五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
�。病⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
【課時(shí)安排】
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
三、按閱讀提示再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀文。
２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。
３、想一想：
四、匯報(bào)交流
�。薄⑽恼麻_(kāi)頭的'描寫(xiě)：“我家有一個(gè)大花園停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮�！�
�。病⒛阌X(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說(shuō)說(shuō)為什么？
① 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。
② 其實(shí)哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
③ 一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
�、� 祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂(lè)和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂(lè)，都是那樣美好，充滿活力。有感情地讀課文的后面三段話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
�。�、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫(huà)，絢麗多彩；童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
２、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蚱、啃”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會(huì)寫(xiě)“蝴、蝶”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蝴蝶、蜻蜓”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生默讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)識(shí)字：
3、（出示生字）指名學(xué)生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、（出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語(yǔ)）學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？（充滿快樂(lè)的、自由的、美麗的園子）
2、小組討論：作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里的哪些場(chǎng)景？
（1）學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)祖父的園中有什么。（昆蟲(chóng)）有哪些昆蟲(chóng)？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這里著重寫(xiě)了哪種昆蟲(chóng)？（蜜蜂）作者先是運(yùn)用了ABB式的疊詞，再用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了蜜蜂的可愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)它們的（喜愛(ài)之情）。
�。�2）除了昆蟲(chóng)，園中還有什么？（樹(shù)）哪些樹(shù)？（櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)）著重寫(xiě)了（大榆樹(shù)）。（出示與大榆樹(shù)相關(guān)的句子）仔細(xì)默讀上面的句子，找出作者描寫(xiě)大榆樹(shù)時(shí)所運(yùn)用的修辭手法。（擬人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了大榆樹(shù)的活力。）
�。�3）再次齊讀第1~3自然段，邊讀邊想象，此刻你正漫步園中，看到這些富有生機(jī)的景物，是多么陶醉啊。
四、小結(jié)。
祖父的園子里有蝴蝶，有蜜蜂，還有大榆樹(shù)，真是生機(jī)勃勃，但是不是只有這些呢？還需要我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)。
五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。。
2、領(lǐng)略祖父園子和兒童詩(shī)的魅力，感受童年的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課。歡快的音樂(lè)聲中，有一個(gè)人緩緩地向我們走來(lái)，看，她是誰(shuí)？（出示蕭紅頭像）對(duì)，她就是蕭紅。對(duì)她，你有那些了解？指名學(xué)生匯報(bào)蕭紅資料。
2、今天，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書(shū)：童
二、學(xué)習(xí)《祖父的園子》
1、課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個(gè)問(wèn)題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評(píng)價(jià)：你看到的真多！我也看到了，你呢？）
2、師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動(dòng)物呢！你還看到了哪些人呢？生答。
三，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》
1、 師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩(shī)�。ò鍟�(shū)：詩(shī)）更是一幅五彩斑斕的畫(huà)，（板書(shū)：畫(huà)）讓我們一起來(lái)欣賞《童年的水墨畫(huà)》
2、 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩(shī)歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。
3、師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫(huà)面怎能忘記！忘不了在喧鬧的街頭讀書(shū)的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時(shí)的那一陣水花，兩對(duì)虎牙！
四，學(xué)習(xí)《我想》
師：童年是一首優(yōu)美的詩(shī)，童年是一幅五彩的畫(huà)，童年更是一個(gè)美麗的夢(mèng)！你聽(tīng)：（師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣夢(mèng)想，一起讀下去吧！
五、總結(jié)，布置作業(yè)
師：蕭紅運(yùn)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言再現(xiàn)了她自由快樂(lè)的童年，讓我們看到了一個(gè)充滿了詩(shī)情畫(huà)意的園子；《兒童詩(shī)兩首》中，作者巧用修辭，把童年的每一個(gè)場(chǎng)景都寫(xiě)得栩栩如生！課下，讓我們走進(jìn)古人小時(shí)候（課件出示），去感受古代兒童童年的快樂(lè)！
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