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幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候，很多孩子說到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
（教師先請(qǐng)大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表中國(guó)）教師：沒錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰(shuí)發(fā)明了？
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的.幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）是的，這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。
圖二：魚形風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫上這樣的圖案？
教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕，人們把對(duì)生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？
圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié)）那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣？
圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來的？都是咱中國(guó)人制造的，你覺得中國(guó)人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國(guó)人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
教學(xué)過程：
一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？
�、墼谄渌胤竭�見過、放過什么風(fēng)箏？
�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的'基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）
�、芤龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。
�、劬毩�(xí)分類。
二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
四、活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
2、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：圖案的對(duì)稱美
活動(dòng)難點(diǎn)：交叉剪
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：利用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來。謎語(yǔ)：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來的美感。
�。�1）師：小朋友，老師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來看看這些風(fēng)箏是什么樣子的？你喜歡哪一個(gè)？為什么？
�。�2）出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱圖案的特點(diǎn)。
師：小朋友們，我們一起來看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對(duì)稱圖案。
�。�3）觀察風(fēng)箏的'構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一只自己制作風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有漂亮的對(duì)稱圖案外，還有什么？
你們知道它們有什么作用嗎？
三、教師講解風(fēng)箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風(fēng)箏后，你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢？那請(qǐng)小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
�。�1）在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對(duì)稱。
�。�2）在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。
�。�3）將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風(fēng)箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風(fēng)箏？為什么？
課后反思：
《綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動(dòng)過程：
1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題）。
4、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
5、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)評(píng)析：
幼兒們爭(zhēng)先恐后的去抓風(fēng)箏線，放風(fēng)箏的熱情很高。教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點(diǎn)）
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的`愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語(yǔ)：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？
2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分
1、請(qǐng)六名
幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。
教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？
幼兒放風(fēng)箏
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
提問：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5、請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6、放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7、總結(jié)？今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣悾凑l(shuí)的風(fēng)箏放得好。
三、結(jié)束活動(dòng)
放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂。
美麗的春天到了，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁�？（幼兒觀看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過風(fēng)箏？心情怎樣？
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的美好寓意
今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的'寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
四、展示作品，同伴評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說說為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在此次活動(dòng)開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
�。ㄈ┤w幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的`將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解風(fēng)箏的起源、種類、功能及放飛原理，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。
激發(fā)幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承意識(shí)。
通過親手制作風(fēng)箏，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類風(fēng)箏的圖片、視頻資料。
制作風(fēng)箏的材料：竹條、彩紙、膠水、線等。
風(fēng)箏制作流程圖或步驟說明。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示風(fēng)箏圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么？你們放過風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”
教師介紹風(fēng)箏的.起源，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的歷史背景。
