小學語文《亡羊補牢》教案(精選7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學語文《亡羊補牢》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《亡羊補牢》教案 篇1
【教學目標】
1、知識目標:
學會本課的生字新詞。
�。病⒛芰δ繕耍�
朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。
�。�、德育目標:
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、由生字窟窿的教學導入新課
�。�、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛铩?�,它們上面都有什么�?/p>
�。�、出示生字詞窟窿,指導讀準字音:
這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。
3、導入:
當出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學習一則寓言故事:《亡羊補牢》
二、學習課文
�。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。
(板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
�。薄⒄埻瑢W們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。
�。�、分節(jié)朗讀課文,檢查自學情況。
�。场W生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)
�。础⒏鶕�(jù)學生的問題,討論解疑:
�、旁~語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)
�、平址唬ㄌ崾荆褐该粋€學生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?街坊就是_____________。)
⑶后悔出示課文中的原句。理解:他后悔什么?為什么會后悔?
回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)
�。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。
�、日l知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)
現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)
不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。
于是,他是怎么做的?__________。
結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此:
此表示此時、此地,從此就是從____________開始。
他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。
⑸結(jié)合板書理解亡羊補牢。
�。怠R讀課文。
�。丁ⅲㄕn件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?
三、總結(jié)全文,揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
�。场ⅲㄕn件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?
如果,這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,又該怎么辦呢?
四、拓展練習
技能訓練:
小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。
小學語文《亡羊補牢》教案 篇2
一、教學目標
1、認識九個生字,學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學準備
1、學生預習課文
2、老師準備課件
四、教學過程:
一、直接揭題
1、談話激趣,揭示課題
同學們,今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。
2、同學們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意,滲透學法
1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》,齊讀課題。
三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
�、胖该x,隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。
�、倏吡ong輕聲洞的意思
�、谌Γ嘁糇�,組詞
�、壑该x生字,句子
�、荦R讀
�、茣鴮戨y寫的字
窿叼
⑶生各書寫一遍
3、檢查二到五自然段
�、僦该x第二自然段,課件出示,多指名讀
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧�!�
四、理解題意,滲透學法
1、老師在布置預習時,請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?
3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
5、小結(jié):亡羊補牢就是羊丟了,把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關的句子。
(1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
①第一次丟羊的原因是什么?
出示:因為,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。
�。�2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心,當他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。
3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應?(說出他的不在意,無所謂)
4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會想些什么呢?
指導朗讀
他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時,如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?
指導朗讀
7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?
因此,古人說:亡羊補牢,為時不晚。
六、聯(lián)系生活,體會寓意
1、試想,當然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?
2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?
3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要(),就()。
4、在生活學習中,你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業(yè))
5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結(jié):請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
板書設計:
亡羊補牢
第一次第二次
丟丟
不補趕快堵
又少再沒丟
為時已晚為時不晚
小學語文《亡羊補牢》教案 篇3
教學目標:
1、認識2個生字,掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。
教學重難點:
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
教法學法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學習
教具學具:課件、收集的寓言故事。
教學過程:
一、課前幸�;貞�2分鐘。(學生主持)
生:大家好,今天的幸�;貞�2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學習,好嗎?
二、談話激趣,導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
�。▽W生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
�。�、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點?
�。▽W生回答:蘊含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)
3、同學們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)
三、質(zhì)疑課題,理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
�。病⒅该庖�,并說說是用什么方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……
3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
�。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。)
四、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、說的真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開火車讀)
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字:圈近義詞:街坊-鄰居
4、強調(diào)字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文,小組學習。
字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)
同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據(jù)自學提示的內(nèi)容,展開小組討論。
出示自學提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關句子)
2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
�。�1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
�。�2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關句子)
剛才我們學習的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
�。�、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)
六、總結(jié)全文。
�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結(jié):
是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,為時不晚。(板書:為時不晚)
3、學習這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計:
寓言兩則:亡羊補牢
第一次丟羊毫不在意
第二次丟羊后悔——修羊圈
結(jié)果再也沒丟
亡羊補牢,為時不晚
小學語文《亡羊補牢》教案 篇4
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R教學點
(1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。
(2)理解寓言的寓意。
�。�3)能正確流利的讀課文。
�。�4)通過網(wǎng)絡了解更多有關寓言的知識。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�1)繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問,解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡獲求知識的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
�。�1)從寓意中得到教育。
�。�2)激發(fā)學生的求知欲。
二、教學內(nèi)容及重、難點
�。ㄒ唬┲�、難點:
(1)理解寓言包含的道理。
�。�2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學內(nèi)容分析
媒體選擇上,有如下目的
(1)突破難點,解決問題。在學生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
�。�2)出示名言,突出重點。學生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。
�。�3)開闊視野,擴展課外。在學完本課內(nèi)容后,學生又產(chǎn)生有關寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動的學習。
將計算機多媒體融入語文課堂,以學說為主體,充分調(diào)動學生的積極性,使其主動地智能地學習,是當今語文教學的大趨勢。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胝n題,引導質(zhì)疑
今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了�?吹竭@個題你有問題嗎?學生自由提問�?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。
開始吧。
同學們通過剛才的學習,你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學生一目了然。
�。ㄕf到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學們
課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?
