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大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思（精選9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。
2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。
2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來(lái)做些什么？
教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的.內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。
教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們想制作的物品。
2、教師與幼兒討論制作的方法。
教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？
3、教師幼兒討論合作的方法。
教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。
鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。
請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。
5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。
教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺(jué)得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
活動(dòng)反思：
選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 2
設(shè)計(jì)意圖
樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。
2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛(ài)我們生活的城市。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道樓房的多種形態(tài)。
環(huán)境準(zhǔn)備
各種樓房的圖片、作畫材料。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能用繪畫形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、美麗的樓房
1.欣賞美麗的樓房。
今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片，老師覺(jué)得這些樓房很漂亮，你想看看嘛
2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。
這幢樓房是怎么樣的？
二、暢言美麗的樓房
1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。
你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮？為什么？
2.樓房的美麗所在。
三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房
1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。
你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房？怎么設(shè)計(jì)呢？
2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。
你覺(jué)得樓房周圍還可以有什么？
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的`主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 3
活動(dòng)背景：
大班孩子對(duì)周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：幻燈片、電腦。學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。（玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲）
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪�，在電視里，書本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢？
2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造
師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望）
1.觀看幻燈片
2.提問(wèn)：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺(jué)得哪個(gè)地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
3.欣賞夢(mèng)中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的'房子呢？你們能幫它們出個(gè)好主意嗎？（幼兒討論回答）
2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子
提問(wèn)：1、你喜歡什么動(dòng)物？2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）
四、用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團(tuán)、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧！
五、幼兒作品展示，講評(píng)（造型、線條、色彩）
活動(dòng)反思：
1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂�、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2.幼兒用書：《中國(guó)民居建筑》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3.你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
(幼：我見(jiàn)過(guò)北京的故宮/我見(jiàn)過(guò)海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的`房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來(lái)討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣�？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下吧!誰(shuí)來(lái)?
幼兒介紹。
7.你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察不同風(fēng)格樓房的外形特點(diǎn)，如高樓大廈的挺拔、歐式建筑的華麗，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力與細(xì)節(jié)捕捉能力，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述所觀察到的特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用基本圖形（長(zhǎng)方形、三角形、正方形等）組合搭建樓房框架，掌握不同圖形的拼接技巧，鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作與空間構(gòu)建能力，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出有一定復(fù)雜度的樓房造型。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽選用色彩裝飾樓房，根據(jù)自己的想象或生活經(jīng)驗(yàn)搭配色彩，如用明亮色彩表現(xiàn)熱鬧街區(qū)，用淡雅色彩描繪寧?kù)o小區(qū)，提升幼兒色彩感知與運(yùn)用能力，增強(qiáng)作品表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
仔細(xì)觀察各類樓房造型，準(zhǔn)確把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
熟練運(yùn)用圖形組合構(gòu)建樓房雛形，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、比例協(xié)調(diào)。
2. 難點(diǎn)
突破常規(guī)思維，在樓房設(shè)計(jì)上融入獨(dú)特創(chuàng)意，如奇特的屋頂形狀、錯(cuò)落有致的樓層布局等。
調(diào)配出和諧且富有層次感的色彩方案，使色彩不僅美觀，還能呼應(yīng)樓房的功能或所處環(huán)境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同風(fēng)格樓房圖片、繪畫紙、彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水、輕黏土
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示繁華都市與寧?kù)o鄉(xiāng)村的全景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其中樓房的差異，提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片里城市和鄉(xiāng)村的房子有什么不一樣呀？”激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
