小學(xué)語文教案

時(shí)間：2021-08-25 10:42:05 教案我要投稿

小學(xué)語文教案北師大版

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案北師大版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案北師大版

小學(xué)語文教案北師大版1

　　教學(xué)要求：

　　情感目標(biāo)：理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識八個(gè)字。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。

　　4、老師簡要介紹作者。

　　高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

　　5、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　1、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示：

　　（1）我想變成什么？為什么？

　�。�2）提出自己不明白的問題，小組討論。

　�。�3）用讀或演的形式匯報(bào)。

　　2、交流匯報(bào)。

　�。�1）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望——作者能望到什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生充分說。

　　解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

　�。�3）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？作者飛到那里干什么？

　　3、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　�。�1）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

　�。�2）交流匯報(bào)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　2、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

　　3、配樂齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、讀完課文，你有什么體會？

　　學(xué)生充分說。

　　教師總結(jié)。

　　大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)背誦這首詩。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　3、學(xué)會九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　2、配樂齊讀課文。

　　3、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。

　　（1）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。

　　（2）同桌相互說，相互評價(jià)。

　�。�3）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

　　二、背誦指導(dǎo)。

　　1、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。

　　2、指名分小節(jié)背。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　2、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。

　　3、小組代表匯報(bào)。

　　悠谷腳丫軟

　　營柔堂遙

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　悠：悠久悠揚(yáng)悠閑

　　谷：稻谷谷子深谷

　　腳：腳印腳步腳趾

　　軟：松軟柔軟軟弱

　　營：軍營營地營房

　　堂：食堂紀(jì)念堂禮堂

　　柔：溫柔柔弱柔美

小學(xué)語文教案北師大版2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國家，有大愛奉獻(xiàn)的精神，感受到愛的核心。

　　★讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。

　　★詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。

　　★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。

　　★口語連接——照文章特例介紹自己的家。

　　★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時(shí)滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

　　2、用耳聽、嘴讀法去識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用聽讀法去認(rèn)字。

　　教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有，有，還有。）

　　剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。

　　二、授新課。

　　1、播放課文錄音。

　　2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。

　　3、男生女生比賽讀。

　　4、齊讀。

　　5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。

　　6、齊背。

　　師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請大家觀看（出示掛圖）。

　　7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？

　　8、他們臉上是怎樣的'表情（他們開心嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？）（爸爸愛我……）別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。

　　9、你們的爸爸媽媽愛你嗎？你愛自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母）

　　10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂的成長（齊讀第三句）

　　11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時(shí)你也愛他們？我們現(xiàn)在說說身邊的愛。

　　老師愛我。爺爺愛我。

　　同學(xué)愛我。愛我。

　　我也愛。我也愛。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1、同學(xué)們在我我們剛才學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認(rèn)出他們嗎？

　　2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，

　　3、開火車讀。

　　四、作業(yè)

　　1、同學(xué)們今天真棒，不但背會了課文，還認(rèn)識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。

　　2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　《我的家》

　　爸爸媽媽我

　　幸福溫暖

小學(xué)語文教案北師大版3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　能力目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

　　情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：老師請同學(xué)們先聽一段錄音，請同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？

　�。ㄉ险n伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學(xué)生展開想像的，為新課開了一個(gè)好頭。）

　　師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？

　�。ㄟ@一問，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界）

　　師：同學(xué)們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，我們先來學(xué)習(xí)第一篇課文《我想》并板書課題。

　�。ń處熐擅畹貙�(dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

　　二、初讀課文，理解字詞

　　1、自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的詞。

　　2、和同桌互相說一說你又學(xué)會了什么？

　　3、大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。

　�。�1）帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。

　�。�2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。

　�。�3）長成一座綠色的篷帳。

　�。�4）看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。

　　（教師用測試?yán)斫獾姆绞�，了解學(xué)生對字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。）

　　三、細(xì)讀課文、理解意思

　　1、四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？

　　2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。

　　（1）遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　�。�2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）

　　學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

　　（這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對于疑難問題，教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）

　　四、品讀課文，加深理解

　　1、師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

　　2、學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么？

　　3、嘗試背誦。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。同時(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。）

　　五、發(fā)揮想像拓展延伸

　　1、師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達(dá)出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）

　　2、個(gè)別學(xué)生上臺表演朗讀，展示自己的愿望

　　（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng)，滿足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂）

　　六、欣賞圖片、滲透思想教育

　　師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動，老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下，說一說你看后的感覺。

　　1、大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）

　　2、學(xué)生看完后談感覺。

　　3、展示第二幅圖（中國的名勝古跡、取得的科學(xué)成就）

　　4、師小結(jié)：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍(lán)圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢？鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧�。ㄎ倚�、我行、我能行�。�

　　教學(xué)反思：

　　《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內(nèi)化文章的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　案例點(diǎn)評：

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。在學(xué)習(xí)過程中教師非常注重了學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生才會迸發(fā)出思維的火花，創(chuàng)造的激情才會再現(xiàn)。

小學(xué)語文教案北師大版4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2 、理解詩歌內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　3 、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有自己的愿望，誰愿意跟大家說說自己的愿望。

　　2、今天，我們要來認(rèn)識一個(gè)女孩，她的愿望和大家可不一樣，想知道嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《我想》。（板書課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，劃出生字詞。

　　2、生個(gè)別讀。

　　3、評價(jià)，隨機(jī)出示生詞。

　　4、齊讀詩歌。

　　三、細(xì)讀課文，想像體會，理解內(nèi)容

　　1、喜歡這首詩歌嗎？接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩吧。

　　2、自由讀全詩，選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，看看你從中讀懂了什么，明白了什么。

　　3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�、�、認(rèn)真默讀第一小節(jié)，邊默讀邊想像詩中所描寫的畫面。（配樂）

　�、�、指名說說你看到了什么？

　　⑶、 “悠蕩”是什么意思，怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際是理解詞語意思的好方法）

　�、�、師：你看，微風(fēng)吹過，粉紅色的桃花隨著風(fēng)兒輕輕擺動，引來了歡唱的布谷鳥，多美感��！該怎樣讀好這一小節(jié)呢？

　�。ㄗ约涸囎x→指名讀、評議→齊讀）

　�、�、小結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　剛才，學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，同學(xué)們不但想像了文中描寫的景象，還交流了各自讀文的感受。邊讀邊想像也是一種理解課文內(nèi)容的認(rèn)識課文方法內(nèi)容的方法。接下來，我們一起用剛才的方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)：先讀一讀，想像畫面，再和同桌交流自己想像到的和感受到的。

　　4、自學(xué)第二節(jié)

　　⑴、自學(xué)：先輕聲讀文，再與同桌交流讀文后的感受。

　�、�、班級交流（指名談感受）“綠色的篷帳”是什么樣兒的？

　�、恰⒅该懈星槔首x。

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�、�、齊讀第三小節(jié)。

　�、�、誰能說說你為什么喜歡這一小節(jié)？

　　⑶、除了詩歌描寫的畫面你還看到了什么？

　�、�、詩歌描寫的畫面美嗎？想像是一件美好的事。我想這時(shí)同學(xué)們的頭腦里肯定有很多的畫面，現(xiàn)在，我們也來編一編，象小女孩那樣把這畫面用詩歌描繪出來好嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　1、把自己編的詩歌寫下來，讀給家長欣賞。

　　2、把詩歌所描繪的畫面畫下來。