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大班繪畫《可愛的小兔子》教案

時(shí)間:2022-08-08 12:19:15 教案 我要投稿

大班繪畫《可愛的小兔子》教案(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班繪畫《可愛的小兔子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班繪畫《可愛的小兔子》教案(精選10篇)

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽用繪畫的方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)。

  2、能使用形與線、形與形的組合來畫出小兔子的形態(tài)特點(diǎn)。

  3、喜歡小兔子,有愛護(hù)小兔子的情感。

  重點(diǎn)是畫出小兔子的各種形態(tài)。

  難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒畫出小兔子的細(xì)節(jié)特征。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有飼養(yǎng)小兔子的'經(jīng)驗(yàn),對(duì)小兔子的形態(tài)、生活習(xí)慣等有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:畫紙、水彩畫、油畫棒、動(dòng)態(tài)各異的小兔子的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:看看猜猜小朋友們,大屏幕里藏了一個(gè)可愛的小動(dòng)物,你們猜猜它是誰?--小兔子。

  你們從哪里看出它是小兔子的?

  2、基本部分

 。1)欣賞課件,觀察小兔子的細(xì)節(jié)特征。

  小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么樣子的?幼兒回答。

  總結(jié):小兔子的耳朵是尖尖的弧形,嘴巴像兩個(gè)弧形組合在一起的鉤子,眼睛是圓圓的,好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石,引導(dǎo)幼兒感知小兔子的細(xì)節(jié)。

 。2)觀看《動(dòng)物世界之小兔子》,感知欣賞小兔子的各種形態(tài)。

  在茂密的大森林里生活著許多的兔寶寶,他們跟隨兔媽媽快樂的嬉戲玩耍。小朋友們要仔細(xì)看,兔寶寶們?cè)谧鍪裁?它長(zhǎng)什么樣子?觀看視頻。提問:你看到了兔寶寶都做了什么事情。幼兒答。

 。3)欣賞課件。

  這個(gè)小兔子在做什么?

  他的身體在頭的什么位置?

  總結(jié):小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí)它的身體是繞著頭兒轉(zhuǎn)的。

  小兔子的身體不動(dòng)時(shí),頭部也可以繞著身體動(dòng)。

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí),它的前肢后肢都在什么位置。

  (4)觀察作品。

  (5)組織幼兒進(jìn)行繪畫。

  生活中,你與小兔子之間,都發(fā)生過哪些有趣的事情呢?(喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等),那請(qǐng)你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫下來吧。

 。6)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒之間互相說一說,你認(rèn)為誰畫的好,好在哪里?

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒對(duì)于各種形態(tài)多樣、聰明可愛的小動(dòng)物有著非常濃厚的興趣,特別是小白兔,孩子們更是喜愛,但在日常與幼兒的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小兔的經(jīng)驗(yàn)都是零碎、片面的,只知道小兔走路是跳跳的,對(duì)于兔子的基本外形特征并不清楚,分析原因,可能是幼兒沒有好好的觀察過小兔,不知該如何觀察。因此本次活動(dòng)通過猜小兔、了解小兔的外部特征、認(rèn)識(shí)老師喜歡的一只小兔、裝扮成小兔玩玩幾個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒了解小兔的外形特征,也初步提高幼兒觀察分析的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  喜歡小兔,在看看、說說、裝扮的過程中認(rèn)識(shí)小兔,了解小兔的基本外形特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的基本外形特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  裝扮成小兔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小兔

  2、 裝扮材料每人一份

  3、 青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干

  4、 游戲的音樂

  活動(dòng)過程:

  一、 情境激趣(目的:引起幼兒興趣)

  1.師:今天,肖老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,猜猜誰來了?(如果換成是你,你想請(qǐng)誰來?)

  2.分解出示小兔

  師:這是我朋友的耳朵,(出示長(zhǎng)耳朵)你們看它的耳朵是怎么樣的。(幼:)

  小結(jié):我的朋友有長(zhǎng)耳朵。

  師:這是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的尾巴長(zhǎng)的象什么?(幼:)

  小結(jié):它的尾巴象……是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?

  師:短尾巴的朋友有?

