小老鼠找家:幼兒園大班語言教案
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小老鼠找家:幼兒園大班語言教案,希望能夠幫助到大家。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案1
活動目標
認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準備
字卡、幻燈片、實物鴨梨,掛圖梨樹
重點認識
鴨梨、梨樹
活動過程
一、出示實物梨
小朋友都認識我手里的水果吧,它是什么水果?(一個梨)好,那今天我們就來學習這個“梨”字。(出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍)討論:梨是什么形狀的?顏色怎樣?你吃過的梨是什么味道?(甜甜的、酸酸的)你吃過什么樣的梨?(鴨梨、蘋果梨、甜梨)
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了,梨樹開花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友,今天我們認識了“梨”字,還會給它找朋友,用梨字說話,你們真了不起;丶液竽惆堰@些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么?
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案2
活動目標:
1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準備:
1.準備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
指導要點:
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,引起幼兒的學習興趣,感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過提問引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學習動詞"落""淋""灑""滴",知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽了這散文,我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案3
活動目標:
激發(fā)幼兒對文字的興趣,培養(yǎng)辯識文字的能力。
感受文字與人們生活、文化的密切關系,體驗運用語言文字抒發(fā)、表達情感的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽探索的。
活動準備:
請幼兒在家長的協(xié)助下,查找漢字的由來。
裝有甲骨文的寶箱,在語言區(qū)戰(zhàn)士象形文字。
活動過程:
播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
結(jié)繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文,探索古人造字,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字:根據(jù)課件中的圖片大膽的想象、造字。
仔細觀察西瓜圖片,引導幼兒大膽的想象,造“瓜”字。
觀察圖水、圖山、圖木、圖日,引導幼兒大膽的造字。
猜字游戲:出示裝有甲骨文的寶箱,讓幼兒猜一猜是什么字?為什么?
分享與發(fā)現(xiàn):鼓勵幼兒大膽的`想象,大膽的說己手中甲骨文。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案4
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。
3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案5
活動目的:
1、能細心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內(nèi)容。
2、學習使用詞:先、再、最后。
3、學會做事要動腦筋,有條理。
活動準備:
教育掛圖
活動過程:
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰?它在干什么?”
引導幼兒仔細觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進行結(jié)伴討論。在討論時,教師參與到活動中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。
圖4,引導幼兒討論:“腳印是哪里來的?為什么猴大哥沒做干凈?”
3、遷移的講述經(jīng)驗。
我們平時做什么事情時也是有先后順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞,用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案6
設計思路:
最近小朋友談論的話題經(jīng)常是關于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結(jié)合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察,根據(jù)畫面進行初步的判斷,想象。
2、運用自己的語言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動準備:
1、 房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)
2、 圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干。
3、 金牌30塊
4、 錄音機,磁帶
活動過程
1、教師出示圖畫,啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開心?
2、教師戴上傷心老鼠的頭飾,以傷心的口吻說:
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。
出示1——4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。
提問:
、龠@座房子怎么樣?
、谀阌X得合適嗎?
、蹫槭裁?
4、組織集體討論:
、龠@四座房子怎么樣?
②適合小老鼠呢?
、勰銖氖裁吹胤娇闯鰜聿贿m合呢?
5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。
提問:
、倏纯催@座5號房子怎樣?
、谧∵M去安全嗎?
6、引導幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。
7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝,活動自由結(jié)束。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案7
活動目標:
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過,懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂于與同伴交往,并學會一些與人交往的方法。
活動準備:
1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動過程:
1、師幼相互交流,引出話題:——“你有朋友嗎?你們是怎么成為好朋友的?”
2、教師出示圖書,幼兒認讀故事名稱,了解主要內(nèi)容:——“你看到一些什么?故事講了一件什么事情?”
3、看看議議,理解故事主要情節(jié):——“獅子想了哪些辦法來找朋友?”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎?為什么?”“獅子找到朋友以后,心里會怎么想?”
4、聽賞錄音故事,幼兒質(zhì)疑:——“你還有什麼地方不明白?”“假如大獅子找你做朋友,你會怎么做?”
5、生活經(jīng)驗回憶,分享不同的感受:——“你會用哪些辦法找到朋友?找到朋友你有什么感覺?”
