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中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)筍的觀察結(jié)果，并樂(lè)于將想法與同伴分享。
3.學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過(guò)程中得到樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
快遞包裹1個(gè)；熊貓頭飾；熊貓吃竹子、竹林圖片若干；音樂(lè)《熊貓》；每組小框一個(gè)，剪刀、膠帶、白紙若干；竹筍每人一根
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)
小朋友們，我是可愛(ài)的大熊貓，讓我們一起來(lái)圍著圓圈跳舞吧！
2.設(shè)置情境，引入主題
�、俪鍪景�，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個(gè)神秘的包裹，包裹上寫(xiě)著：“送給你最愛(ài)吃的東西�！�
提問(wèn)：小朋友們知道我們熊貓最愛(ài)吃什么嗎？（竹子）
展示圖片
�、诿窆S，討論外型
可是這個(gè)包裹這么小，怎么放得下一根那么長(zhǎng)的竹子呢？難道里面不是竹子？請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問(wèn)：包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)？
揭曉答案：竹筍
提問(wèn)：竹筍是什么顏色的？形狀看起來(lái)像什么？
�、芰私庵窆S與竹子的關(guān)系
熊貓最愛(ài)吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢？難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎？
�。üS寶寶長(zhǎng)大變成竹媽媽，竹媽媽小時(shí)候是筍寶寶。）
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的'秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧！
提問(wèn)：筍殼是怎么長(zhǎng)的？要怎么剝才不會(huì)弄破？剝開(kāi)以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣？
筍可以拿來(lái)干什么？筍殼可以怎么玩？請(qǐng)和小朋友一起玩玩看。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動(dòng)成果。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣
師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)
師：你們猜對(duì)了，大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)
師：可是竹子那么長(zhǎng)，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?
幼兒觀察討論。
小結(jié)：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。
2.玩玩、剝剝，認(rèn)識(shí)竹筍
師：可是熊貓最愛(ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?
幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。
師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)
請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。
師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請(qǐng)你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?
小結(jié)：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì)破。
兒歌總結(jié)：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。
3.結(jié)束
師：筍剝好了，我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學(xué)反思：
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形，大家的`經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(zhǎng)大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解竹筍生長(zhǎng)的位置以及外形特征。
2.嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長(zhǎng)大后就變成了竹子。
3.感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
竹筍、毛竹圖片及相關(guān)的PPT、竹筍制品、竹筍（每人一份）
活動(dòng)重點(diǎn)：了解竹筍的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長(zhǎng)大后就變成了竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入主題，引出認(rèn)識(shí)竹筍的主題。
1、出示竹子圖片，引起幼兒興趣。
2、提問(wèn)：知道竹子小時(shí)候是什么樣子的呢？
出示圖片
師“今天老師把這些竹筍寶寶請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧”
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒從外到里認(rèn)識(shí)竹筍。
1、師：在認(rèn)識(shí)我們的竹筍寶寶之前，老師要請(qǐng)小朋友小朋友來(lái)看幾張照片，這里面記錄了竹筍是長(zhǎng)在什么地方的。
2、觀看PPT
提問(wèn)：
�。�1）你們來(lái)看看竹筍寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的呢？
�。ㄉ厦婕庖稽c(diǎn)，下面胖一點(diǎn)）
�。�2）竹筍外面有什么呢？認(rèn)識(shí)筍殼。
分組操作。從顏色、質(zhì)地外在特征進(jìn)行觀察。
（3）集體交流觀察的`結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)筍殼的顏色，質(zhì)地以及味道
總結(jié)：筍殼在竹筍長(zhǎng)大變成竹子后會(huì)脫落，但是我們平時(shí)吃得竹筍要?jiǎng)兊艄S殼才可以食用。
重點(diǎn)：了解竹筍生長(zhǎng)的位置以及外形特征。
三、剝竹筍
1、說(shuō)明操作的要求。
�。�1）觀察筍殼的構(gòu)成，能夠一塊一塊地耐心剝。
�。�2）仔細(xì)觀察剝完筍殼的竹筍是怎樣的。
2、幼兒自由進(jìn)行剝竹筍
分組進(jìn)行操作，進(jìn)一步感受竹筍的組成。教師個(gè)別指導(dǎo)
3、集體交流
說(shuō)一說(shuō)剝筍殼的感受以及剝完筍殼后竹筍的外在形態(tài)。
重點(diǎn)：能夠嘗試自己剝筍殼。
四、品嘗竹筍制品。
師：竹筍是一道非常鮮美的菜肴，剝完了筍殼，我們也嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧！
自然結(jié)束。
五、延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園后山尋找竹筍，進(jìn)行實(shí)地觀察，并進(jìn)行挖竹筍的親子活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 4
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納故事主題。
初步感知故事中擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高想象力。
初步具有不怕困難、積極向上的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識(shí)字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
自由講述：我看見(jiàn)了xxx，鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己看見(jiàn)的竹制品，并用完整的句式說(shuō)一說(shuō)自己看到的。如我看見(jiàn)了一個(gè)用竹條編織的花籃”。
主題談話：我見(jiàn)過(guò)的竹子
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)竹子和竹筍的認(rèn)識(shí)和了解，(主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征及用途。）
教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn)：
①當(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？
�、诔耸澹�有誰(shuí)也在呵斥竹筍？
�、凼搴颓嗵ρb睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒(méi)有放棄？
④當(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來(lái)的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？
�、菰谛轮窠忝玫墓膭�(lì)和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(zhǎng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？
教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。
想象講述：
當(dāng)我遇到了困難，我會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的'美術(shù)活動(dòng)：
水墨畫(huà)——美麗的竹林；
音樂(lè)活動(dòng)：竹筍寶寶快長(zhǎng)大。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)青苔和竹子。
健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。
情境滲透：
把竹筍、竹林和青苔生長(zhǎng)過(guò)程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的青苔和竹子。
家庭中滲透：建議家長(zhǎng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
幼兒童話故事：勇敢的小竹筍
山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛(ài)的小竹筍就會(huì)三三兩兩鉆出地面來(lái)，他們?cè)介L(zhǎng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫(xiě)著數(shù)不清的“個(gè)”字。
有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰(shuí)，頂呀頂?shù)�？我還要睡哩！”
石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”
小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來(lái)，請(qǐng)讓一讓路！’’
石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺(jué)得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍
小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來(lái)，就更猛烈地往上頂。青苔覺(jué)得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。
第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來(lái)，再不能安穩(wěn)睡覺(jué)。小竹筍初次看見(jiàn)太陽(yáng)，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。
青苔這才對(duì)小竹筍說(shuō)：“我們可以允許你出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！
“不！我必須筆直地生長(zhǎng)。這樣我長(zhǎng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機(jī)，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來(lái)！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅(jiān)決地往上頂。
“說(shuō)得好，說(shuō)得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”
小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。
小竹筍長(zhǎng)成了強(qiáng)勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂(lè)地生活著，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫(xiě)著無(wú)數(shù)的“個(gè)”字。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈地希望破土而出長(zhǎng)成筆直的竹子的情景。活動(dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識(shí)。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
活動(dòng)拓展：
如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開(kāi)展故事教學(xué)。
用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)?
注意事項(xiàng)
幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師要在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鋪墊。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)、多講。
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