《九寨溝》教案

時(shí)間：2022-09-20 15:40:44 教案我要投稿

《九寨溝》教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《九寨溝》教案，希望能夠幫助到大家。

《九寨溝》教案（精選10篇）

　　《九寨溝》教案篇1

　　教材分析

　　《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

　　學(xué)生分析

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　本課的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。

　　3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：

　　1、這是什么地方？

　　2、你看到了什么？

　　3、給你留下了什么印象？

　　這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗(yàn)這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書齊讀課題）

　　二、初讀感知：

　　1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學(xué)生從課文中找出來）

　　2、學(xué)生交流。

　　3、教師板書：

　　神奇的

　　童話世界——九寨溝

　　人間仙境——

　　三、合作探究：

　　1、提出合作要求：

　�。�1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？

　　（2）學(xué)生交流

　　2、合作學(xué)習(xí)二：

　　（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

　�。�2）從作者的描寫中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？

　�。�3）學(xué)生小組交流

　�。�4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？

　　總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段，

　�。�1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動(dòng)物？

　　（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。�3）觀察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì)到了什么？

　�。�4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。

　　（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫個(gè)句子。

　　四、小結(jié)：

　　一起來贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。

　　五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教案篇2

　　一、教學(xué)分析

　　《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語(yǔ)句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩(shī)如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。

　　2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

　　2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

　　四、教學(xué)對(duì)象分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺�！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路

　　一、以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

　　師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向�！�

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

　�。▽W(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

　　1、自由練讀，整體感悟

　　師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

　　生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

　　2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

　　師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

　　插入云霄清澈見底銀光閃閃雪峰插云白練騰空色彩斑斕森林遍布

　　蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小高低錯(cuò)落平湖飛瀑古木參天

　　3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

　　重點(diǎn)理解下列句子：

　　（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？

　�、龠@里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

　�、凇安迦朐葡觥保ㄑ┓甯撸┠隳苡媚愕穆曇魜肀硎締�？

　　③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨�，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2）湖泊

　　a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　　師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

　�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像，有的如同，有的仿佛，還有的恰似。）

　　學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的�！�

　　師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

　　b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�

　　師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。

　　②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

　　師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

　　c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢�！�

　　師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？

　�。◣煶鍪井嬅婧途涫剑阂�?yàn)?的石塊，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

　　學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開深度想象說話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感。】

　　師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

　　你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

　　【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí)，老師如能在教學(xué)過程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語(yǔ)，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶，不斷地積累語(yǔ)言，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。】

　　師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界�！�

　　師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

　　(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

　�。ǔ鍪緢D片）你能用一個(gè)詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

　　師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧�。ㄉR讀）

　　《九寨溝》教案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。

　　【教材分析】

　　《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。

　　【教法、學(xué)法】：

　　1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　【課前準(zhǔn)備】：ppt課件

　　一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）

　　1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

　　三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？

　�。�2）這一段中最吸引你的是什么？

　　（3）全班交流

　　相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語(yǔ)。板書：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。

　　（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、

　　（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

　�。�3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。

　　（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動(dòng)物。板書：異獸珍禽

　�。�5）配樂有感情地朗讀4自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第5自然段

　　（1）齊讀

　�。�2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫面。

　�。�3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　�。�4）小組討論、匯報(bào)。

　�。�5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展

　　1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

　　這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。

　　這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫一段導(dǎo)游詞。

　　4、小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。

　　《九寨溝》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　二．學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2．五彩池美的原由。

　　3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入激情

　　教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�

　　二．教學(xué)新授

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀第一段

　　1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　a九寨溝的地理位置——讀原句。

　　b九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界

　　過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

　　（二）細(xì)讀第二段

　　1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

　　師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸

　　2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

　　3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）出示自學(xué)方法：

　　a找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

　　b談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來。

　　（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）細(xì)致體會(huì)感受：

　　學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　a學(xué)生交流讀懂了什么。

　　b教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

　　c朗讀。練讀，指名讀。

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　a學(xué)生交流體會(huì)。

　　b從哪些詞語(yǔ)可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

　　c朗讀。指名讀，齊讀。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a說體會(huì)，找詞語(yǔ)。

　　b朗讀。指名多生讀。

　　“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

　　a這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　b教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？

　　c朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　a指名讀。

　　b出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

　　c談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？

　　你最想用哪句話來贊美這瀑布？

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。

　�。�5）積累內(nèi)化。

　　a學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

　　b在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

　　c朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。

　　過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

　　4．細(xì)讀第四小節(jié)。

　�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？

　　——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

　　A出示學(xué)習(xí)方法。

　　a每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　b說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