二、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏
教師展示不同種類的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的特點(diǎn)和用途。
教師講解風(fēng)箏的放飛原理，引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)箏是如何利用風(fēng)力飛上天的。
三、制作風(fēng)箏
教師出示風(fēng)箏制作材料，并展示風(fēng)箏制作流程圖或步驟說明。
教師引導(dǎo)幼兒按照步驟，自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，注意竹條的長(zhǎng)度、彩紙的粘貼等細(xì)節(jié)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答幼兒在制作過程中遇到的問題。
四、放飛風(fēng)箏
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外空曠的場(chǎng)地，讓幼兒嘗試放飛自己制作的風(fēng)箏。
教師指導(dǎo)幼兒如何調(diào)整風(fēng)箏的角度和線長(zhǎng)，使風(fēng)箏能夠穩(wěn)定地飛翔。
教師組織幼兒進(jìn)行風(fēng)箏比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高、最遠(yuǎn)。
五、總結(jié)分享
教師引導(dǎo)幼兒分享制作和放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)和感受。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過展示風(fēng)箏圖片、講解風(fēng)箏知識(shí)、引導(dǎo)幼兒親手制作并放飛風(fēng)箏等環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)風(fēng)箏有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。在制作和放飛風(fēng)箏的過程中，幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。同時(shí)，通過活動(dòng)，幼兒也感受到了傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的魅力和價(jià)值，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更加濃厚的興趣和熱愛。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)中，由于材料有限，部分幼兒的風(fēng)箏制作并不完美，這可能會(huì)影響他們的放飛體驗(yàn)。其次，在放飛風(fēng)箏的環(huán)節(jié)中，由于天氣和場(chǎng)地等因素的限制，部分幼兒的風(fēng)箏并未能成功放飛，這可能會(huì)對(duì)他們的情緒造成一定的影響。
針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我可以提前準(zhǔn)備更多的材料和備用方案，以確保每個(gè)幼兒都能得到良好的制作和放飛體驗(yàn)。同時(shí)，我也可以選擇更加適合放飛風(fēng)箏的天氣和場(chǎng)地，以提高放飛成功率。此外，我還可以結(jié)合更多的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下得到更加全面的發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解風(fēng)箏的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
通過小組合作制作風(fēng)箏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
在放飛風(fēng)箏的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅和與大自然的親近感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏制作材料包（包括竹條、彩紙、線等）。
風(fēng)箏制作步驟圖或視頻資料。
安全的戶外放飛場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示各種風(fēng)箏的圖片，激發(fā)幼兒的`興趣，并提問：“你們知道這些美麗的風(fēng)箏是怎么做出來的嗎？”
二、了解風(fēng)箏制作步驟
教師通過展示步驟圖或播放視頻資料，向幼兒介紹風(fēng)箏的制作過程。
教師重點(diǎn)講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)和技巧，確保幼兒能夠理解和掌握。
三、小組合作制作風(fēng)箏
教師將幼兒分成若干小組，并分發(fā)風(fēng)箏制作材料包。
每個(gè)小組根據(jù)步驟圖或視頻資料，合作完成風(fēng)箏的制作。
教師在幼兒制作過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答問題并給予鼓勵(lì)。
四、放飛風(fēng)箏
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外安全的放飛場(chǎng)地，讓幼兒嘗試放飛自己制作的風(fēng)箏。
教師指導(dǎo)幼兒如何調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，使風(fēng)箏能夠順利起飛。
幼兒們相互欣賞彼此的風(fēng)箏，感受放飛成功的喜悅。
五、總結(jié)分享
教師組織幼兒分享制作和放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)和感受。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒們通過小組合作制作風(fēng)箏，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在放飛風(fēng)箏的過程中，幼兒們感受到了成功的喜悅和與大自然的親近感。然而，在制作過程中，部分幼兒對(duì)于材料的運(yùn)用還不夠熟練，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏藝術(shù)的多樣性。
通過討論和分享，了解風(fēng)箏在不同文化中的意義和價(jià)值。
激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏文化的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種風(fēng)格的風(fēng)箏實(shí)物或圖片，包括傳統(tǒng)風(fēng)箏和現(xiàn)代創(chuàng)意風(fēng)箏。
風(fēng)箏文化相關(guān)的書籍、視頻等資料。
繪畫材料，如彩筆、紙張等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示不同風(fēng)格的風(fēng)箏實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這些風(fēng)箏有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？”
二、欣賞與討論
教師引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的風(fēng)箏，并講解每種風(fēng)箏的特點(diǎn)和背后的文化故事。
教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己對(duì)風(fēng)箏文化的理解和感受。
教師通過書籍、視頻等資料，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)風(fēng)箏文化的認(rèn)識(shí)。
三、創(chuàng)意繪畫
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作屬于自己的風(fēng)箏畫作。
幼兒在繪畫過程中，可以參考展示的風(fēng)箏或自由發(fā)揮，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。
四、作品展示與分享
幼兒完成繪畫后，教師組織作品展示，讓幼兒相互欣賞和交流。
幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化的'多樣性和價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)。
教師延伸活動(dòng)，可以組織幼兒進(jìn)行風(fēng)箏制作或放飛活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)風(fēng)箏文化的魅力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒們通過欣賞和討論不同風(fēng)格的風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏文化有了更深入的了解。在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，幼兒們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了一幅幅精美的風(fēng)箏畫作。然而，在作品展示和分享環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達(dá)能力還有待提高，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)提供更多關(guān)于風(fēng)箏文化的資料，以滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的歷史與文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。
