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關(guān)于寫字教案（通用16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的寫字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫字教案 1
教學(xué)目標：
1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的興趣，產(chǎn)生愿意寫字的欲望。
2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。
3、提高學(xué)生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。
教學(xué)重難點：
重點：木字變木字旁的書寫變化。
難點：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點及書寫技巧。
教具：課件、粉筆
教學(xué)過程：
一、 談話入課
1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚
2、同學(xué)們聽了故事想到什么？
想做書法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來認識兩位書法家：
1、欣賞龐中華書法作品
2、欣賞田英章書法作品
仔細觀察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流
師：好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！
同學(xué)們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：
1、觀察木 的占格及書寫
2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請同學(xué)上臺演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書寫姿勢：
2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書寫
4、教師范寫。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的`演變視頻
2、請同學(xué)上臺表演。
3、觀察林字占格，并書寫
注意：1、斜捺變成斜點
2、 穿插避讓
4、教師范寫
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰說的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀察：
3、學(xué)生觀察仿寫
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結(jié)：回顧今天學(xué)的木字樹的內(nèi)容，老師的贈言對聯(lián)：上聯(lián)是：愛書法樂于寫字，下聯(lián)是：細觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。
寫字教案 2
1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
�。ǘ┱J識田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學(xué)生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的`正確姿勢。看一看書上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？
請學(xué)生評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學(xué)。
寫字教案 3
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則
1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大
先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、
3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字P7
齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學(xué)們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
�。ㄒ欢�，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。
三、寫好帶撇捺的.字P8
復(fù)習(xí)撇捺的寫法：
撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學(xué)生練寫。點評。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8
學(xué)生練寫。點評。
寫字教案 4
教學(xué)目標：
1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
教學(xué)重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學(xué)過程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)
二、學(xué)習(xí)“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆
�。ㄐM折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的.寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
七、作業(yè)點評
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點撥。
寫字教案 5
教學(xué)目標：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的.漢字。
教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：友 條 你 定
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
歲 亮
5、比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
寫字教案 6
教學(xué)目標：
1、能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。
3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。
教學(xué)重難點：
1、認識本課生字,會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。
教學(xué)準備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生：動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，直接揭題
1、教師板書課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認真傾聽。
2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）
3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀大了，平時都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的'？