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案8
一、聽音樂配圖
二、《胡桃夾子組曲》組曲
1、介紹組曲形式
2、介紹作者柴可夫斯基
他的音樂基調(diào)建立在民歌和民間舞蹈的基礎上,所以樂曲中呈現(xiàn)出濃烈的生活氣息和民間特色,他的作品一向以旋律優(yōu)美,通俗易懂而著稱,又不乏深刻性,他的音樂是社會的真實寫照。
三、重點欣賞三段組曲音樂
1、介紹組曲樂曲
今天我們要欣賞的是他的《胡桃夾子組曲》,是兩幕三場夢幻芭蕾舞劇,作者從舞劇中選了六首曲子作為《胡桃夾子組曲》。今天我們欣賞其中三首。
·舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩,具有強烈的兒童音樂特色。
劇情大致為:圣誕節(jié),女孩瑪麗得到一只胡桃夾子。夜晚,她夢見這胡桃夾子變成了一位王子,領著她的一群玩具同老鼠兵作戰(zhàn)。后來又把她帶到果醬山,受到糖果仙子的歡迎,享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。
2、欣賞《胡桃夾子組曲》DVD
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案9
活動目標:學習按事物外形特征、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動準備:動物圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動過程:
1、教師說謎語引導幼兒編謎興趣。
“年紀不大,胡子一把,愛吃青草,愛叫媽媽!
2、分析謎語的四句話。
3、出示大象圖片試編練習。
教師提示幼兒:“想一想大象什么樣子?大象愛吃什么?大象有什么本領?想出它和其它動物有什么不一樣的地方?說一句話!
“組成一句話要盡力押韻!
告訴幼兒謎面,一定不能說出這種動物的名字。
4、分組練習編謎:教師將全班幼兒分成五組,每組共同編一個謎語?梢跃帯靶⊥谩、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調(diào)整,供幼兒猜謎用。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案10
目標:
1.能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對標志的認識。
2.積極參與班級討論,嘗試共同創(chuàng)編兒歌,體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
準備:
1.幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。
2.標志卡片。
3.紙、筆。
過程:
1.鞏固對標志的了解。
出示標志卡片,說說標志卡片的顏色和含義,進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。
2.創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部,激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我:標志是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們:這是什么地方?
應該做什么?不應該做什么?
標志,真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如:黃色的標志是警告……),共同來創(chuàng)編。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案11
活動目標:
1.學習欣賞故事,了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩,培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒有好結(jié)果。
活動準備:
畫有種子的圖片或種子的實物。
指導要點:
1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞?蓪⒐适路秩齻部分(按房子變化情況分),便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時,要特別注意人物語言的表現(xiàn)力和故事場景氣氛的渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語:模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學造句子"越……越……"。
4.組織討論:狐貍為什么一樣東西也得不到?
5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲,讓幼兒較自由輕松地表演,進而理解故事情節(jié),體驗人物的思想感情。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案12
活動目標:
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。了解北京的建筑和景色。體驗熱愛祖國的情感。
活動準備:
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動過程:
1、共同回憶有關情節(jié),討論:“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:交流各自對天安門的認識:天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?邊看圖片邊驗證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案13
一、活動目標:
⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
、茦芬庠诮處煹囊龑掠^察初春的景色,喜愛春天。
二、活動準備:
帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》
三、活動過程:
⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受,感知春天來了天氣暖和了。
、苹ú、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木
同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)
a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請幼兒一一說出來。
b、引導猶如運用恰當?shù)脑~匯表達
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案14
活動目標:
1.初步學習用形容詞修飾所描述的事情,提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象,發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
尚未完成的線條畫若干,水彩筆若干,范例一張。
活動過程:
1、小小魔術師引出課題:
。1)出示尚未完成的線條畫,小小魔術師把它變變變,變成一幅漂亮的畫。
。2)幼兒嘗試把線條畫變一變,說說能把它變成什么?
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫,編故事,引導幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來,教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
小老鼠找家:幼兒園大班語言教案15
一、活動目標:
1. 初步學習畫出任務的表情與正確的比例。
2. 學習較合理的布局畫面。
二、資源準備:
蠟筆、彩色水筆、白紙
三、活動實錄:
讓幼兒復習兒歌《我是大班小朋友》,引導幼兒進行繪畫的興趣及提供繪畫的內(nèi)容。
老師提問,小朋友想畫些什么?你們覺得要怎樣畫開學了?
引導幼兒討論回憶開學小朋友在幼兒園里做了什么?
林非小朋友說,我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路,還有送玩具。
文姚小朋友說,老師,我想畫我們學作操,可我不會畫!
老師指導幼兒從側(cè)面、正面、背面觀察人物,引導幼兒說說有什么不同,同時進行部分的講解和示范。
教師又問,除了要畫小朋友,還要畫什么地方?小朋友的臉上怎樣?
幼兒作畫,教師鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,繪畫出不同的場景和內(nèi)容,讓幼兒注意畫面的布局。
最后,展示全部的幼兒作品,幼兒相互觀摩,并選出自己最喜歡的畫,并說一說為什么喜歡。
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