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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小雨滴》含反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小雨滴》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小雨滴》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖卡（雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號(hào)）
2、幼兒繪畫(huà)用的小紙條、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友，是誰(shuí)呀？”（彩虹、雨滴）
二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、彩虹會(huì)唱歌（師唱，幼兒跟唱）
2、雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎？（出示其他三種顏色的雨滴）它從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？（師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢）
3、老師還有許多圖片（邊跟琴唱邊出示）
4、誰(shuí)知道小問(wèn)號(hào)表示什么意思？（老師唱問(wèn)的，幼兒唱滴答。）
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，不指圖能唱嗎？
三、以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？
2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫(huà)下來(lái)，老師唱完三遍要畫(huà)好，每人畫(huà)一個(gè)你喜歡的地方。
3、張?zhí)變旱漠?huà)，引導(dǎo)幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問(wèn)號(hào)后面，一起唱一遍。
5、老師問(wèn)，幼兒答（以唱的`形式）
6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱
四、結(jié)束延伸
師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎？
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小雨滴》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的小雨滴》，使學(xué)生掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、歌唱、律動(dòng)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中雨滴的歡快形象，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握歌曲《會(huì)跳舞的小雨滴》的旋律和歌詞，能有感情地演唱。
難點(diǎn)：理解并表達(dá)歌曲中雨滴“跳舞”的生動(dòng)情境，以及通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)雨滴帶來(lái)的快樂(lè)與活力。
三、教學(xué)過(guò)程：
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1. 教師播放雨聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象雨天的情景。
2. 提問(wèn)：“你們?cè)谟晏於家?jiàn)過(guò)哪些有趣的場(chǎng)景？”引出課題——《會(huì)跳舞的小雨滴》。
（二）新課教授
1. 聆聽(tīng)歌曲：播放《會(huì)跳舞的'小雨滴》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律與情感。
2. 學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師范唱，學(xué)生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）分句教唱，講解并練習(xí)歌曲中的難句、難段，如節(jié)奏變化處、旋律跳躍處等。
�。�3）全曲學(xué)唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏及情感表達(dá)。
3. 歌詞理解：解讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“小雨滴跳舞”這一生動(dòng)形象，想象雨滴落在不同地方（如屋頂、樹(shù)葉、地面）時(shí)產(chǎn)生的不同聲音和動(dòng)作，感受雨滴帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。
4. 律動(dòng)表演：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或手指操，模擬雨滴跳舞的樣子，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)進(jìn)行肢體表演，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
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1. 分組競(jìng)賽：將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行歌曲演唱比賽，評(píng)選最佳演唱小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生以“雨”為主題，創(chuàng)作自己的小詩(shī)或短句，嘗試將其融入歌曲旋律中，改編成新的歌詞，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
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回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨滴帶給我們的快樂(lè)與活力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，用音樂(lè)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
四、教學(xué)反思：
1. 成功之處：學(xué)生在律動(dòng)表演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的參與熱情，通過(guò)肢體語(yǔ)言生動(dòng)展現(xiàn)了“小雨滴跳舞”的場(chǎng)景，有效提升了歌曲的感染力。此外，創(chuàng)作環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，他們創(chuàng)作的歌詞新穎且富有想象力。
2. 不足之處：在分句教唱階段，部分學(xué)生對(duì)歌曲中的某些節(jié)奏變化處理不夠到位，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。另外，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌詞的理解深度可能有所欠缺，今后在講解歌詞時(shí)應(yīng)更注重運(yùn)用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段。
3. 改進(jìn)措施：針對(duì)節(jié)奏問(wèn)題，可設(shè)計(jì)專門的節(jié)奏練習(xí)游戲，幫助學(xué)生鞏固對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的把握；在講解歌詞時(shí)，可以借助圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，使抽象的文字變得具象化，便于學(xué)生理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察雨天景象，將生活體驗(yàn)與音樂(lè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升音樂(lè)欣賞與表現(xiàn)能力。
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