交流體會(huì)。

  4.指導(dǎo)背誦第4自然段。

  四、課堂小結(jié)。

  22XX 二泉映月

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1.朗讀第5自然段前三句想象當(dāng)時(shí)的情景。

  2.再讀,將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出來。

  (1)學(xué)生自讀,畫出句子。

  (2)體會(huì)句子在表達(dá)上的特色。

  (3)交流體會(huì)

  三次寫到旋律,每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)涵的思想感情。

  語句表達(dá)整齊。

  3.朗讀,加深體會(huì)。

  三、拓展延伸

  讀了文章,傾聽了曲子,樂曲把阿炳對(duì)人生的體驗(yàn)和追求告訴了我們,你一定有很多的感想。我想對(duì)阿炳說些什么呢?

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)寫8個(gè)生字,積累詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)!绷私馕恼碌膶懽黜樞,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

  3.明白最后一句話的含義,明白人一定要珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無成的人。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)!绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

  2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的,沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收,F(xiàn)在,請(qǐng)大家談一談你對(duì)夏天的印象或感受。(自由交流)

  2.(板書課題:夏天里的成長)今天,我們一起走進(jìn)夏天,來共同體會(huì)“夏天里的成長!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.自學(xué)生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.標(biāo)出課文中你不理解的地方,分小組討論交流。

  4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字,掌握“蔗”字的筆順。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.再讀課文,思考:你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎?找出課文的中心句。(學(xué)生自由討論,指名說)

  2.快速瀏覽課文,討論、交流:圍繞這一中心句,作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬物生長的時(shí)期?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

  3.找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子,并說明原因。

  四、布置作業(yè)

  1.品讀課文,了解夏天里萬物生長的特點(diǎn)。

  2.書寫生字、詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,把握整體內(nèi)容

  師:夏天是多姿多彩的,夏天是萬物迅速生長的季節(jié),那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來講述的呢?(教師相機(jī)板書:植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

  二、研讀文本,感受生長

 。ㄒ唬ㄕn件出示:夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。)結(jié)合這個(gè)句子,自由讀課文,思考:作者描寫了夏天哪些事物在生長?它們有什么特點(diǎn)?然后組內(nèi)交流。

  (二)全班交流。

  1.師:誰能說一說,夏天里哪些事物在生長?它們有什么特點(diǎn)呢?

  2.學(xué)生交流。(自由發(fā)言)

 。ㄈ┑2自然段交流提示。

  1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)?(指名說,教師適時(shí)指導(dǎo))

  小結(jié):生物在夏天是“飛快的`長,跳躍的長,活生生的看得見的長!

  2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物生長迅速的特點(diǎn)。

 。2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)!边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?

  3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?

  明確:這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物,并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人留下了深刻的印象。在寫作文時(shí),我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。

  4.指名朗讀:選擇你喜歡的一種生物,讀出生長的特點(diǎn)。(教師適時(shí)指導(dǎo))

 。ㄋ模┑3自然段交流提示。

  1.師:像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都在生長,那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢?(指名讀第3自然段)

  2.(課件出示)師:你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點(diǎn)說出來嗎?

  3.夏天,連柏油路也軟綿綿的,那么生活中還有什么東西是軟綿綿的?

  (五)第4自然段交流提示。

  1.師:那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢?(身體的成長、年齡的增長。)

  2.理解兩句諺語。(課件出示)

  3.師:正如文中所說,人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。“熱天”“長”分別指什么?讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?(學(xué)生自由交流,提示:這句話告訴我們,一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭取知識(shí)、能力的增長,不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。否則,就會(huì)成為一事無成的人。)

  三、回顧課文,歸納語言特點(diǎn)

  1.思考:作者為什么選取這幾種事物來寫?

 。ǖ湫褪挛,抓住特點(diǎn),指導(dǎo)寫作方法)

  2.歸納:本文語言的特點(diǎn)。(文章使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)

  四、總結(jié)全文

  是啊,自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著,老師也希望同學(xué)們?cè)谧约喝松械南奶焱瑯佑辛α康纳L,讓我們帶著這份美好,再讀課文的最后一句話。

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