【精華】識(shí)字教案匯總6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，歡迎大家分享。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)主題：識(shí)字課
所屬學(xué)科：語文
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶9個(gè)生字，會(huì)寫七、米、光、車4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解生活中處處可識(shí)字的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題
1.板書課題，讀課題
2.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風(fēng)車七色光動(dòng)畫城等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)
(二)識(shí)記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導(dǎo)書寫
1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
2.指導(dǎo)書寫
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點(diǎn)訪談東方時(shí)空動(dòng)物世界生活等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法
(大屏幕顯示語文書P97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)
六、總結(jié)
其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?
識(shí)字教案 篇2
【課標(biāo)解讀】
新課堂是充滿活力的生命課堂，學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命智慧的，教學(xué)內(nèi)容是生機(jī)勃勃的
新課堂是學(xué)生自主的操作間，學(xué)生在游戲中感知，在游戲中理解，在游戲中提升，課堂教學(xué)達(dá)到自然的氛圍、自主的活動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。
新課堂是學(xué)生生活的
鏡子。本課內(nèi)容體現(xiàn)的是環(huán)境保護(hù)這一現(xiàn)實(shí)主題，極具針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)中加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，從鏡子中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
【教材簡(jiǎn)析】
《識(shí)字》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
【學(xué)情認(rèn)識(shí)】
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字，初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫法。
2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。
4．激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的'情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
【預(yù)設(shè)流程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1．游戲：小朋友們，老師在上小學(xué)的時(shí)候，特別喜歡玩一種游戲，叫拍手歌，你們會(huì)嗎？
誰愿意和老師一起做這個(gè)游戲？（指名上臺(tái)與老師合作表演）
謝謝你們把老師又帶回了童年的快樂時(shí)光，咱們一塊兒來做這個(gè)游戲吧！（同桌合作表演）
2．今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字》也是一首拍手歌，里邊躲著好多可愛的動(dòng)物呢，讓咱們一起走進(jìn)課文和它們交個(gè)朋友吧！
【游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然也就很愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來�！�
二、合作互動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1．自由地大聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹葉。
【明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說很有必要，這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】
2．美麗的大森林里有一棵神奇的樹，每張樹葉還有名字呢！你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（多媒體課件演示：一棵枝葉茂盛的大樹，樹葉上寫有本課帶有拼音的生字）
合作學(xué)習(xí)：
�、虐焉肿x準(zhǔn)確，不會(huì)認(rèn)的字，小組成員間互相幫助。（教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)幫助能力相對(duì)差的學(xué)生。）
�、普羝匆裘弊�，你們還能正確、響亮地叫出生字寶寶的名字嗎？（組長(zhǎng)檢查、反饋→全班齊讀）
【識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高�！�
�、俏覀兒蜕謱殞毥簧狭伺笥�，就要永遠(yuǎn)把它們記在自己的心里。你有什么好辦法記住它們嗎？（自由思考→小組內(nèi)交流→小組推介好的識(shí)字方法，集體交流）
【學(xué)生是識(shí)字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進(jìn)小組合作識(shí)字的實(shí)效性。】
�、仍蹅冋J(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在它們回到兒歌里去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（同桌互讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的，幫助糾正；讀得既正確又流利的，給予稱贊。）
【同桌互讀，既檢查課文讀通情況，又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。即認(rèn)真傾聽、善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣，這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短�！�
三、自主賞讀，朗讀感悟
1．小動(dòng)物們可想跟你們交朋友了呢！看看都有哪些小動(dòng)物正等著咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。
⑴自由讀兒歌，拿起筆劃出小動(dòng)物的名字，并讀讀相關(guān)的句子。
⑵小動(dòng)物都有屬于自己的家，它們分別住在哪間屋子里呢？
�、歉鶕�(jù)學(xué)生回答，把小動(dòng)物送入家中：
�。ㄈ粢庖娪蟹制�，如學(xué)生對(duì)百靈比較陌生，分不清是鳥類還是獸類時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀兒歌，從兒歌中找答案,相信學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別。）
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生對(duì)文中的動(dòng)物有了初步的了解，又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本，與文本對(duì)話的方法，同時(shí)又是對(duì)本課生字詞的再一次鞏固認(rèn)知】
2．你最喜歡和誰交朋友，就去讀一讀寫它的句子吧，讀出對(duì)它的喜愛。（自由讀）
3．我非常喜歡雄鷹，也想來讀讀寫它的句子，行嗎？（范讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。邊讀邊表演雄鷹展翅飛翔。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。）
4．知道老師為什么能讀好嗎？秘訣就是我一邊讀，腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫的畫面，并配上動(dòng)作。你們也想來試試嗎？相信你們也能像老師一樣讀得很棒。（學(xué)生再自由讀，想象畫面，并自由發(fā)揮演一演。）
5．哪一桌好伙伴愿意把你們喜歡的小動(dòng)物，用自己的朗讀，自己的表演介紹給大家，讓其他小朋友也都喜歡上它？（同桌互相拍手表演→集體評(píng)議、教師點(diǎn)撥）
【兒歌2-小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言風(fēng)格相似，在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師稍加引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在平等、民主、和諧的氛圍中，誦讀文本，感悟語言，積累知識(shí)。】
6．除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們也很有趣，你能向大家介紹介紹嗎？（同桌合作自編兒歌→集體交流）
【兒童是天生的詩人，讓學(xué)生由模仿文本語言到運(yùn)用語言，在語言實(shí)踐中引發(fā)想象力，培養(yǎng)了自信心，使他們享受成功的樂趣�！�
四、情境渲染，情感升華
1．多聰明的小朋友�。∩掷锏膭�(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了。讓我們一起輕輕地，靜靜地走入它們的家。（課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妫?/p>
師話外音：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
2．讓我們每個(gè)人用自己的愛心來愛護(hù)我們共同的家園，來保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧�。S機(jī)板畫：）
齊讀句子：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。
【畫面的播放，加上教師語言的渲染，將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境，使他們感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。】
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字
1．出示田字格中本課要寫的六個(gè)生字：拍
護(hù)保物雞貓
2．仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都在左邊。）
3．小結(jié)：像這樣偏旁在左邊的字，寫的時(shí)候注意要左窄右寬。
4．用已有的寫字方法進(jìn)行書寫。
（看看字形結(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置
描邊描邊記住字形及筆順
寫遮住例字，認(rèn)真試寫一個(gè)
評(píng)自評(píng)或同桌互評(píng)，發(fā)現(xiàn)不足
寫再寫一個(gè)，改正不足之處，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步）
【寫字訓(xùn)練是二年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫字能力。】
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
