大班語言活動:秋天的雨
活動目標
使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動,體驗作品的優(yōu)美意境(活動重點);初步學習文學作品中的擬人化表現(xiàn)手法,豐富詞匯的使用,大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情(活動難點)。
活動準備
物質(zhì)準備:雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》(一段文字為一頁)和配合閱讀的背景音樂;
經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來的影響。
活動過程
一、聲音導入,激發(fā)興趣
老師播放雨聲的錄音,請幼兒猜想這是什么聲音,然后小結(jié),導入活動主題——秋天的雨。
點評:引子開門見山,指向性明確。老師引導幼兒從已有經(jīng)驗出發(fā)大膽想象、表達,并激起他們對下一活動環(huán)節(jié)的期待。
二、整體欣賞,初步感受
老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》,提問:“這首散文詩的標題是什么?”“詩里都說了些什么?”“聽了這首詩后你有什么感受?”
點評:幼兒在傾聽時,腦海中會涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗有關(guān)的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩,使他們張開想象的翅膀,創(chuàng)造性地構(gòu)建新形象,為下一環(huán)節(jié)的開展做好準備。
三、分頁欣賞,感知理解
第1頁
老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁,同時配以輕柔的背景音樂,引導幼兒以視聽結(jié)合的方式感受作品的優(yōu)美意境,然后提問:“為什么說秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門?”請幼兒自由回答。在討論的同時,老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”,然后小結(jié):“原來秋雨過后大自然產(chǎn)生了很多變化,就像一把鑰匙打開了一扇門,讓我們看到了很多新事物、新景象。”
第2頁
老師帶領幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁,引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美,然后提問:“為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎?”請幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,植物的色彩變化很大,好像都換了一身新衣服,秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)!
第3頁
老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第3頁,提問:“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來的?”“你還聞過哪些好聞的氣味?”請幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,各種水果、農(nóng)作物都成熟了,散發(fā)出了誘人的香味!
第4頁、第5頁
老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第4頁、第5頁,提問:“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭,給大家?guī)硪皇棕S收、快樂的歌嗎?”請幼兒回答,引導他們感知自然界的季節(jié)變化,感受豐收后人們喜悅的心情,并初步了解擬人的文學表現(xiàn)手法。
點評:老師將散文詩的`內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書,將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動形象的畫面,使幼兒調(diào)動多種感官,在作品欣賞與生活經(jīng)驗之間架起一座橋梁,尋求它們的相融共通,使文學的虛擬性和生活的真實性有機結(jié)合,讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時候,老師還播放了背景音樂,意在創(chuàng)設良好的氛圍,讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習慣。
四、完整欣賞,大膽表達
老師和幼兒共同閱讀大書,然后一起朗誦作品內(nèi)容。老師提問:“你們最喜歡散文詩里的哪一句話,為什么?”
五、自主閱讀,拓展延伸
老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區(qū),請幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索、交流。
點評:一次教學活動的結(jié)束并不是幼兒語言學習的終點,將閱讀材料投放到區(qū)角中,能極大地滿足幼兒繼續(xù)學習的愿望,進一步拓展、提升散文詩蘊含的教育價值。
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