2. 觀察認(rèn)知（10 分鐘）
逐一展示歐式古典建筑、現(xiàn)代摩天大樓、中式庭院等圖片，詳細(xì)講解其獨(dú)特元素，像歐式建筑的`雕花立柱、尖頂；現(xiàn)代建筑的玻璃幕墻、不規(guī)則外形；中式建筑的飛檐斗拱、四合院布局，引導(dǎo)幼兒用手比劃形狀，加深印象。
3. 創(chuàng)作示范（10 分鐘）
教師在黑板上用粉筆畫，先以長(zhǎng)方形畫樓體，三角形加頂，再用小長(zhǎng)方形添窗戶、正方形做陽(yáng)臺(tái)，示范時(shí)強(qiáng)調(diào)圖形大小搭配，如高層窗戶小、底層大；色彩選擇上，用黃色卡紙剪太陽(yáng)，問(wèn)幼兒墻面顏色，示范暖黃陽(yáng)光下淡藍(lán)墻面搭配，展示色彩對(duì)比效果。
4. 自主創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，幫助調(diào)整圖形組合問(wèn)題，引導(dǎo)色彩選擇，如提醒畫幼兒園可多用亮色，適時(shí)提供材料支持。
5. 作品展示（10 分鐘）
幼兒將作品貼展示板，先自我介紹，如“我畫的是未來(lái)彩虹樓，有會(huì)變色窗戶”，其他幼兒提問(wèn)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)肯定創(chuàng)意與努力，頒發(fā)創(chuàng)意貼紙。
五、活動(dòng)反思
導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功吸引幼兒目光，城鄉(xiāng)樓房對(duì)比引發(fā)好奇。觀察認(rèn)知時(shí)，幼兒對(duì)新奇建筑元素興趣濃，但部分幼兒描述特征詞匯有限，日后要多積累建筑相關(guān)詞匯。創(chuàng)作示范階段，多數(shù)幼兒專注，但個(gè)別幼兒動(dòng)手慢，后續(xù)可提前準(zhǔn)備部分圖形貼紙輔助。
自主創(chuàng)作中，幼兒創(chuàng)意迸發(fā)，出現(xiàn)懸浮樓、水果樓等新奇構(gòu)思，可在色彩運(yùn)用上，部分幼兒配色雜亂，缺乏整體考量，今后加強(qiáng)色彩搭配練習(xí)，提供更多優(yōu)秀范例。展示環(huán)節(jié)氛圍熱烈，幼兒互評(píng)稍顯稚嫩，后續(xù)培養(yǎng)傾聽與表達(dá)技巧，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，優(yōu)化活動(dòng)效果。
大班美術(shù)活動(dòng)樓房教案及反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對(duì)城市規(guī)劃的興趣，引導(dǎo)幼兒從整體布局角度構(gòu)思建筑群，培養(yǎng)宏觀思維與空間規(guī)劃能力，能合理安排不同功能樓房位置。
2. 學(xué)會(huì)用多種材料（紙盒、飲料瓶、冰棍棒等廢舊物）搭建立體樓房模型，探索不同材料的組合固定方式，提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐與問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3. 促使幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中溝通協(xié)商，共同完成大型“城市樓盤”作品，培養(yǎng)合作精神與集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)合作創(chuàng)作樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
依據(jù)功能分區(qū)規(guī)劃樓房布局，如商業(yè)區(qū)高樓密集、住宅區(qū)樓間距寬，使布局科學(xué)合理。
熟練運(yùn)用廢舊材料構(gòu)建穩(wěn)固立體結(jié)構(gòu)，掌握粘貼、穿插、捆綁等連接技巧。
2. 難點(diǎn)
協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員不同創(chuàng)意，融合成統(tǒng)一風(fēng)格的城市建筑群，避免作品雜亂無(wú)章。
解決大型立體作品制作中的.重心不穩(wěn)、材料銜接不牢等技術(shù)難題，確保作品完整美觀。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
城市規(guī)劃圖、各類廢舊材料、剪刀、膠水、熱熔膠槍（教師用）、顏料、畫筆、展示沙盤
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放城市航拍視頻，展示錯(cuò)落有致的建筑群，提問(wèn)：“小朋友們，要是讓你們建一座城市，先從房子開始，怎么安排它們呢？”導(dǎo)入活動(dòng)主題。
2. 規(guī)劃講解（10 分鐘）
展示城市規(guī)劃圖，介紹商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等區(qū)域劃分，引導(dǎo)幼兒討論不同區(qū)樓房特點(diǎn)，如商業(yè)區(qū)高樓多有廣告屏，住宅區(qū)綠化好，工業(yè)區(qū)廠房煙囪高，提問(wèn)幼兒想建區(qū)域及樓房特色，初步規(guī)劃小組分工。