8、指名反饋，老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”
9、理解上面的話。
（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。
（2）大家一起讀一讀這句話。
�。�3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
�。�4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）
�。�5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文，了解老人種樹的原因。
�。�1）指名讀課文最后一個自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？
（2）指名反饋。
（3）集體讀一讀。
�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？
�。�5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
寫字教案 7
第（1）課時
課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課
教學(xué)目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的.基本常識�；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。
總第（2）課時
課題：書寫練習(xí)1 課型：新授課
教學(xué)目標：1、教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
寫字教案 8
教學(xué)目標
1能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。
2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子。”
4認識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認真描摹“紙”和“民”兩個字。
教學(xué)過程
一 揭示課題
1引入：
師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學(xué)會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。
2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。
師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。
誰愿意拼讀給大家聽？
及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。
提醒學(xué)生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。
�。ㄗ杂删毱� 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）
說明：
本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標。
3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。
師：“寫字”這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫�！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。
說明：
老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。
4用“寫字”這個詞練習(xí)說一句話。
（1）師示范用“寫字”說一句話。
師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。
師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。
請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。
�。�2）學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個詞說一句話。
說明：
積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學(xué)習(xí)，同時努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。
5出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫字。
師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。
自由拼讀 指名拼讀生字
指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子
6交流“筆”字記字方法。
師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？
學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。
說明：
用實物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。
7指導(dǎo)“紙”的書寫。
師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？
出示：紙
師：看，我們要寫哪個字？（紙）
演示“紙”的筆順。
師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。
學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。
師巡視及時點評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。
8齊讀課文。
說明：
教學(xué)開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學(xué)，可以適當分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生進行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。
二 看拼音讀課文學(xué)生字
1揭示本單元的訓(xùn)練目標。
師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。
2出示課文。
師：看，課文里的每個字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。
生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文
3指名拼讀余下的5個生字。
4朗讀課文。
師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒有把課文讀通呢？
指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀
5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。
6全班交流“海、浪”的字形相似處。
(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)
說明：
從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在實踐中互動，讓學(xué)生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三 朗讀課文，積累最基本的句式