　　B學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

　　（3）交流學(xué)后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

　　金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　（4）齊讀該小節(jié)。

　　（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

　�。ㄈ┘�(xì)讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節(jié)。

　　三．總結(jié)全文

　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！

　　相機(jī)板書：人間仙境

　　四．小導(dǎo)游活動(dòng)

　　同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧�！�(dǎo)游解說。

　　五．作業(yè)

　　摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　《九寨溝》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、質(zhì)疑。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

　　齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？

　　（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

　　三、教學(xué)生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查交流。

　　九寨溝三縣圖畫恰似

　　繼續(xù) 逃竄若無其事

　　敏捷異獸珍禽

　　四字詞語(yǔ)：

　　清澈見底色彩斑斕銀花四濺

　　高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂

　　憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫意

　　3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣竄捷禽

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整體入手，體味神奇。

　　找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）

　　重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

　　六、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？

　　2、交流；

　�。�1）九寨溝得名的原因。

　�。�2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

　�。�3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！�

　　理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　作業(yè)：

　　1、抄詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、齊讀課題：九寨溝

　　2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

　　3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境��！”

　　這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

　　4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，通過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）

　　二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

　�。�1）雪峰

　　雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”，（出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀

　�。�2）湖泊

　　湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

　　讀到這里，你有疑問嗎？

　�。A(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花�！薄拔宀食亍保浚�

　�。ǔ鍪剧R海、天鵝海老虎海臥龍海火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）

　　用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。

　�。�3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

　　（4）瀑布

　　瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩

　　抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

　�。ǔ鍪緢D片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

　�。�6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：

　　這是一個(gè)（）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

　　或者：

　　這是一個(gè)（）的童話世界：

　　一座座雪峰（），

　　一個(gè)個(gè)湖泊（），

　　一片片森林（），

　　一道道瀑布（）。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯�！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來。（板書：異獸珍禽）

　　（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

　�。�2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。

　�。ㄕn件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　體會(huì)“也許”的用法，說明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。

　　（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？

　　出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說話：

　　也許，在（），有（）。

　�。�4）有感情地朗讀課文

　�。�5）創(chuàng)作小詩(shī)：

　　這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

　　金絲猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

　　大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

　　小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

　　也可以換種寫法：

　　這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

　�。� ）的金絲猴，

　�。� ）的小羚羊，

　�。� ）的大熊貓，

　　（）的小熊貓。

　　3、這么美的景色，這么可愛的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

　　（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

　�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢？

　　（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

　　三、自主表達(dá)，升華感情

　　同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

　　教師配樂吟誦小詩(shī)：

　　這是一個(gè)奇麗的童話世界：

　　一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯(cuò)落，氣勢(shì)磅礴。

　　這是一個(gè)歡樂的動(dòng)物王國(guó)：

　　活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

　　啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！

　　板書設(shè)計(jì)：九寨溝

　　童話世界

　　自然風(fēng)光異獸珍禽

　　人間仙境

　　作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

　　2、寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。

　　《九寨溝》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。

　　2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。

　　3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受九寨溝的秀美與神奇，學(xué)習(xí)用所學(xué)的方法描寫一處景觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)探究、朗讀感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》，識(shí)記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。

　　1、默寫九個(gè)生字，對(duì)照大屏幕修正。

　　2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，師相機(jī)指正，談發(fā)現(xiàn)。

　　3、識(shí)記上節(jié)課積累的四字詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。

　　二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

　　有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的.景區(qū)之一，這堂課就讓我們?cè)俅胃S巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。（齊讀課題）

　　欣賞：九寨溝奇麗景觀（學(xué)生談感受）

　　九寨溝真是美極了，作者稱它是一個(gè)“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學(xué)學(xué)作者是怎么寫的。

　　1、選材

　　古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光，用筆圈出來。

　　九寨溝處處皆美景，剛才我們?cè)谝粡垙埫缊D中可謂過足了眼癮，在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結(jié)合生活談體驗(yàn)：假如我們出去玩，會(huì)看到諸多景色，該如何選擇？）