大自然中還有很多各種各樣的動(dòng)物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動(dòng)物園玩一玩，或看看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，把新認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友用彩色筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，讓我們大家一起享受識(shí)字的快樂。
【生活里有最豐富、最生動(dòng)的教學(xué)資源。可以說生活中處處有漢字，處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，就是要開放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力、習(xí)慣和興趣�！�
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。
4、在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。
�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。積累成語，并做成卡片。
（五）教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片
三、 教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。
�。ǘ┳R(shí)字寫字。
1、寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
�。ㄈ├首x課文，教師小結(jié)。
識(shí)字教案 篇4
教 學(xué) 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字。
2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。
教 學(xué) 用 具 ：詞語卡片，動(dòng)物圖片，投影儀。
教 學(xué) 過 程 ：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個(gè)季節(jié)呀？（四個(gè)）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）
2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）
3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ？好不好？
4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（用投影儀出示昆蟲圖片）
二、借助拼音讀兒歌，識(shí)讀生字。
1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì)的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學(xué)）開始吧！
3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個(gè)小朋友讀的過程我們仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音。
4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個(gè)小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星。
5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]
6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧）（老師出示詞卡）
7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？
8.現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到黑板前來做一個(gè)游戲。（對(duì)對(duì)碰）
9.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動(dòng)。（聽兒歌、休息）
三、分析記憶字形。
1.同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)打開書，自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀，四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？
熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛
熟字加偏旁：（云+ ）運(yùn)（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌
數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)
3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）
四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。
1.你還知道一些什么小昆蟲呀？
2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編，當(dāng)一回小作者嗎？
識(shí)字教案 篇5
教材分析：
《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。
3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文中反義詞的詞語卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
2．反饋。
�。�1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。
（2）出示課文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4．畫找反義詞。
�。�1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
�。�2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。
�。�3）（出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義
1.結(jié)合情境，理解“是—非”。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解詞義。
（播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)？
�。�3）教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語）
2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。
�。�1）實(shí)物比較助理解
出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。
（2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。
�。�3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語請(qǐng)學(xué)生再讀）
3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。
（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說：“不行，我要看書�！毙∶髡f：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”
（2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？
（3）你想對(duì)小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）
�。�4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。
（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
（2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。（學(xué)生齊讀課文）
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。
“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。
“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；
“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3.教師示范板書：熱
4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。
5.展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。（自選）
板書：
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實(shí) 虛偽
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。
二、看圖識(shí)字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
�。�2）出示亭字，這個(gè)字誰會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？
�。�3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示鳥字和鳥圖
（1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時(shí)要注意什么？
�。�2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
（2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
�。�1）圖上這個(gè)人在干什么？
�。�2）出示生字聞，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個(gè)字呢？
5、出示第五幅圖
�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示鳴，這是什么意思？
�。�3）小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)詩歌
1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請(qǐng)小朋友借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）檢查學(xué)生讀的情況。
�。�3）指名讀。
2、看圖讀，想想這首詩的意思。
（1）說說你們讀懂了什么？
�。�2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。
林深是什么意思？但是什么意思？
為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？
�。�3）師生共同討論，理解詩意。
3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。
4、背誦詩歌。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示耳但
2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。
3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。
4、描紅。
三、總結(jié)：
1、有感情地讀一讀這首詩歌。
2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。
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