1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。
師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：
船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）
飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）
我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）
說明：
要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。
2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）
說明：
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當堂鞏固積累。
3改變句式，練習(xí)說話。
師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）
下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）
再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。
出示這兩句句子。
師小結(jié)：有時候，同樣的意思我們用不同的`句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。
4看圖拓展說話訓(xùn)練。
師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，
�。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1）
蜻蜓在哪里用什么寫字呢？
�。ǔ鍪拘∧泻⒄f的話）
小男孩怎么說？（指名讀句）
這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）
學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。
交流。
學(xué)生展開想象，模仿課文進行說話訓(xùn)練。
說明：
在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進行說話訓(xùn)
練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。
四 指導(dǎo)描摹“民”
師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個“民”字，好嗎？
1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。
2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？
3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。
說明：
規(guī)范寫字要從每一個筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫字情況做出正確的評價，讓學(xué)生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個性化的寫字教學(xué)。
寫字教案 9
教學(xué)設(shè)想：
《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。
本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？
心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導(dǎo)下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生識讀、識字的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實效。
二、聯(lián)系生活，催化情感。
學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級學(xué)生初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米�？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。
三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。
《課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。
積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
教學(xué)過程：
一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。
�。薄⒔處煱鍟鴮懽侄植⒆⑸掀匆�。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）
【激勵性的.語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】
�。病⒂懻摚耗闫綍r是怎樣認真寫字的？
【與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】
３、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）
【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達到文未學(xué)，情已生的境界�！�
二、讀通課文，初步感知。
�。薄W(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號。
�。�、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）
３、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）
４、指名分段讀課文。
【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念�！�
三、讀懂課文，入境悟情。
�。薄⒃僮x課文，思考：懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）
�。�、全班交流，朗讀感悟。
�、盼蚁肟淇鋺阉�，他＿＿＿＿＿。
用好學(xué)上進夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進的孩子。
�、平涣鲬阉卣J真寫字。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）
多媒體演示：寫書的特寫境頭。
【運用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進這個難點，同時激發(fā)學(xué)生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美。】
�、墙涣鲬阉乜炭嗑氉帧＃ㄟ\用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學(xué)，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）
四、回歸整體，熟讀記誦。
【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文�！�
五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。