  師:我的朋友有長(zhǎng)耳朵、短尾巴、身體摸起來毛絨絨的,你們知道是誰了嗎?(幼:)師:(出示整張圖片)原來,我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔) 你們喜歡它嗎?

  二、 感官體驗(yàn)(目的:掌握小兔的基本外形特征)

  1、了解小兔基本外形

  提問:最喜歡小兔身上什么地方?(2—3個(gè)幼兒)

  如果喜歡它,你會(huì)對(duì)它說些什么呀?(3——4個(gè)幼兒)(預(yù)作引導(dǎo):幼兒回答,小兔我真喜歡你)

  師:肖老師也有話要對(duì)小兔說,你們聽聽我是怎么說的?

  師:小兔我喜歡你白白的毛,小兔我喜歡你長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的'尾巴)

  師:你們會(huì)像我一樣告訴小兔嗎?

  師:有幾個(gè)小朋友說得真好,把小兔哄得可開心啦!

  2、觀察小兔、鞏固小兔的外形特征

  指導(dǎo)語:老師請(qǐng)來的小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔說了,我還有許多的好朋友也想來小5班做客,我們把它們也請(qǐng)出來好不好?(老師直接介紹)這是小灰兔、這是小黃兔。

  師:小白兔和它的好朋友長(zhǎng)的像嗎?哪里象?

  小結(jié):小兔都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。

  師:小兔子們真可愛,F(xiàn)在我們來夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、誰來試一試?

  你們都會(huì)像他一樣的夸嗎?現(xiàn)在去找找自己喜歡的小兔,對(duì)它們說說想說的話

  三、 裝扮引趣(目的:學(xué)學(xué)小兔,體驗(yàn)快樂)

  師:小兔說它想讓我們變成和它們一樣,一起做游戲,好不好?

  師:我先來變成兔媽媽,你們看清楚我是怎么變的。(兔耳朵豎起來,尾巴怎么帶,從腳上帶上去)

  師:你們也快點(diǎn)變成小兔寶寶吧。◣椭鷤(gè)別能力較弱的幼兒)

  (兒歌在此導(dǎo)入:小兔小兔真可愛,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺。)

  師:哇,都是可愛的兔寶寶啦,現(xiàn)在,跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍!

  師:看,那里有許多蘑菇,我們一起過去吃掉吧。兔寶寶們,你們喜歡吃的蘿卜在那里,趕快跳到大蘿卜的旁邊,把大蘿卜也吃掉。

  師:寶寶們,你們吃飽了嗎?跟媽媽一起回家了,跟客人老師再見啦!

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、知道小兔的外貌特征。

  2、模仿小兔子蹦蹦跳

  3、體驗(yàn)貼近小動(dòng)物的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、一只小兔子以及白色小兔、灰色小兔、黑色小兔圖片

  2、青菜、胡蘿卜

  3、音樂《小兔跳》

  教學(xué)過程:

  一、介紹小兔

  1、老師:小朋友們,今天有位小客人要來我們班做客,大家猜一猜它是誰呢?

  眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

  2、出示白色小兔圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察白色小兔的外形特征,可以借助看看、摸摸等方式感知兔子的眼睛、耳朵、尾巴等外貌特征。

  3、提出問題:小兔子長(zhǎng)得什么樣?兔子的皮毛都是白色的么?

  4、出示灰色兔子、黑色兔子圖片,請(qǐng)幼兒觀察,感知兔子的外貌特征。

  總結(jié):兔子是十分溫順的小動(dòng)物,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴,嘴巴是三瓣的,不是只有白色兔子,還有灰色兔子、黑色兔子。

  二、喂小兔

  1、提出問題:小兔子最愛吃什么食物?

  2、鼓勵(lì)幼兒用青菜、胡蘿卜喂小兔子,看一看小兔子喜歡吃什么?小兔子在吃東西的時(shí)候嘴巴是怎樣動(dòng)的?

  總結(jié):小兔子最喜歡吃胡蘿卜和青菜,小兔子是我們大家的好朋友,我們要保護(hù)他們。

  三、學(xué)小兔蹦蹦跳

  1、請(qǐng)幼兒觀察小兔子是如何走路的?

