岳陽樓記教案

時(shí)間：2021-08-09 10:11:36 教案我要投稿

岳陽樓記教案模板

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的岳陽樓記教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

岳陽樓記教案模板

　　岳陽樓記教案1

　　[教學(xué)目的]

　　1 掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。

　　2 理解本文寫景抒情、對(duì)比出旨的特點(diǎn)。

　　3 領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的語言文字精練優(yōu)美，有許多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對(duì)本文寫作的情況有所了解。下面我對(duì)此作點(diǎn)簡略的介紹。

　　范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，關(guān)心國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢(shì)力的反對(duì)，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱情付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官�！对狸枠怯洝肪褪撬毁H到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死。

　　《岳陽樓記》中提到的滕子京，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊境任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請(qǐng)范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。

　　我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭遇。

　　二、教師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）

　　三、正音（逐段正音，學(xué)生會(huì)讀）

　�。�1）滕（ｔéｎｇ）謫（ｚｈé）屬（ｚｈǔ）

　　(2) 夫（ｆú）銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈ�。睿纾┭模ǎⅲ�

　　暉（ｈｕī）騷（ｓ�。铮� (3)霪（ｙíｎ）

　　(3) 霏（ｆēｉ）號(hào)（ｈáｏ）檣（ｑｉáｎｇ）ｊí）

　　(4) 讒（ｃｈáｎ）鷗（ōｕ）芷（ｚｈǐ）

　　(5) �。ǎ舁睿纾� 郁（ｙù）怡（ｙí）

　　(6) 噫（ｙī）嗟夫（ｊｕē ｆǘ）

　　四、學(xué)生各自誦讀課文一遍

　　五、學(xué)生朗讀叫兩名學(xué)生朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)確。朗讀畢，講評(píng)之。

　　布置作業(yè)

　　1 熟讀課文，初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

　　2 弄懂第1—3段的句意、段意，把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號(hào)。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、疏通第一段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第一段

　　朗讀前先提出要求：同學(xué)們?cè)诿靼妆径尉湟夂蠡卮稹暗谝欢斡浭鍪裁词拢繉懥嗽狸枠堑氖裁�？�?/p>

　　2. 詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之�！薄爸啞保嘿H謫，降官�！笆亍保赫乒埽@里指作州郡的長官�！霸健保河冢��！懊髂辍保旱诙��！巴ā保簳惩�，順當(dāng)�！昂汀保汉晚�，諧和�！鞍購U具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起�！澳恕保河谑恰！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣�！坝凇保涸��！皩佟保和ḿ佟皣凇�，托付�！耙浴保憾��！爸保核钢匦拊狸枠沁@件事。

　　3. 內(nèi)容提問一第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？

　　講解第一段記述作者撰寫此文的緣由：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。

　　提問二這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？

　　講解：作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對(duì)此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對(duì)朋友稱譽(yù)，慰勉。

　　從全文看，先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。若無此，后文之抒情議論會(huì)顯得徒然無由。

　　二、疏通第2段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第二段。

　　朗讀前提出要求：同學(xué)們?cè)诿靼妆径尉湟夂蠡卮稹暗诙螌懯裁�？包含幾層意思？�?/p>

　　2 .詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那�！皠贍睢保杭丫�；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色�！耙弧保喝！般暋保汉�，包含。“浩浩”；水勢(shì)盛大�！皽珳保捍笏绷鞯臉幼��！皺M”：充溢，意為廣闊。“涯”：邊際。“暉”：日光，這里意為陽光照耀。“陰”：暗，指天色昏暗�！皻庀蟆保鹤匀痪吧�。“則”：乃是�！按笥^”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景色象�！皞洹保和耆�，詳盡�！叭粍t”：既然這樣，那么�！巴ā保旱竭_(dá)。“極”：窮盡，這里意為直到�！斑w客”：降職外調(diào)的官吏�！膀}人”：詩人，這里指失意的詩人�！坝凇保涸凇！拔铩保鹤匀痪拔铩！暗脽o”：能不。

　　3 .內(nèi)容

　　提問第二段寫什么？包含幾層意思？

　　講解：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也。”描寫登上岳陽樓看到的洞庭湖中的`壯麗景色。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文。“唐賢今人”登臨岳陽樓，觀賞湖景，吟詩作賦，已是篇什豐盛，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感觸，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。

　　三、疏通第3段

　　1. 全班同學(xué)齊讀第三段

　　齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”