�。薄⒕氉x生字并組詞。
２、爭當小懷素，并說說準備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）
�。�、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。
教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。（播放音樂）
【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言�！�
寫字教案 10
導(dǎo)入：
我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學(xué)過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上？
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：學(xué)生能認真書寫。
第二課時
教學(xué)過程：
一、出示毛筆字，導(dǎo)入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�怎樣的'孩子？我們也一樣嗎？
（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、僮杂勺x第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
四、學(xué)習(xí)生字，認真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
寫字教案 11
教學(xué)目標：
1、了解書法章法布局的知識。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、章法是指在寫字或書法創(chuàng)作時遵循的規(guī)矩和講究。在進行文字表達或書法創(chuàng)作時，需要遵循一定的規(guī)律和約定俗成的原則，這就是章法。
2、我們在上個學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是經(jīng)過多年的書寫習(xí)慣形成的，不宜輕易改變。今天我們要練習(xí)的硬筆字屬于楷書，一般來說字距較小，行距較大，這符合我們在做作業(yè)和寫信時的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)其他字體，會發(fā)現(xiàn)間距會有所變化。接下來我們一起來了解書法作品的章法。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┝私鈺ㄗ髌返母袷�。
出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的叫中堂，細長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的`叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。
�。ǘ┏鍪咀髌罚寣W(xué)生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學(xué)生觀察，談感受。
3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。
�。ㄈ┏鍪緯ㄗ髌罚鞔_要求。
1、提問：一件成功的作品，根據(jù)你的。學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你覺得在章法上要注意哪些方面？
2、一部成功的作品不僅需要文字流暢，還需要文字之間相互呼應(yīng)，這種相互呼應(yīng)在書法中稱為“行氣”，是章法中非常重要的一部分。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學(xué)生欣賞，談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。
寫字教案 12
教學(xué)重點：
掌握右上包左下的字形特點及結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)難點：
掌握“”的寫法。
教具準備：
書寫工具、投影機[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
朋友們好！很高興又到了我們的寫字時間了，讓我們一起來做熱身操吧！“十個手指伸伸，二個手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我是小小書法家�！保ü餐鰟幼鳎�
我看看我的哪些朋友在今天課上有出色表現(xiàn)。今天我能與哪些朋友進行寫字比賽？
�。c評：教師選用兒童節(jié)目——智慧樹欄目的開場白形式與學(xué)生問好，拉近了師生之間的距離，營造民主平等而學(xué)生又熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，比賽氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、故事導(dǎo)入：
1、王羲之吃墨
師：同學(xué)們，聽了這個故事后你有什么感受？]
（點評：以“動畫故事”引入是“智慧樹”常采用的方法，也是吸引學(xué)生的注意力的有效手段。讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。）
學(xué)生自由發(fā)言
師：我相信只要大家向大書法家王羲之那樣認真刻苦的練字，一定能把字寫得更漂亮。（點評：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生熱情高漲，情緒飽滿，培養(yǎng)集體主義思想。）
2、（投影出示：插圖）
師：你能講講這幅圖的意思嗎？（一個小孩拿了一把鐮刀在勞動）鐮刀在小男孩的哪方？（右上方）鐮刀從右上方包圍著這個勤勞的小男孩，所以今天我們來學(xué)習(xí)右上包左下結(jié)構(gòu)的字。
�。ò鍟河疑习笙拢�
三、引導(dǎo)、點撥難點、突出重點：
（一）投影出示：習(xí)
提問：
1、生讀字音�！傲�(xí)”字從整體上看是什么形狀的？（長方形）
2、觀察“”的橫和折的長度怎樣，怎樣寫才好看？（橫短折長，且豎鉤比較豎直）
3、“習(xí)”字的筆順是什么？（橫折鉤、點、提）
4、觀察里面包圍的部分書寫時注意什么？（點小些、提長些、提略出于圍框，點提基本上沿上下方向?qū)懀?/p>
學(xué)生邊說，教師邊用投影演示學(xué)生所說。
（二）投影出示：司
1、師：剛才我們分析了“習(xí)”的字形特點以及如何寫好這個字的書寫規(guī)律，下面我們按照這種方法同桌合作學(xué)習(xí)一下“司”字，老師給大家一些提示，希望對你們有所幫助。請看投影：（投影出示：1、“司”字從整體上看是什么形狀的？
2、“司”字的偏旁是什么？
3、“司”字與“習(xí)”字有何不同？為什么？4、被包圍部分的位置怎樣？）同桌合作交流
2、師：誰來說說？生展示
�。ā八尽弊謴恼w上看是正方形的；“司”字的偏旁是“”；“司”字與“習(xí)”字不一樣，“習(xí)”字點提基本上沿上下方向?qū)�，“司”中的被包圍部分如果豎略長就不好看了，應(yīng)把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄。所以“司”字偏正方形，“習(xí)”字偏長方被包圍的部分偏于“”的左下方，略展出于“”。）
3、師：同學(xué)們說的真好。你們看這兩個是什么字？
（三）投影出示：勺句
1、剛才我們和同桌合作學(xué)習(xí)了“司”字，下面我們能自己學(xué)學(xué)這兩個字嗎？我們比比看誰學(xué)的好，老師還給大家一些提示，請同學(xué)們看投影：（投影出示：1、兩個字的形狀怎樣？2、偏旁是什么？3、書寫時注意什么？）生自己學(xué)習(xí)
2、師：誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果展示給大家看看？生展示