　　預(yù)設(shè)1：選擇自己最感興趣的

　　預(yù)設(shè)2：選擇最獨(dú)特的

　　小結(jié)：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達(dá)感情的，也最有感觸的去寫。

　　2、排序

　　材料選好了，但是先寫什么呢？無規(guī)矩不成方圓啊，我們?cè)囍o這四處景物排排隊(duì)，好嗎？

　　學(xué)生交流，確定順序

　　小結(jié)：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進(jìn)，美景一一納入眼里。

　　3、特點(diǎn)

　　選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動(dòng)筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。

　　現(xiàn)在輕同學(xué)們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內(nèi)交流，做好在班上展示的準(zhǔn)備。

　　閱讀提示：

　　1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點(diǎn)，從哪可以看出來？

　　2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)，接下來我們進(jìn)行展示交流。

　　△雪峰：

　�、僮x一讀。

　　②說說為什么喜歡？（引導(dǎo)理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）

　�、圩プ⊙┓宓奶攸c(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。

　　△湖泊：讀句子找特點(diǎn)看畫面。（湖水清，色彩美）

　　△森林：數(shù)量多，分布廣。

　　△瀑布：壯觀。

　　剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，景物的特點(diǎn)明了了嗎？如果讓你用詞語(yǔ)概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們?cè)囍懈星榈剡B起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學(xué)生自己聯(lián)系，然后配樂讀）

　�。ǜ呗柸朐疲┑难┓澹ㄉ世_紛）的湖泊

　　（茂密）的森林（高低錯(cuò)落）的瀑布

　　因此，在寫景時(shí)，找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。

　　4、語(yǔ)言

　　但是抓住景物特點(diǎn)，這樣的文章還是有點(diǎn)乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯(cuò)，就是要有豐富的語(yǔ)言，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫卷，想不想把優(yōu)美的語(yǔ)言背下來？試試看！

　　總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于寫景的文章，我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯(lián)想和想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會(huì)。

　　三、遵照寫法，小試牛刀

　　描寫一個(gè)景物畫面，寫出景物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法。（教師補(bǔ)充材料《云竹湖》）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)句，并摘抄下來。

　　2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》

　　《九寨溝》教案篇7

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

　�。ㄉ险n）

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）

　　3、（識(shí)字）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，生字一定會(huì)讀了吧，大聲地讀一讀。

　　松潘鑲嵌湖泊攀吊窺視羚羊咀嚼躥出來銀花四濺蔚為壯觀憨態(tài)可掬

　　（自由讀指生讀糾正字音小老師讀齊讀）

　　4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩(shī)情畫意，人間仙境）（板書：詩(shī)情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝啊（因?yàn)橹車?/p>

　　2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

　�、叛┓�

　　師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。

　　怎么描寫的雪峰啊？

　　你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）

　　同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍，讀。

　　在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。

　�、坪�

　　a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）

　　分開讀

　　b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話世界，誰(shuí)還想讀一讀。

　　c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。

　　d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”

　　藍(lán)天是藍(lán)色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！

　　九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍(lán)得豐富，從淺藍(lán)到深藍(lán)，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應(yīng)有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）

　�、瞧俨�

　　a誰(shuí)來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。

　　b把瀑布比作了什么？誰(shuí)來用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。

　　師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的……。

　　3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯(cuò)落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。

　　讓我們美美地讀第三自然段。

　�。ㄕn件：九寨溝真是……）

　　九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！

　　4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的原始森林，你會(huì)遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來。看看你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？你從哪些詞語(yǔ)中能看出這些動(dòng)物的可愛？學(xué)生說，品讀。

　　5、同學(xué)們注意了沒有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲�？吹竭@些，你想說什么？保護(hù)動(dòng)物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。

　　四、總結(jié)課文，升華情感。

　　1、走進(jìn)了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。�

　　2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號(hào)）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）

　　3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎么向大家介紹？

　　4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩(shī)情畫意的語(yǔ)言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。。ㄏ抡n）

　　《九寨溝》教案篇8

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　文章語(yǔ)言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容？

　�。ǘ┱w感知

　　學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后，誰(shuí)能用一個(gè)詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后，電腦出示：