3. 材料探索（10 分鐘）
教師拿出紙盒、飲料瓶等廢舊物，示范剪裁飲料瓶做塔樓、紙盒拼接成排屋，展示用膠棒、細(xì)鐵絲固定方法，強(qiáng)調(diào)安全，讓幼兒分組嘗試材料特性，探索組合可能。
4. 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒分組在沙盤上創(chuàng)作，教師巡視，協(xié)調(diào)分工矛盾，如兩幼兒爭(zhēng)用大紙盒，引導(dǎo)協(xié)商或共用；協(xié)助技術(shù)難題，像高樓易倒，建議底部加重物或加固支撐；鼓勵(lì)添加細(xì)節(jié)，如小區(qū)滑梯、商場(chǎng)招牌。
5. 成果展示（10 分鐘）
小組介紹作品，如“這是歡樂(lè)城，有糖果商場(chǎng)和彩虹小區(qū)”，其他小組評(píng)價(jià)點(diǎn)贊，教師總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，頒發(fā)最佳團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)牌，鼓勵(lì)后續(xù)完善。
五、活動(dòng)反思
視頻導(dǎo)入震撼，幼兒對(duì)城市規(guī)劃熱情高漲。規(guī)劃講解時(shí)，幼兒積極討論，但功能區(qū)理解稍淺，后續(xù)結(jié)合生活實(shí)例深化認(rèn)知。材料探索環(huán)節(jié)，幼兒好奇心強(qiáng)，操作踴躍，個(gè)別小組材料使用浪費(fèi)，需強(qiáng)調(diào)節(jié)約。
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作中，幼兒合作初顯成效，可爭(zhēng)執(zhí)仍有，溝通技巧待提升，加強(qiáng)引導(dǎo)傾聽他人想法。作品完成度較高，細(xì)節(jié)創(chuàng)意足，但部分小組時(shí)間把控差，未精細(xì)裝飾，下次優(yōu)化流程，預(yù)留充裕完善時(shí)間，鞏固團(tuán)隊(duì)協(xié)作與動(dòng)手能力。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)對(duì)樓房色彩與氛圍的影響，如春日繁花簇?fù)淼臉欠�、冬日積雪覆蓋的屋頂，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想與情感遷移能力，能用色彩巧妙傳達(dá)季節(jié)特色。
2. 掌握水彩暈染與油畫棒疊加的.繪畫技巧，利用水彩的流動(dòng)性和油畫棒的覆蓋性營(yíng)造豐富質(zhì)感，提升幼兒繪畫技能熟練度，創(chuàng)作出細(xì)膩生動(dòng)的樓房畫面。
3. 鼓勵(lì)幼兒在畫面中融入人物、植物等元素，編織樓房里的生活故事，豐富作品內(nèi)容與情境，增強(qiáng)作品敘事性與生活氣息。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
精準(zhǔn)捕捉季節(jié)特征，轉(zhuǎn)化為鮮明色彩與場(chǎng)景布置，如秋天金黃落葉飄于樓邊。
熟練運(yùn)用水彩、油畫棒結(jié)合技法，控制水彩濕度暈染效果，實(shí)現(xiàn)色彩自然過(guò)渡。
2. 難點(diǎn)
讓融入的人物、植物等元素與樓房、季節(jié)完美融合，動(dòng)作神態(tài)、生長(zhǎng)姿態(tài)自然合理，不生硬拼湊。
營(yíng)造獨(dú)特氛圍，如夏夜神秘靜謐、秋晨清爽溫馨，借色彩、構(gòu)圖全方位烘托。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
四季風(fēng)景圖含樓房、水彩顏料、調(diào)色盤、畫筆、油畫棒、繪畫紙、擦手巾
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示四季樓房拼圖，讓幼兒快速拼出對(duì)應(yīng)季節(jié)，提問(wèn)：“為什么選這塊，這個(gè)季節(jié)樓房看起來(lái)啥樣？”引出話題。
2. 四季賞析（10 分鐘）
依次展示春、夏、秋、冬含樓房高清圖，引導(dǎo)幼兒觀察色彩，如春天粉嫩花朵映樓墻；夏天蔥郁綠樹遮陽(yáng)臺(tái)；秋天暖黃銀杏伴褐樓；冬天潔白雪堆壓紅頂，討論季節(jié)元素與樓房關(guān)聯(lián)，分享感受。
3. 技巧示范（10 分鐘）
教師用水彩畫濕潤(rùn)藍(lán)天背景，趁濕用油畫棒添白云、彩色樓房，示范油畫棒覆蓋水彩，如用橘黃油畫棒在水彩夕陽(yáng)上提亮窗戶光；畫秋樹時(shí)，水彩染黃褐樹葉底色，油畫棒勾輪廓添細(xì)節(jié)，展示色彩融合層次，提醒控制水彩水分防暈染過(guò)度。
4. 自主創(chuàng)作（20 分鐘）
幼兒選季節(jié)創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)色彩大膽搭配，協(xié)助水彩干濕控制，啟發(fā)場(chǎng)景構(gòu)思，如夏天小朋友泳池嬉鬧、冬天雪人站崗樓前，提醒畫面整潔。
5. 分享講述（10 分鐘）