�。▋蓚�字的形狀都是正方形的；偏旁都是外邊的圍框；書寫時要注意：撇短促有力，橫折鉤折筆時稍向左斜，“句“字被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）
四、教師示范并點出要點
師：你們分析得真好，現(xiàn)在你們看我把今天學(xué)的字寫寫，可以嗎？
生：可以。
師板書，其中一個字寫得不好。師：覺得老師寫得怎么樣？
生：我覺得您的“習(xí)”字點應(yīng)寫小些提應(yīng)寫長些，應(yīng)出于圍框。
師：謝謝同學(xué)們的指點，老師把它改正一下（師改）師：的確是漂亮多了，再一次謝謝大家。（鞠躬）（老師示范并講解的要點如下：習(xí)點小些、提長些、提略出于圍框，點提基本上沿上下方向?qū)?/p>
司應(yīng)把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄，被包圍的部分偏于“xx”的左下方，略展出于“xx”。勺撇短促有力，橫折鉤折筆時稍向左斜。點要大一些。句被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）五、實踐練習(xí)：
1、現(xiàn)在我們就比比誰能把今天的字寫好，同學(xué)們自己在書中練習(xí)每個字寫4個。注意先描一描范字，再自己寫，寫一個就對照范字找缺點，然后再寫一個。生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和執(zhí)筆方法。
2、糾偏
誰愿意把你的'字展示給大家看看，其他同學(xué)評價，先說優(yōu)點，再說缺點。生展示，其他學(xué)生評價
3、學(xué)詞認字。（出示詞語卡片：一句話學(xué)習(xí)勺子司令）誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
4、再實踐，再練習(xí)。
（1）完成沒寫的字。
（2）同桌評價
六、總結(jié)：
1、展示作業(yè)2、今天你有哪些進步？
七、教學(xué)反思：
“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我在學(xué)生動筆寫字的開始，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭正身直，臂開足安，心靜氣緩”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。
大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小語修訂版大綱認定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教授完三個字的書寫后，讓學(xué)生自主書寫剩余的字。先觀察，再書寫，然后對照，在練寫。如此下來學(xué)生能做到舉一反三的效果。
通過各種形式的評價，讓學(xué)生獲取書寫的成果與樂趣。如先讓同桌互評，相互學(xué)習(xí)評價；然后再讓學(xué)生小組評擴大欣賞的面；最后，全班展示，讓學(xué)生獲取成功的體驗。
寫字教案 13
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、簡介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個自然段？
5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀。
（2）“好學(xué)上進”是什么意思？
�。�3）為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？
寫字分三個步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點名讀第三自然段。
（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？
“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先 樣 日 長 后 書
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
（1） 教師范寫。
�。�2） 學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
六、課外活動
人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
寫字教案 14
教學(xué)要求：
1、掌握獨體結(jié)構(gòu)中字的書寫要領(lǐng)
2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字
教學(xué)重點：處理好獨體結(jié)構(gòu)的關(guān)系
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們來學(xué)寫?yīng)汅w字
二、指導(dǎo)
1、出示尤
2、學(xué)生觀察字形
3、討論交流
獨體字，書寫時該如何占位？
4、教師范寫
5、學(xué)生練寫
6、分析常見病因
三、練習(xí)
1、描紅、臨寫“尤其區(qū)巨它”等
2、完成“想一想”。獨體字應(yīng)注意什么要點？
四、課后練習(xí)。
寫字教案 15
課程目標：
1. 通過聽和朗讀詩歌，了解寫字的必要性，激起寫字的熱情。
2. 學(xué)習(xí)新詞匯，感受“用心”的內(nèi)涵。
3. 鑒別9個生字，掌握拼音，并學(xué)會利用拼音開展認字和糾正發(fā)音。
教學(xué)重點：
認字9個，學(xué)習(xí)語匯，了解“用心”的內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
掌握利用拼音開展認字和糾正發(fā)音的辦法。
教具準備：
生字卡、課件及多種文具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引進課文
孩子們，大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶來一個非常有趣的故事，你們想聽嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1. 提供插圖：圖有幾幅？（3幅）請注意看表明順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2. 螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事情呢？
三、聽讀詩歌
1. 老師示范閱讀課文（同學(xué)們擺正坐正，認真聽，仔細辨別字音）
2. “大事情”指的是什么事兒？學(xué)寫字有什么用呢？
學(xué)生：能夠給朋友寫信，可以寫自己的姓名，還可以幫助我記牢許多生字……
3. 老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀整詩。
寫字如此有效，孩子們想學(xué)習(xí)寫字嗎？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1. 提供：鉛筆、橡皮、田格本、大家、寫字、很用心（老師示范讀）
2. 有誰愿意和老師一起讀？老師利用拼音開展正音，備考拼音。
3. 指名誦讀，同桌互讀。打開列車式閱讀詞句。
五、理解詞語
1. 提供文具：讓我們一起了解鉛筆、橡皮、田格本，這三種文具。鉛筆是用來寫字的，那如果寫錯了怎么辦？（擦掉）用哪種擦呢？對，用橡皮。下面我們再來了解田格本，寫字時要注意字在田字格內(nèi)占格。
2. 找朋友（老師展現(xiàn)生詞卡片，學(xué)生讀取并舉起對應(yīng)的文具）
3. 大家在寫字時怎樣做才能算是用心呢？
學(xué)生：注意看老師是怎么寫的.；學(xué)生：寫字時應(yīng)有條理，一筆一劃……
4. 總結(jié)：學(xué)生們的看法真棒，教師相信你們一定能掌握寫字的技巧，希望你們不但能學(xué)會寫字，還要寫得干凈、整齊。