�。⊥瑢W們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界。請點擊XXX到寓言之家做客吧。
利用計算機網(wǎng)絡:讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領悟到網(wǎng)絡給我們帶來的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學習中善問、會問,在問中獲求更多的知識。
板書:29、亡羊補牢
有思必有疑,有疑必有得
流程圖:
小學語文《亡羊補牢》教案 篇5
教學思路:
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排,首先激發(fā)學生的學習興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關鍵問題為切入點,生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設生活情境,結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標:
1、學會本課的生字生詞,運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語,積累運用詞語。
2、有感情的朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點:
1、有感情朗讀,體會寓言的寓意。
2、訓練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢]齊讀課題——《亡羊補牢》。
二、初讀課文,整體感知
1。檢查預習
師:相信同學們都已經(jīng)預習過課文了,那么在字詞學習上,你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得,交流字的讀音,寫法。)
老師這里也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰愿意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔
�。ㄒ晃煌瑢W讀,別的同學聽,讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語。)
2。整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什么事。
請五位同學讀課文,適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3。語言訓練:
師:誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事?
養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。
�。ㄌ崾�,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———
表揚能用簡潔語言概括的同學,對說得比較詳細的同學要加以引導)
[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟,理解寓意。
1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學默讀)
(———他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)
你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)
養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說———
(趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)
你能來當一當這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養(yǎng)羊人。
�。ㄕ垘讉€同學讀,指導朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)
2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學習課文4。5自然段,去那里尋找答案。
女生齊讀45兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進去,又丟了一只羊)
3、為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?
(養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補羊圈,狼才會再次進來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
4、養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?
不會,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。
討論:現(xiàn)在補牢遲嗎?
[不遲,因為他的羊以后再也沒丟過。]
5、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。
故事我們學完了,那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個故事,你們知道了一個什么道理?
(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,并不算晚。)
四、給予提綱,講述故事
1、這么有意思的.故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習下。
……
一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
……
第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只
……
從此,他的羊再也沒丟過。
2、請幾位同學講述故事。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。
板書設計
亡羊補牢——不遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
小學語文《亡羊補牢》教案 篇6
教學目標:
1、認識“寓、則”等15個生字,會寫“亡、牢”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
教學重點:
識字、朗讀課文。
教學難點:
能在讀中悟出故事的寓意。
教學過程:
一、直接導入,引出新課
1.看圖片猜故事。
師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)
2.這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書:寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)
3.(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?
學習生字“亡、牢”。
�。�1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?
減一減法:忙-忄=亡
字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。
�。�2)指名讀課題。
4.質(zhì)疑課題�!巴鲅蜓a牢”是什么意思?讓我們走進課文去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1.請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,讀通句子,給課文標好自然段。
2.檢測生字詞掌握情況。
�。�1)出示帶拼音的詞語,請小老師領讀。
羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進去
(2)去掉拼音,開火車讀。
�。�3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。
寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此
3.課件出示相關句子,指導讀好重點句。
�。�1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。
�。�2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“叼”的讀音為“dio”。
4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。
5.出示填空,請學生補充完整。
課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果________________。
三、精讀課文,隨文識字
1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)
2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關的句子。
3.學生匯報,相機出示重點句子。
�。�1)重點句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。
“圈”是一個多音字,在本課讀“juàn”。學習生字“鉆、叼”。
加一加法:钅+占=鉆
形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。
齊讀句子。
�。�2)重點句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”
他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”
“街坊”就是——鄰居�!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)
街坊勸告時是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!
聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?
養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)
指名分角色讀一讀對話,相互評議。
4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
5.學習第4自然段。
(1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。
(2)指名讀第4自然段,師生評價。(要突出兩個“又”字。)
�。�3)為什么要突出兩個“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)
�。�4)齊讀第4自然段。
6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關句子。
7.學習第5自然段。
�。�1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導學生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)
學習生字“悔”。換一換法:�!凇�
用“后悔”造句。
(2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。
結(jié)合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機學習“此”。)
讀一讀,說說兩個句子有什么不同?
他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
指名讀句子。
�。�3)小結(jié)過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時修補了羊圈,結(jié)果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。
四、聯(lián)系生活,感悟寓意
1.語言訓練:(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說?養(yǎng)羊人會怎么回答呢?
2.同桌表演后,老師指名上臺演,并指導評價。
3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4.深入學習了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補羊圈,還不算晚。)
5.小結(jié),揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。
6.引學:“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。
7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學分享。
五、指導書寫,布置作業(yè)
1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。
2.指名讀,口頭給生字組詞。
3.指導學生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫特點及在田字格中的位置。
4.學生交流書寫注意事項,教師相機指導。
5.教師范寫學生認為難寫的字,一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領。
6.教師強調(diào)寫字時要做到:眼到、手到、心到。學生臨寫。
7.同桌交流評價,對照總結(jié)后再進行書寫。
8.全班展示學生的書寫成果,集體評議。表揚寫得較好的同學,并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。
9.布置作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。
小學語文《亡羊補牢》教案 篇7
教學目標:
1、理解亡羊補牢這個成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、練習用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
在理解故事內(nèi)容的基礎上,體會寓意,并能聯(lián)系學習、
生活實際,發(fā)表感想。
教學用具:
錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等。
教學過程:
一、復習檢查。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學習掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合
理解內(nèi)容
反復朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
二、講讀第二則寓言—————《亡羊補牢》(出示課題)
1、釋題:亡丟失,牢關牲口的圈
亡羊補牢———羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑:
3、看錄象,思考問題,理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用——————劃出)結(jié)果怎樣?
當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
4、細讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
A:把這個反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
B:問:修羊圈有沒有用?為什么?
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)
C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強,突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)
D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————,明白了應該——————街坊的勸告。
B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚€不————不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導學生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。
C
從哪些地方看出他真的后悔呢?用劃出有關的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了)指導讀出重音。
D
討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?
四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小�,F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補救還不算晚。
三、指導復述課文,聯(lián)系生活實際談感想。
四人小組討論,指名談談。
四、堂上練習。
1、指導造句:從此———————
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、作業(yè):
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出亡羊補牢成語的意思。
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