幼兒展示作品講樓房故事，如“春天我家樓前開好多花，我和小伙伴撿花瓣”，其他幼兒傾聽提問(wèn)，教師總結(jié)亮點(diǎn)，張貼作品成“四季樓房畫廊”。
五、活動(dòng)反思
拼圖導(dǎo)入激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒參與度高。四季賞析環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)色彩感知敏銳，描述生動(dòng)，詞匯量較之前教案一有所提升。技巧示范時(shí)，多數(shù)幼兒專注，但水彩操作難度大，部分幼兒暈染失控，后續(xù)安排單獨(dú)水彩練習(xí)。
自主創(chuàng)作中，幼兒想象力豐富，故事有趣，可部分作品構(gòu)圖松散，主體不突出，加強(qiáng)構(gòu)圖指導(dǎo)，明確主次關(guān)系。講述環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，傾聽習(xí)慣進(jìn)步，繼續(xù)培養(yǎng)互動(dòng)交流，深化美術(shù)與語(yǔ)言融合，提升綜合素養(yǎng)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒從建筑文化角度欣賞國(guó)內(nèi)外特色樓房，了解地域文化、歷史傳統(tǒng)在建筑風(fēng)格上的體現(xiàn)，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化包容與鑒賞能力。
2. 指導(dǎo)幼兒運(yùn)用紙雕、衍紙等手工技藝制作立體裝飾性樓房作品，掌握卷曲、折疊、拼接等精細(xì)動(dòng)作，提升手部操控與藝術(shù)表現(xiàn)能力，作品具立體感、層次感。
3. 鼓勵(lì)幼兒在作品中融入本土文化符號(hào)，如家鄉(xiāng)傳統(tǒng)花紋、標(biāo)志性建筑元素，傳承家鄉(xiāng)文化，樹立文化自信，同時(shí)促進(jìn)多元文化交流碰撞。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入探究特色建筑背后文化成因，如福建土樓圓形布局源于家族聚居防御需求，理解形式與功能聯(lián)系。
熟練運(yùn)用紙雕、衍紙技法構(gòu)建精致樓房部件，如用衍紙卷做歐式建筑雕花。
2. 難點(diǎn)
巧妙融合多元文化元素，設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特又和諧統(tǒng)一的.樓房，避免文化元素堆砌雜亂。
精準(zhǔn)把控紙雕、衍紙手工細(xì)節(jié)，像紙雕鏤空精度、衍紙?jiān)煨鸵?guī)整度，確保作品高品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
中外特色建筑紀(jì)錄片、彩色卡紙、衍紙工具套裝、刻刀、墊板、白乳膠、鑷子、展示架
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放各國(guó)地標(biāo)建筑快閃視頻，提問(wèn)：“這些奇奇怪怪房子在哪，為啥長(zhǎng)成這樣？”點(diǎn)燃好奇心，開啟活動(dòng)。
2. 文化探尋（10 分鐘）
播放紀(jì)錄片片段，介紹中式徽派建筑白墻黑瓦與儒家內(nèi)斂文化關(guān)聯(lián)；印度泰姬陵大理石鑲嵌工藝背后愛(ài)情傳說(shuō)；哥特式教堂尖頂指向天堂宗教寓意，展示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒觀察文化烙印，分組討論分享家鄉(xiāng)特色建筑文化特點(diǎn)。
3. 手工示范（10 分鐘）
紙雕部分，教師在卡紙上畫古樓輪廓，用刻刀鏤空門窗，折出飛檐，展示折疊技巧增立體感；衍紙環(huán)節(jié)，示范用紙條卷緊松不同圓柱做羅馬柱，細(xì)條纏出阿拉伯式花紋，用白乳膠小心拼接，強(qiáng)調(diào)工具安全使用。
4. 創(chuàng)意實(shí)踐（20 分鐘）
幼兒選文化主題創(chuàng)作，教師巡回，鼓勵(lì)文化融合創(chuàng)新，如中式樓加歐式陽(yáng)臺(tái)；協(xié)助手工難題，像紙雕切斷補(bǔ)救、衍紙散架加固；引導(dǎo)文化符號(hào)融入，如在作品角落添家鄉(xiāng)剪紙圖案。
5. 精品展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示架，介紹設(shè)計(jì)理念，如“這是我心中的世界樓，有埃及金字塔頂和北京故宮門”，其他幼兒欣賞投票，選出最具文化魅力獎(jiǎng)，教師總結(jié)文化多元之美，鼓勵(lì)文化創(chuàng)作延續(xù)。
五、活動(dòng)反思
視頻導(dǎo)入瞬間抓住幼兒目光，文化探尋環(huán)節(jié)幼兒求知欲強(qiáng)，討論熱烈，但部分幼兒對(duì)抽象文化概念理解困難，需簡(jiǎn)化講解、多舉實(shí)例。手工示范時(shí)，多數(shù)幼兒躍躍欲試，可操作熟練度低，常有卷紙松散、刻刀劃紙問(wèn)題，課前增加基礎(chǔ)手工練習(xí)。
