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幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《長凳游戲》含反思

時間:2021-08-27 17:29:56 教案 我要投稿

幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《長凳游戲》含反思

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《長凳游戲》含反思,歡迎大家分享。

幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《長凳游戲》含反思

  目的:

  1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

  準備:

  木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

  過程:

  1.幼兒進場,四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

  2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒:"長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。

  3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時請幼兒示范自己的玩法。

  4.帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。

 、倥肋^"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。

 、阢@過各層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來,從凳子間隙中爬過。

  ③爬過"暗道"--將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。

 、荛_"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

  5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。。!.來源:教案網(wǎng)!然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

  6.將兩個長凳替在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的 "彎曲橋"上走回來。

  7.教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

  9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

  注意事項:

 、俦3謭龅刂杏胁煌叨鹊"橋",讓幼兒自己選擇。

 、诮處熂訌姳Wo,尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)

 、垡龑(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

 、軐δ芰μ貏e強的幼兒,教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設(shè)置障礙,讓他跨過。

  10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

  11.幼兒四散一站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

  12.幼兒離場。

  活動反思:

  這是我設(shè)計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的,活動目的較好地完成了。通過活動,幼兒從高處往下跳的'能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析,我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面,我沒有"一刀切",而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式,達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話,因為說這些話,等于是在強調(diào)危險,說得越多,幼兒就越是緊張,動作就放不開,反而容易出危險眼神上,當有的孩子站在長凳上,猶豫不決時,我用堅決的目光看著他的眼睛,通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的,時機把握也較好;顒咏Y(jié)束時,又及時教育幼兒:平時單獨一人或大人不在時,不能盲目練習(xí);顒拥阶詈螅L凳的高度增加到5個,約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險怎么辦?實際上,這個高度并不是我個人憑空想象出來的,而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個高度就是適合的。而且,只要保護得當,就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講,通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力,當遇到真正的危險時,他就能應(yīng)付自如了。

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