識字教案

時間：2022-08-01 08:57:25 教案我要投稿

有關(guān)識字教案（通用10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的識字教案，希望對大家有所幫助。

有關(guān)識字教案（通用10篇）

　　識字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、查字典讀詞語。

　　2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

　　3、認讀本課生字新詞，學(xué)會正確書寫。

　　重點

　　1、掌握形聲字的構(gòu)字特點。

　　2、正確認讀并書寫本課中的生字。

　　難點

　　掌握形聲字的特點。

　　教法：啟發(fā)引導(dǎo)。

　　學(xué)法：比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

　　教具：生字詞卡片、小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入

　　1、抽讀以下兩組形聲字。

　　（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　�。�2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

　　2、說說形聲字有什么特點。

　　3、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)幾組形聲字。

　　二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

　　三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識字

　　1、出示下列兩組生詞。

　　第一組：姑娘朗讀放牛郎

　　第二組：跟從狠心仇恨

　�。�1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

　�。�2）不會讀的字，查查字典，標(biāo)上讀音。

　�。�3）分組指名讀詞語。

　�。�4）集體評議，糾錯正音。

　�。�5）說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識記字形。

　　（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。

　　2、出示后兩組詞語，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法，獨立認讀、識記。

　　3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點，生齊讀詞語。

　　四、選字填空，積累運用

　　1、明確題意，獨立完成。

　　2、分行指名反饋，集體評議。

　　3、小結(jié)：選字填空時應(yīng)根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。

　　4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。

　　五、認真觀察，書寫生字

　　1、學(xué)生認真觀察田字格中的五個生字，認識各字的結(jié)構(gòu)特點以及書寫位置。

　　2、指名發(fā)言，說說寫這些字時要注意些什么。

　　3、師強調(diào)易錯的筆畫，對比識記、書空。

　　4、學(xué)生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導(dǎo)。

　　六、課堂檢測：

　　做練習(xí)冊1——2題

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　八、板書設(shè)計：

　　歸類識字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　搶掄創(chuàng)

　　瘡輪論

　　識字教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.背熟小雨點一文

　　2.認識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.磁釘若干顆

　　2.教學(xué)PPT5頁

　　三、教學(xué)過程

　　1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）

　　2.你們喜歡下雨天么？

　　3.天空下過雨就會出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。

　　4.其實小雨點的作用可大著呢，它到底有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）

　　5.師讀一遍課文

　　6.帶讀一邊課文

　　7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀

　　8.糾正讀錯的字音

　　9.男生讀藍色，女生讀紅色

　�。ńo表現(xiàn)棒棒的貼磁釘）

　　10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點遮住的部分

　　11.出示生字寶寶，幼兒認讀

　　12.齊讀課文

　　13.1.2.3木頭人，認字送卡片

　　14.齊讀生字詞

　　15.齊讀課文

　　16.結(jié)束教學(xué)

　　識字教案篇3

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。

　　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

　　3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　二、內(nèi)容分析：

　　本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。

　　四、設(shè)計思路：

　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

　　(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

　　2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

　　(二)揭示課題

　　1.板書課題，讀課題

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。

　　二、引入生字，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風(fēng)車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)

　　(一)引入生字

　　今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字�，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價。

　　2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.多種形式練兒歌。

　　(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)

　　(二)識記字形

　　同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。

　　(三)檢查識字情況

　　1.開火車讀字卡

　　2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

　　3.用生字組詞、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戲。

　　剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么?

　　2.指導(dǎo)書寫

　　現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

　　3.展示評價

　　通過實物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。

　　四、拓展練習(xí)

　　我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認識了很多字�，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)

　　五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法

　　(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

　　1.圖上小朋友在討論些什么?

　　2.你用過這樣的方法識字嗎?

　　3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。

　　(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)

　　六、總結(jié)

　　其實，語文學(xué)習(xí)的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

　　識字教案篇4

　　一、教學(xué)目的'標(biāo)

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）

　　師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。

　　師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察圖畫，自主識字。

　　1、出示課件——課文插圖

　　師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？

　　2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！

　　3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。

　　4、（1）在這些詞語當(dāng)中藏著幾個我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。

　�。�2）開火車讀一讀。

　　5、認識偏旁“氵扌火”

　　a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

　　b 、課件出示偏旁氵扌火

　　C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！

　　6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f詞語）

　　7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一起脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）

　　8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、認讀、觀察字形。

　　今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）

　　請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

　　4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

　　識字教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

　　2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

　　3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　識字卡片

　　活動過程：

　　1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

　　“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

　　“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧�！�

　　2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

　　3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

　　4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習(xí)。

　　5、游戲：

　　1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

　　活動延伸：

　　將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

　　識字教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　A組學(xué)生認識生字：先、洗。詞語：先后、洗手。

　　B 組學(xué)生認識生字：先、先后。

　　C組學(xué)生識圖：手表（呂偉跟讀）

　　2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認識生字：先洗

　　認識詞語：先后洗手

　　識圖：手表

　　教學(xué)難點：認識字詞

　　三、教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個教學(xué)活動過程，增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　圖片、字卡

　　五、教學(xué)過程

　　師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”

　　生：“開心�！�

　　師：“老師也過的很開心，因為老師去北京了，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠，老師需要坐車對不對？”

　　生：“對”

　　師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好�！保ǔ鍪菊掌粡埵遣尻犐瞎坏�，一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）

　　生：“第二張做的好�！保ㄅ抨犐瞎唬�

　　師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊？”

　　生：“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊�！�

　　師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對學(xué)生進行德育教育）

　　師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板�！背鍪景鍟合�。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”

　　部分學(xué)生：“先后�！�

　　師：“非常好�！苯處煶鍪景鍟合群�。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“好了下面老師要對先進行變形仔細看看”（教師板書：洗）“有什么不同”

　　生：“多了三點水”

　　師：“真棒！這個字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識字。

　　師：“給洗怎么組詞”

　　生：“洗手、洗臉、洗腳等等”

　　師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。

　　游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識圖手表）

　　教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。

　　教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

　　教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個生字：先、洗。兩個詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶，好不好？”

　　六、板書

　　比一比認一認

　　先洗

　　先后洗手

　　七、課后反思

　　識字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

　　識字教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞第三單元課文，重點學(xué)習(xí)第11課。

　　2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句子。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　�。ㄈ耸忠惶祝�。

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活動過程：

　　活動一：欣賞活動

　　1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽音樂收書。

　　活動二：游戲“快樂餐廳”

　　1．聽音樂做開車律動去餐廳。

　　2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　　（1）請幼兒看菜譜認讀新字。

　�。�2）幼兒看實物認讀新字。

　�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

　�。�4）大家一起進餐

　　識字教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

　　2、會認13個生字，會寫7個生字，認識“冖”和“竹”這2個部首。

　　3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認識生字，記憶生字。

　　教學(xué)重點：

　　認識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

　　2、揭題——有趣的漢字。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌分角色讀短文，互相正音。

　　4、指名分角色朗讀，師生評價。

　　5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

　　6、讀了這篇短文，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀音，互相正音。

　　3、師出示生字卡片，開為車認讀。

　　4、自由選擇生字組詞、造句。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　三、總結(jié)

　　讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

　　識字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（二）識字游戲：《識字律動》；

　　1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（三）活動總結(jié)：

　　表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。