創(chuàng)意實(shí)踐中，幼兒創(chuàng)意大膽，文化融合新奇，作品完成耗時(shí)久，下次合理延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，保證創(chuàng)作充分。展示環(huán)節(jié)投票激發(fā)參與，評(píng)價(jià)深度不夠，后續(xù)引導(dǎo)深入分析作品文化內(nèi)涵，升華活動(dòng)意義，促進(jìn)文化素養(yǎng)與手工技能協(xié)同發(fā)展。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)童話故事或幻想情境設(shè)計(jì)樓房，如童話城堡、外星基地樓房，激發(fā)幼兒幻想能力與創(chuàng)新思維，突破現(xiàn)實(shí)局限，作品充滿奇幻色彩。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字繪畫軟件（如簡(jiǎn)易兒童繪畫 APP）繪制樓房草圖，掌握基本繪圖工具（直線、圓形、填充等）操作，適應(yīng)數(shù)字創(chuàng)作環(huán)境，培養(yǎng)科技素養(yǎng)與藝術(shù)結(jié)合能力。
3. 通過(guò) 3D 打印筆將數(shù)字草圖實(shí)體化，了解 3D 打印原理，操作打印筆塑形，鍛煉空間想象力與立體造型能力，實(shí)現(xiàn)從二維到三維轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)新型創(chuàng)作樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
構(gòu)思天馬行空的幻想樓房，融入超現(xiàn)實(shí)元素，如會(huì)飛的樓閣、透明能量罩房屋，形成完整創(chuàng)意。
熟練用數(shù)字軟件勾勒樓房輪廓，準(zhǔn)確運(yùn)用工具表現(xiàn)細(xì)節(jié)，如城堡尖刺、未來(lái)管道。
2. 難點(diǎn)
操控 3D 打印筆精準(zhǔn)堆積材料，構(gòu)建穩(wěn)固復(fù)雜立體結(jié)構(gòu)，如多層螺旋塔、鏤空科幻樓，避免坍塌變形。
保持?jǐn)?shù)字設(shè)計(jì)與實(shí)體打印效果高度契合，在三維轉(zhuǎn)化中保留創(chuàng)意精髓，實(shí)現(xiàn)理想呈現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
童話繪本、科幻畫冊(cè)、平板電腦安裝繪畫軟件、3D 打印筆、打印材料、隔熱手套、打印平臺(tái)、展示臺(tái)
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
教師扮魔法師，手持魔法書（繪本）講述魔法城堡故事，提問(wèn)：“要是你有魔法，城堡啥樣？”引發(fā)幻想，導(dǎo)入活動(dòng)。
2. 幻想啟發(fā)（10 分鐘）
展示童話與科幻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察奇特建筑，如愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境瘋帽子房子、星際穿越里環(huán)形空間站，分組交流幻想樓房模樣，推選代表描述，教師記錄關(guān)鍵詞匯。
3. 數(shù)字繪圖（10 分鐘）
教師平板示范，用直線畫樓體框架，圓形添窗戶，填充選色彩，展示復(fù)制、旋轉(zhuǎn)功能建對(duì)稱結(jié)構(gòu)，如雙側(cè)塔樓；用橡皮擦改誤處，提醒保存，幼兒用平板繪圖，教師指導(dǎo)工具運(yùn)用、創(chuàng)意拓展，鼓勵(lì)大膽配色。
4. 3D 打�。�20 分鐘）
教師戴手套持打印筆示范，預(yù)熱擠出材料，沿?cái)?shù)字圖輪廓緩慢堆砌，如筑城墻般層層加高，遇懸空部分先搭支撐；打印復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)，適時(shí)暫停調(diào)整角度，提醒安全防燙，幼兒分組打印，教師解決堵料、粘連等問(wèn)題，協(xié)助造型完善。
5. 夢(mèng)想展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示臺(tái)，分享魔法故事，如“這是云朵上精靈樓，有彩虹滑梯”，其他幼兒閉眼想象，投票選出最夢(mèng)幻獎(jiǎng)，教師總結(jié)肯定幻想與創(chuàng)新，鼓勵(lì)繼續(xù)探索科技美術(shù)融合。
五、活動(dòng)反思
角色扮演導(dǎo)入極具吸引力，幼兒幻想熱情高漲�；孟雴l(fā)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，點(diǎn)子新奇，但描述連貫性欠佳，日后加強(qiáng)語(yǔ)言組織訓(xùn)練。數(shù)字繪圖時(shí)，多數(shù)幼兒上手快，但功能挖掘淺，開展軟件探索小活動(dòng)提升熟練度。
3D 打印階段，幼兒興奮又緊張，操作問(wèn)題多，材料掌控難，后續(xù)增加預(yù)練習(xí)，熟悉材料特性。作品呈現(xiàn)效果震撼，故事充滿童趣，展示評(píng)價(jià)互動(dòng)積極，投票稍顯隨意，培養(yǎng)理性評(píng)價(jià)，持續(xù)推動(dòng)科技賦能美術(shù)創(chuàng)作，挖掘幼兒無(wú)限潛能。
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