  2、請(qǐng)幼兒模仿小兔蹦蹦跳走路,帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做蹦蹦跳動(dòng)作。

  兒歌:小兔小兔真可愛,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛

  3、播放音樂《小兔跳》,練習(xí)蹦蹦跳。

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女,是全家的焦點(diǎn),家人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),備受寵愛,他們的'智力發(fā)展和口語水平很強(qiáng),但是他們自私、霸道,不知道關(guān)心、幫助別人,品行方面大不如以前的孩子。小班的幼兒感情很脆弱,但是也容易構(gòu)建。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們都喜歡小兔子,讓幼兒在和小兔子一起玩的時(shí)候融入感情因素,比如:抱一抱、喂小兔。拉近了幼兒與小動(dòng)物之間的距離,產(chǎn)生了親和力,潛移默化中學(xué)會(huì)了要保護(hù)小動(dòng)物,幼兒對(duì)小兔的愛自然流露出來。

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

  2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

  3。豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)畫片:小兔子真可愛

  2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干

  活動(dòng)過程

  一、觀看動(dòng)畫片

  動(dòng)畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

  二、觀察小兔子

  1、兔子是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的)

  2、兔子是怎么走路的?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

  三、抱抱小兔子

  1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

  2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)

  3、身上的毛是什么顏色的?

  4、抱起來的感覺是怎么樣的?

  (毛茸茸的、柔柔的、軟軟的.、暖暖的)

  四、喂喂小兔子

  1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

  2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

  五、結(jié)束部分

  教師:那我們一起喂喂小兔子好嗎?

  帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點(diǎn)。

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

  2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜等)

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄龌顒?dòng)主題

  1、今天老師帶來了一位很特別的寶寶賴和大家上課,想知道是誰嗎?我們請(qǐng)一位好孩子上來摸一摸、猜一猜。

 。ń處煶鍪就米,請(qǐng)1-2名幼兒上前來初步感知兔子)

  2、來和大家說一說,剛剛你摸到的這個(gè)寶寶是什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……)3、大家來數(shù)1、2、3,我們把這個(gè)寶寶請(qǐng)出來。

  二、觀察兔子外形

  1、幼兒觀察教師手中的兔子一段時(shí)間。

  2、提問:

 、傩⊥米拥拿鞘裁礃幼拥陌。

 。ò咨。補(bǔ)充還有灰色的兔子)

  教師哦那個(gè)白色粉筆在黑板上畫出兔子輪廓。

 、谛⊥米拥亩涫鞘裁礃拥陌。

 。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的。說明兔耳朵又長(zhǎng)又大,可四面轉(zhuǎn)動(dòng),向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。)

  教師在輪廓的基礎(chǔ)之上添畫出“長(zhǎng)耳朵”。

  ③

 。、小兔子的退是什么樣子的呀?

  (前長(zhǎng)后短。說明兔后腿長(zhǎng)前腿短,所以只能跳,跳起來又機(jī)靈又快。)

 。、我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路的樣子。

  繼續(xù)在原有基礎(chǔ)上添畫出四肢。

 、苄⊥米拥.眼睛是什么顏色的?

  教師繼續(xù)添畫出“紅眼睛”。

 、菪⊥米拥淖彀褪鞘裁礃幼拥哪?

  (三瓣嘴。與幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。)

  教師最后畫出三瓣嘴,兔子的形象完成了。

  3、你們看,老師畫出了什么?它是什么樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出兔子的特點(diǎn):三瓣嘴、毛、紅眼睛、長(zhǎng)耳朵尾、腿)

  三、幼兒自行觀察。

  1、你們想不想和兔子寶寶玩一會(huì)兒?老師還準(zhǔn)備了好多好吃的,有魚、肉、草、菜、蘿卜……,馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃,看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。

  2、提出觀察要求:不可以傷害兔寶寶;不可以強(qiáng)行逼迫兔寶寶吃東西;不能爭(zhēng)搶兔寶寶,放在中間,大家一起看。

  3、分配兔子,每小組一只兔子。

  4、幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)幼兒的觀察,注意提醒幼兒觀察的注意點(diǎn)。

  四、觀察經(jīng)驗(yàn)交流

  1、誰來說一說,你的兔寶寶喜歡吃什么,不喜歡吃什么?

  2、你看到的兔寶寶眼睛(嘴、毛、耳朵、尾、腿)是什么樣子的?