　　人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫意、色彩斑斕、

　　雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐

　�。ㄈ┢纷x體驗(yàn)第三自然段

　　1.多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺

　　重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片

　　弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。

　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。

　　第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。

　�。ㄋ模┬〗M討論學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。

　　多媒體出示要求：結(jié)合書本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹

　　九寨溝的一種動(dòng)物，要求語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？

　　2．導(dǎo)游解說比賽

　　相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料

　　交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。

　　相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

　　同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。

　�。ㄎ澹┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

　　我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！

　　最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說明已明白了

　　“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）

　　教學(xué)反思

　　新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系�！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣�！毒耪瘻稀肥且黄榻B旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。

　　語(yǔ)文最終要為生活實(shí)踐服務(wù)，在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

　　《九寨溝》教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語(yǔ)言的積累。

　　2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。

　　三、教與學(xué)策略分析：

　　課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語(yǔ)的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語(yǔ)言，可謂一舉多得。

　　四、教學(xué)媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　在我國(guó)四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請(qǐng)大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的美。（學(xué)生讀書）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　�。ㄈ┢肺对~句，誦讀感悟

　　1、過渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰(shuí)來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小�。�

　　3、這些詞語(yǔ)是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧�。▽W(xué)生讀書）

　　4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語(yǔ)。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語(yǔ)來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　　（課件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

　　森林：抓住“遍布”等詞語(yǔ)，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　　（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國(guó)家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見度達(dá)到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）

　　（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花�！�、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學(xué)生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語(yǔ)變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請(qǐng)你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰(shuí)猜得最好，老師就放給誰(shuí)看。

　　學(xué)生用語(yǔ)言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰(shuí)讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！

　　配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)言實(shí)踐，積累運(yùn)用

　　1、剛才的音樂風(fēng)光片，如果配上解說詞就更完美了�，F(xiàn)在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

　　2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說詞。

　　3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語(yǔ)句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后延伸

　　1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

　　2、二選一：

　�、侔丫耪瘻系拿谰氨痴b給爸爸、媽媽聽。

　　②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

　　附板書

　　自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　《九寨溝》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、讓學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)并欣賞九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，感悟課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在課件中感悟九寨溝的美景，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，體會(huì)九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課。

　　1、播放九寨溝的影音片段，讓同學(xué)們猜測(cè)電影是什么地方拍的？

　　2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處鳥語(yǔ)花香九寨溝自然風(fēng)光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學(xué)生交流）今天老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--九寨溝。

　�。垭娪爸忻垒喢缞J的場(chǎng)景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以游客的身份來學(xué)習(xí)課文，就會(huì)對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，探究知識(shí)的興趣。］

　　3、點(diǎn)擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請(qǐng)同學(xué)們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、交流讀書收獲

　�。▽W(xué)生交流）

　　3、用哪一個(gè)詞語(yǔ)來概括九寨溝的美麗呢？

　　（學(xué)生交流）

　�。蹖W(xué)生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會(huì)水到渠成，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中進(jìn)行閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。］

　　同學(xué)們回答得真好，九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風(fēng)光？

　　下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）

　　4、學(xué)生讀課文

　　5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，談欣賞完優(yōu)美的風(fēng)景后的收獲。

　�。壅缧抡n程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學(xué)生通過課件欣賞九寨溝的自然風(fēng)光，更直觀地感受文本，為更好地學(xué)習(xí)文本做了鋪墊。］

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段

　　1、過渡：九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。課文哪個(gè)自然段寫的動(dòng)物？老師想同學(xué)采用第三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作來學(xué)習(xí)第四段。

　　2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、小組交流。

　　4、這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。

　　5、這里有個(gè)省略號(hào)，知道是表示什么意思嗎?（學(xué)生交流）

　�。ㄈ┩卣挂�

　　1、過渡：九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。想不想了解神秘的藏族風(fēng)情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準(zhǔn)備了四季九寨。這里有萬(wàn)紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。

　　2、學(xué)生在課件上欣賞九寨風(fēng)情以及四季九寨。

　　3、同學(xué)們九寨溝自然風(fēng)光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動(dòng)物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？

　　（學(xué)生交流）

　　同學(xué)們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準(zhǔn)備了九寨美文九寨溝自然風(fēng)光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩(shī)人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）

　�。圻@個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)句，有色有聲，有動(dòng)有靜九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生無不為之感嘆，不但能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到了有效發(fā)展。］

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

　　總結(jié)：九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波；蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國(guó)各地去旅游，欣賞祖國(guó)壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風(fēng)光，在文字中感受山河之美。

　　同學(xué)們，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。

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