通過實(shí)際操作，讓幼兒掌握風(fēng)箏放飛的基本技巧，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力。
在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，增進(jìn)友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種傳統(tǒng)風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨铩?/p>
放飛風(fēng)箏所需的工具，如線軸、風(fēng)箏線等。
安全寬闊的戶外放飛場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師講述關(guān)于風(fēng)箏起源的有趣故事，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏文化的興趣。
二、風(fēng)箏文化分享
教師展示各種傳統(tǒng)風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨�，介紹不同風(fēng)箏的特點(diǎn)和背后的文化寓意。
邀請(qǐng)幼兒分享自己知道的關(guān)于風(fēng)箏的'故事或傳說。
三、風(fēng)箏放飛技巧講解
教師講解風(fēng)箏放飛的基本步驟和注意事項(xiàng)，如如何調(diào)整風(fēng)箏線、觀察風(fēng)向等。
教師進(jìn)行示范，讓幼兒觀察并模仿。
四、合作放飛風(fēng)箏
幼兒分組，每組選擇一個(gè)風(fēng)箏進(jìn)行放飛。
小組成員合作，共同完成風(fēng)箏的放飛任務(wù)。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決放飛過程中遇到的問題。
五、總結(jié)與分享
各組分享放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)和感受，交流合作中的點(diǎn)滴收獲。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化的魅力和傳承意義，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒們不僅了解了風(fēng)箏的歷史與文化，還通過實(shí)際操作掌握了風(fēng)箏放飛的基本技巧。在合作放飛的過程中，幼兒們相互協(xié)作、互相幫助，增進(jìn)了友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，部分幼兒在放飛風(fēng)箏時(shí)仍顯得較為生疏，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思 11
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
通過風(fēng)箏制作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種精美風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨铩?/p>
風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、彩紙、膠水等。
風(fēng)箏制作步驟圖或視頻資料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示精美風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒欣賞并提問：“這些風(fēng)箏美嗎？你覺得哪里最美？”
二、風(fēng)箏藝術(shù)欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)箏的圖案、色彩和造型，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
教師講解風(fēng)箏的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，幫助幼兒深入理解風(fēng)箏的`美。
三、風(fēng)箏制作
教師出示風(fēng)箏制作材料，介紹制作風(fēng)箏所需的工具和材料。
教師展示風(fēng)箏制作步驟圖或播放視頻資料，讓幼兒了解制作風(fēng)箏的基本流程。
幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答問題。
四、作品展示與欣賞
幼兒完成風(fēng)箏制作后，教師組織作品展示，讓幼兒相互欣賞和交流。
教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)他們從圖案、色彩、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的藝術(shù)價(jià)值和傳統(tǒng)文化的重要性。
教師延伸活動(dòng)，可以組織幼兒進(jìn)行風(fēng)箏放飛比賽或風(fēng)箏繪畫比賽，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏文化的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒們通過欣賞和制作風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏的藝術(shù)美有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在制作過程中，幼兒們耐心細(xì)致、堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)。然而，部分幼兒在制作風(fēng)箏時(shí)仍顯得較為粗心，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
通過探索和實(shí)踐，讓幼兒了解風(fēng)箏飛行的原理，培養(yǎng)幼兒的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
通過風(fēng)箏活動(dòng)，增進(jìn)親子間的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)家庭和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種不同類型和材質(zhì)的風(fēng)箏。
風(fēng)箏飛行的原理圖或視頻資料。
親子活動(dòng)記錄表。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師提問：“風(fēng)箏為什么能飛上天呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
二、探索風(fēng)箏飛行原理
教師展示風(fēng)箏飛行的原理圖或播放視頻資料，講解風(fēng)箏飛行的基本原理。
教師引導(dǎo)幼兒觀察不同類型和材質(zhì)的風(fēng)箏，探索它們飛行特性的差異。
幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。
三、親子風(fēng)箏制作與放飛
教師向家長(zhǎng)和幼兒介紹親子風(fēng)箏制作與放飛活動(dòng)的目的和規(guī)則。
家長(zhǎng)和幼兒共同選擇材料，按照步驟制作風(fēng)箏。在制作過程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀察、思考和實(shí)踐，幫助他們理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和飛行原理。
完成風(fēng)箏制作后，家長(zhǎng)和幼兒一同到戶外放飛風(fēng)箏。在放飛過程中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，指導(dǎo)他們調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，使風(fēng)箏能夠穩(wěn)定地飛翔。
四、親子交流與分享
放飛結(jié)束后，家長(zhǎng)和幼兒回到教室，填寫親子活動(dòng)記錄表，記錄活動(dòng)的過程和感受。
教師組織幼兒和家長(zhǎng)分享自己的'風(fēng)箏制作和放飛經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。
五、總結(jié)與環(huán)保教育
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏飛行原理的探索和親子互動(dòng)的意義。
教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)思考如何在放飛風(fēng)箏的過程中保護(hù)環(huán)境，如不亂扔垃圾、選擇環(huán)保材質(zhì)的風(fēng)箏等。
活動(dòng)反思：
本次親子風(fēng)箏制作與放飛活動(dòng)不僅讓幼兒和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力，還通過實(shí)踐探索了風(fēng)箏飛行的原理。在制作和放飛過程中，家長(zhǎng)和幼兒的互動(dòng)更加緊密，增進(jìn)了親子關(guān)系。同時(shí)，活動(dòng)也滲透了環(huán)保教育，讓幼兒和家長(zhǎng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。然而，在放飛環(huán)節(jié)，部分家長(zhǎng)和幼兒對(duì)于風(fēng)箏的調(diào)整和控制還不夠熟練，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，也可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，如組織風(fēng)箏比賽或創(chuàng)意風(fēng)箏設(shè)計(jì)比賽，以激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
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