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中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》

時間:2021-08-21 17:50:40 教案 我要投稿

中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》

  【活動設(shè)計】

  這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動,通過一段時間的活動,孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享,認(rèn)識的好吃的蔬菜、水果越來越多,同時在交流中我們注重運(yùn)用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如:胡蘿卜,孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭,知道了它的顏色是橘黃色,知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的,知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的,隨著經(jīng)驗的豐富,孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜,也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。

  我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動,這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌,孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時,聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌,但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識,因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示,孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認(rèn)識,孩子又喜歡問答歌,我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動,幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗和能力,因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

  本次活動主要分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):幼兒介紹,經(jīng)驗鞏固;第二環(huán)節(jié):師生討論,嘗試創(chuàng)編;第三環(huán)節(jié):相互問的,體驗快樂。

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

  2、幼兒能大膽表達(dá),體驗創(chuàng)編的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、事先對問答歌的理解。

  2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

  【活動過程】

  一、說說瓜果,經(jīng)驗回憶

  1、師:這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜,我們一起來介紹一下吧!

  2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

  3、提出問題,揭示主題。

  師:客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌,那么你們能不能把自己帶來的`瓜果蔬菜也編成問答歌呢?

  二、師生討論,嘗試創(chuàng)編

  1、師:什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)

  2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)

  3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

  4、老師小結(jié)。

  5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌,老師指導(dǎo)。

  三、交流問答,體驗快樂

  1、請個別幼兒交流(形式多樣:幼兒問,老師答;幼兒問,其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)

  2、幼兒和客人老師互動(幼兒問,老師答)

  【活動反思】

  今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好,大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌,反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是:

  1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候,有意識的根據(jù)孩子的介紹,利用問答歌的語言特點進(jìn)行了提煉,如:雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的,像一根魔術(shù)棒,于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的,像魔棒,這種隱性的語言提示,幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、提煉要點,有效創(chuàng)編,在幼兒創(chuàng)編前,我重點以問題引領(lǐng),層層深入,幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點,為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

  3、提供語言節(jié)奏表,為幼兒創(chuàng)編提供幫助,創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,還有一個語言的挑戰(zhàn),通過提供語言節(jié)奏表,可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練,讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言,比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

  當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的,尤其是語言的培養(yǎng),今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動,讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力,把握簡化語言的經(jīng)驗。

  【我的啟示】

  活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn),關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平,有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的“支撐”。

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