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《亡羊補牢》的教案

時間:2021-06-10 17:08:10 教案 我要投稿

關于《亡羊補牢》的教案范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的關于《亡羊補牢》的教案范文,歡迎閱讀與收藏。

關于《亡羊補牢》的教案范文

  《亡羊補牢》的教案1

  教學目標:

  1、學會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

  2、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。

  重點難點:

  在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上,體會寓言的寓意。

  教學過程:

  一、提問導入。

  1、同學們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

  “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

  今天,我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:亡羊補牢。2、讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

 。ā巴觥钡囊馑际鞘。“牢”畜的圈。)

  3、誰能連起來把題目解釋一下?

 。ㄑ騺G失以后修補羊圈。)

  二、初讀課文。

  1、畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

  2、邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

  三、檢查復習。

  指名讀課文,糾正讀音,提醒學生應注意的問題。

  讀音方面:

  “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  字形方面:

  “叼”:左右結構,左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

  “悔”:左右結構,左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。

  “修”:左右結構,右下方是“三撇”,不要寫成“三點”

  詞語解釋:

  叼走:銜在嘴里拖著。

  街坊:鄰居。

  勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。

  后悔:懊惱過去做得不對。

  四、學習課文內容,理解寓意。

  1、出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

  (養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

  緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

  2、養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結果怎樣?

 。1)讀書,小組討論。

 。2)班上交流。

  開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

  后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結結實實。

  結果:從此,他的羊再也沒有丟過。

  五、小結。

  1、明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

  2、聯(lián)系實際,談感想。

  六、作業(yè)。

  1、抄寫生字新詞。

  2、朗讀課文。

  《亡羊補牢》的教案2

  教學目標:

  1.認識“寓、則”等15個生字,會寫“亡、牢”等8個字。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

  教學重點:

  識字、朗讀課文。

  教學難點:

  能在讀中悟出故事的寓意。

  教學過程:

  一、直接導入,引出新課

  1.看圖片猜故事。

  師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

  2.這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書:寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)

  3.(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?

  學習生字“亡、牢”。

 。1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

  減一減法:忙-忄=亡

  字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

 。2)指名讀課題。

  4.質疑課題。“亡羊補牢”是什么意思?讓我們走進課文去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解內容

  1.請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,讀通句子,給課文標好自然段。

  2.檢測生字詞掌握情況。

 。1)出示帶拼音的詞語,請小老師領讀。

  羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進去

 。2)去掉拼音,開火車讀。(3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。

  寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

  3.課件出示相關句子,指導讀好重點句。

 。1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

 。2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  教師相機強調“街坊”中的.“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“叼”的讀音為“dio”。

  4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

  5.出示填空,請學生補充完整。

  課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結果________________。

  三、精讀課文,隨文識字

  1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)

  2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關的句子。

  3.學生匯報,相機出示重點句子。

 。1)重點句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  “圈”是一個多音字,在本課讀“juàn”。學習生字“鉆、叼”。

  加一加法:钅+占=鉆

  形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

  齊讀句子。

 。2)重點句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”

  他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

  “街坊”就是——鄰居!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

  街坊勸告時是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!

  聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?

  養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)

  指名分角色讀一讀對話,相互評議。

  4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結果。

  5.學習第4自然段。

  (1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

 。2)指名讀第4自然段,師生評價。(要突出兩個“又”字。)

  (3)為什么要突出兩個“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

  (4)齊讀第4自然段。

  6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關句子。

  7.學習第5自然段。

 。1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導學生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)

  學習生字“悔”。換一換法:!。

  用“后悔”造句。

  (2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

  結合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機學習“此”。)

  讀一讀,說說兩個句子有什么不同?

  他堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。

  他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。

  指名讀句子。

 。3)小結過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時修補了羊圈,結果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。

  四、聯(lián)系生活,感悟寓意

  1.語言訓練:(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說?養(yǎng)羊人會怎么回答呢?

  2.同桌表演后,老師指名上臺演,并指導評價。

  3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4.深入學習了課文內容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補羊圈,還不算晚。)

  5.小結,揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。

  6.引學:“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

  7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學分享。

  五、指導書寫,布置作業(yè)

  1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

  2.指名讀,口頭給生字組詞。

  3.指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

  4.學生交流書寫注意事項,教師相機指導。

  5.教師范寫學生認為難寫的字,一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。

  6.教師強調寫字時要做到:眼到、手到、心到。學生臨寫。

  7.同桌交流評價,對照總結后再進行書寫。

  8.全班展示學生的書寫成果,集體評議。表揚寫得較好的同學,并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。

  9.布置作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  《亡羊補牢》的教案3

  【教學目標】

  1、知識目標:

  學會本課的生字新詞。

 。、能力目標:

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

 。、德育目標:

  理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、由生字窟窿的教學導入新課

 。薄ⅲㄕn件及各種物件)這些都是我們日常生活中常見的事物。看,它們上面都有什么?

 。、出示生字詞窟窿,指導讀準字音:

  這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

  3、導入:

  當出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學習一則寓言故事:《亡羊補牢》

  二、學習課文

 。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

 。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

  1、請同學們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。

 。、分節(jié)朗讀課文,檢查自學情況。

 。、學生質疑。(誰提出的問題最有思考性?)

 。、根據(jù)學生的問題,討論解疑:

  ⑴詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

 、平址唬ㄌ崾荆褐该粋學生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

 。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

 、日l知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

 。ㄒx)轉念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結果怎樣?__________。

  結合理解從此:

  此表示此時、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結結實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

  ⑸結合板書理解亡羊補牢。

  5、齊讀課文。

 。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結結實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

  三、總結全文,揭示寓意

 。、指名給課文配音。

 。、齊讀全文。

 。、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,又該怎么辦呢?

  四、拓展練習

  技能訓練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

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