 。ㄔ俅渭訌(qiáng)幼兒對(duì)兔子特征的記憶。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師小結(jié):草地是兔寶寶的家,讓我們送它們回家好不好?學(xué)一學(xué)它們?cè)诓莸厣弦槐囊惶臉幼。?帶領(lǐng)幼兒來到草地。)

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出兔子的基本特征和各種不同的形態(tài)。

  2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)兔子、保護(hù)自然的情感。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們,今天我們班來了一位客人,猜猜他是誰?

  教師出示兔子圖片!翱催@是誰?他長(zhǎng)得可愛嗎?今天我們一起來畫一畫兔子好嗎?。”

  二、討論兔子的基本特征。

  師:先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說一說,兔子長(zhǎng)什么樣子?有什么特征?他喜歡吃什么,生活在什么地方。如果你要畫兔子,你會(huì)畫一只什么樣子的兔子呢。

  三、教師交代操作要求。

  首先我們先要想好自己要畫什么樣子的兔子,然后在你的畫紙的中間進(jìn)行作畫。畫的時(shí)候要注意盡量畫得大一點(diǎn),讓整幅畫看上去飽滿,接著要畫出兔子的特征,比如耳朵長(zhǎng),尾巴短,眼睛紅,最后幫他涂上顏色。

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  師:小朋友們,你們明白了嗎?那想不想自己也來畫一張可愛的`兔子呀?

  引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒。

  五、展示作品。

  請(qǐng)幼兒說說你喜歡誰畫的兔子,為什么?

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能觀察了解兔子的主要外型特征和生活習(xí)性。

  2、初步知道動(dòng)物是我們的好朋友,萌發(fā)關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔一只,白菜、胡籮卜幾種不同顏色的小兔圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)題:你喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?

  2、激發(fā)觀察的興趣。

  看看我們今天請(qǐng)來了哪位小動(dòng)物?

  歡迎小兔子來我們這里做客。

  3、觀察兔子。大膽描述兔子的外型特征。

 。1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?(豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴。)

  (2)師:看看兔子是怎么行走的?(蹦蹦跳跳)

  (3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。

  4、喂小兔子。

 。1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等,給小兔子喂食品。

  (2)師:看看兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

  師:現(xiàn)在我們知道兔子最愛吃胡蘿卜,白菜等食物了,那么你還知道哪些小動(dòng)物也喜歡吃這些呢?(除了小兔子最愛吃的食物,你還知道哪些小動(dòng)物喜歡吃什么呢?)

  5、小結(jié):動(dòng)物是人類的.好朋友。我們要關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

  6、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

  2、豐富詞匯:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

  3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔1只,白菜、胡羅卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

  師:今天,我們歡迎小兔子到我們這里做客!

  2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。

  (1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的'?

  邊觀察邊引導(dǎo)幼兒:兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長(zhǎng)胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的毛是什么顏色的?摸摸看,感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)

 。2)師:看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

  (3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。

  3、喂小兔。

  (1)幼兒選擇白菜、胡羅卜等,給兔子喂食。

  (2)師:看看兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

  4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動(dòng)。

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《可愛的兔子》PPT;

  2、音樂《兔子舞》。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問:你們喜歡小兔嗎?

  2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

  3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

  三、游戲《找小兔》。

  師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。

  四、游戲《喂小兔》。

  1、提問:小兔喜歡吃什么?

  2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。

 。ㄔ诓僮骰顒(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)

  3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

  五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  一、對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的.外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

  三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

  通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題:

  1、由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

  大班繪畫《可愛的小兔子》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小兔子的情感。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔子一只,喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

  2.幼兒用書畫面“小兔子”。

  活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。

  “它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸,講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學(xué)學(xué)兔子跳!薄坝龅轿kU(xiǎn)時(shí)兔子會(huì)怎樣?為什么兔子只會(huì)跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長(zhǎng)又大,可四面轉(zhuǎn)動(dòng),向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。兔后腿長(zhǎng)前腿短,所以只能跳,跳起來又機(jī)靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

  “人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的.關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它!保ㄍㄟ^讓幼兒喂兔子,發(fā)現(xiàn)兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草,生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

  3.小結(jié)。

  “小兔子很可愛,對(duì)我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它!薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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