六、認讀生字
1. 在語匯中獲取生字，獨立誦讀，請小老師帶讀生字。
2. “筆、皮”口頭識別。
3. 以列車方式認讀生字，有困難的同學(xué)可以依靠拼音。
七、閱讀，了解生字條。
學(xué)習(xí)在文章中將生字條上的生字標出，抽生運用實物展臺演試，學(xué)生評價圈選正確與否、美觀。
板書：
鉛筆，橡皮，田格本
大家寫字要用心。
寫字教案 16
學(xué)校：
班級：三年級
授課教師：
時間：
科目：書法
課題：橫、豎、撇、捺的寫法
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法
2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中等)
3、培養(yǎng)學(xué)生認真讀帖，仔細觀察的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法
2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中)
教具：田字格、鉛筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫字的基本常識，寫好字首先要做到的有哪些呢?找同學(xué)回答一下(正確的坐姿和執(zhí)筆)很好，請同學(xué)們自我檢查一下，看看有沒有做到正確的坐姿。上節(jié)課我們還學(xué)到了漢字的八個基本筆畫，從這節(jié)課開始我們就來書寫一下這八個基本筆畫，今天呢我們先來學(xué)寫(橫、豎、撇、捺)(教師板書課題)
同學(xué)們想一想，我們平時在漢字里看到的橫畫有哪幾種?(請學(xué)生回答，教師及時糾正或補充)
橫畫：
1、教師示范長橫的寫法，請同學(xué)說一說長橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空長橫的寫法，從起筆到收筆長橫(起筆右下頓筆，右上行筆中間提筆，有弧度，右下頓筆回收，左低右高，起筆收筆較重)
2、教師示范中橫的寫法，請同學(xué)說一說中橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空中橫的寫法，從起筆到收筆中橫(起筆右下頓筆，右上行筆，略微上傾，右下頓筆回收，粗細均勻，比長橫短)
3、教師示范短橫的寫法，請同學(xué)說一說短橫的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短橫的寫法，從起筆到收筆短橫(起筆由輕到重，略微上傾，不宜過長)
4、請三位學(xué)生上講臺分別書寫三種橫畫，教師給與點評指導(dǎo)。
師：下面我們來學(xué)習(xí)豎畫，我們平時在漢字里看到的豎畫有哪幾種?(請學(xué)生回答，教師及時糾正或補充)
豎畫：
1、教師示范短豎的寫法，請同學(xué)說一說短豎的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短豎的寫法，從起筆到收筆短豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細均勻，直而不斜)
2、教師示范垂露豎的寫法，請同學(xué)說一說垂露豎有哪些特點，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空垂露豎的寫法，從起筆到收筆垂露豎(起筆稍頓，垂直均勻地向下行筆，直長而正。最后回鋒提收，末端成露珠狀)
3、教師示范懸針豎的寫法，請同學(xué)說一說懸針豎的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空懸針豎的寫法，從起筆到收筆懸針豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細均勻，直而不斜末端出鋒)
4、請三位學(xué)生上講臺分別書寫三種豎畫，教師給與點評指導(dǎo)。
師：橫豎學(xué)完了，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撇和捺
撇畫：
1、教師示范平撇的寫法，請同學(xué)說一說平撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空平撇的寫法，從起筆到收筆平撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，平撇與水平線的角度較小)
2、教師示范短撇的寫法，請同學(xué)說一說短撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短撇的寫法，從起筆到收筆短撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，短撇與水平線夾角較大)
3、教師示范長撇的寫法，請同學(xué)說一說長撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空長撇的寫法，從起筆到收筆長撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒，比短撇要長，整個部分呈弧形)
4、教師示范豎撇的寫法，請同學(xué)說一說豎撇的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空豎撇的寫法，從起筆到收筆豎撇(起筆向右頓筆，向下行筆，先豎后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖)
5、請三位學(xué)生上講臺分別書寫四種撇畫，教師給與點評指導(dǎo)作業(yè)。
師;下面請同學(xué)說一說你在平時書寫時見過的捺畫有幾種?教師給以補充。我們一起來看一下三種捺畫的寫法
捺畫
1、教師示范正捺的寫法，請同學(xué)說一說正捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空正捺的'寫法，從起筆到收筆正捺(入筆輕，由輕到重向右下方行筆，最后改變方向稍稍頓筆水平出鋒收筆)
2、教師示范平捺的寫法，請同學(xué)說一說平捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空平捺的寫法，從起筆到收筆平捺(輕輕入筆，由輕到重向右行筆，最后稍稍頓筆水平出鋒收筆，要舒展大方，形似波浪)
3、教師示范反捺的寫法，請同學(xué)說一說反捺的特點有哪些，教師給與糾正或補充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空反捺的寫法，從起筆到收筆反捺(輕入筆，由輕到重向右下方行筆，最后回鋒收筆，上細下粗，形似長點)
三、范字講解
請同學(xué)們想象含有橫豎撇捺的漢字都有哪些?(學(xué)生回答)很好，同學(xué)們觀察得很仔細，下面我們就以(王干中未)為例，來寫一寫這幾個字，看看如何正確書寫，在田字格中的具體占位。
王：注意三中橫畫的書寫特點及變化，注意起筆收筆，豎要寫在豎中線上，長橫要長托住上部，三橫之間的距離均勻。
干：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為懸針豎，在豎中線上。
未：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為垂露豎，注意撇畫捺畫要舒展，捺畫要有捺腳。
中：口要寫的扁一些不可過大，豎畫為懸針豎，在豎中線上。
四、作業(yè)
請同學(xué)在練習(xí)本上書寫這四個字。
要求(注意起筆收筆，把筆畫的特點寫出，注意每筆在田字格中的占位，紙面要干凈整潔)
五、點評
同桌或小組互評，教師挑選點評。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個基本筆畫，內(nèi)容有點多，希望同學(xué)們課下一定好好復(fù)習(xí)，熟知筆畫書寫的方法及特點。多寫多練。
七、板書
橫豎撇捺的寫法
橫;長橫中橫短橫
豎：短豎懸針豎垂露豎
撇：平撇短撇長撇
豎撇
捺：正捺平捺反捺
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