　　2. 詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣�！薄叭舴颉保哼B詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。“霪”：久雨。“霏霏”：雨雪紛飛的樣子。“開”：舒展，這里指天放晴�！瓣庯L(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)�！疤�(hào)”：放聲長鳴。“濁浪”：渾濁的浪濤。“排空”：凌空，沖向天空；“排”，推，沖擊�！耙保汗廨x�！皾摗保弘[藏�！皺{”：船桅�！伴保捍瑯��！按荨保捍菡��！氨∧骸保喊�；“薄”，迫近，靠近�！摆ぺぁ保夯薨��！八埂保哼@�！耙病保河迷诰渲�，表示停頓�！皠t”：就�！叭ァ保弘x開�！皣保簢��！皯n”：擔(dān)心�！白嫛保赫f別人的壞話，這里指讒言誣陷�！白I”：非議，詆毀。“蕭然”：蕭瑟凄涼的樣子�！案袠O”：傷感到極點(diǎn)。“者”：……的情況，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲�！�

　　3 .內(nèi)容

　　提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？

　　講解 :第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。”描寫久雨陰晦，洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣�！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而生傷感之情。

　　這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。

　　四、布置作業(yè)

　　1 背誦第1—3段。

　　2 弄懂第4—6段的句意、段意，把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號(hào)。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)

　　1. 叫兩名學(xué)生背誦。背誦畢作講評(píng)。

　　2. 叫一名學(xué)生到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”、“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”、“霪雨霏霏”、“檣傾楫摧”、“薄幕冥冥”、“憂讒畏譏”。

　　3 .叫一名學(xué)生解釋以上聽寫的詞語

　　二、進(jìn)解課文第4—6段

　　〈一>疏通第4段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第四段

　　朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”

　　2. 詞語、句子

　　“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣�！薄爸寥簟保哼B詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”。“和”：溫和，和煦�！熬啊保喝展�。“驚”：震驚，這里指波浪翻騰。“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色�！耙弧保喝��！板\鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚�！败啤保阂环N香草。“汀”：小洲�！坝粲簟保簼庥�，形容芳香�！扒嗲唷保盒稳菝��！岸保哼B詞，順接。“或”：有時(shí)。“長煙”：指空中的云霧�！耙豢铡保和耆�。“浮光”：浮動(dòng)的水面的月光。“躍金”：閃著金光。“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影�！俺凌怠保盒稳菟械脑掠跋癯猎诤械囊粔K白玉；“璧”：平圓形的玉�！昂螛O”：哪有窮盡�！靶臅缟疋保盒那闀晨�；“曠”，開朗，“怡”：和悅，愉快�！百伞保阂黄稹！鞍选保撼郑��！芭R”；面對(duì)“洋洋”：得意喜樂的樣子。

　　3. 內(nèi)容提問第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？

　　講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動(dòng)人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣。”描寫“遷人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。

　　這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。

　　<二>疏通第5段

　　1 .全班同學(xué)齊讀第五段

　　齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？”

　　2. 詞語、句子

　　“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆�！扒蟆保禾角蟆！叭嗜恕保浩返赂呱械娜��！盎颉保夯蛟S�！�

　　為”：作，這里指心理活動(dòng)�！安灰晕锵�，不以己悲”：不因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚瘋矏�，不因�(yàn)閭€(gè)人處境的好壞而喜悅悲傷；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，因?yàn)��！熬印保禾幱�，位于�！皬R堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷。“處江湖之遠(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官�！笆恰保哼@�！斑M(jìn)”：指在朝中作官�！耙唷保阂��！巴恕保褐甘煌颂幗��！叭粍t”：既然這樣，那么。“其”：大概�！氨亍保阂欢��！跋取保合扔�，前于�！疤煜隆保褐柑煜碌娜恕！昂蟆保汉笥�。“噫”：表示感嘆。“微”：非，不是。“斯人”：這樣的人；“斯”，此。“吾誰與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。

　　3. 內(nèi)容

　　提問第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？

　　講解第五段直抒作者胸臆，砥礪友人同道。作者明言其人生志向、政治抱負(fù)（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、堅(jiān)強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂’乎！”展示“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想品格。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。

　　這段的內(nèi)容極為重要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對(duì)比，以更加鮮明地肯定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)定志向。

　　<三>疏通第6段：

　　“時(shí)六年九月十五日�！�

　　講解最后注明撰文的時(shí)間�！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。

　　三布置作業(yè)