《生命 生命》語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《生命 生命》語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字,會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。正確書寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思。
4、感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
小時(shí)候,在小院的墻角丟下幾顆葵花子,不料過了一些日子,竟然長(zhǎng)出兩棵葵花秧苗,我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力,相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子,能列舉一些嗎?生交流,師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
二、預(yù)習(xí)探究
預(yù)習(xí)提綱
1、輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
2、搶讀生字,讀的好的學(xué)生介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、自主學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?
考考你
1、看拼音寫詞語(yǔ):
yù wàng zhuó zhuàng chén wěn
。ǎǎǎ
Zhèn hàn duǎn zàn zhēn xī
。ǎǎǎ
2、給加粗的字選擇正確的讀音:
聽診(zhěn zhēn)器糟蹋(tā tà)
動(dòng)彈(tán dàn)外殼(ké qiào)
3、按課文原意填空:
雖然生命_________,但是,我們卻可以讓_________的生命體現(xiàn)出_________的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要__________生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加________________。
三、合作交流
1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
2、全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書,共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3、小組交流,暢談自己的體會(huì),師巡視指導(dǎo)。
4、指名讀學(xué)生自己選擇的段落,聯(lián)系實(shí)際談感受。
四、品讀體驗(yàn)
1、生命是什么(生命的存在),齊讀課文第一自然段。
2、通過讀文,我們知道課文講了與生命有關(guān)的幾個(gè)事例?(三個(gè))默讀2、3、4自然段,看看分別講了什么事例?
3、讀后交流:
〈1〉第一件事主要講了什么?為什么我會(huì)忍不住放了飛蛾?(圍繞這一中心問題,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、交流,體會(huì)到飛蛾對(duì)生命的'熱愛以及對(duì)我的震撼。)
〈2〉第二件事主要講了什么?這粒香瓜子的生長(zhǎng)環(huán)境怎樣?你認(rèn)為這是一粒怎樣的香瓜子?(圍繞這一中心問題,引導(dǎo)學(xué)生通過談感受、朗讀,體會(huì)到香瓜子頑強(qiáng)的生命力。)
〈3〉第三件事主要講了作者從哪里感受到了生命呢?
4、從課文的三個(gè)事例中,你感悟到生命是什么了嗎?
5、讓我們走進(jìn)生活,看你能從畫面中哪些事物感受到生命的存在?(抽生答)
6、小結(jié)并過渡:從課文的三個(gè)事例中,從這些畫面上,我們認(rèn)識(shí)了生命,感受到了生命的存在。而作者在一次靜聽自己心跳的時(shí)候竟被自己生命的偉大力量震撼了,她也由此產(chǎn)生了如何對(duì)待生命的思考。
7、這三個(gè)事例引發(fā)了作者哪些思考呢?默讀4、5自然段,勾出相關(guān)語(yǔ)句。
8、抽生答。再齊讀。
9、引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀:讓生命光彩有力
。ǔ鍪荆何铱梢院煤玫厥褂盟部梢园装椎卦闾K。)這句話寫出了對(duì)待生命的兩種態(tài)度,用了兩個(gè)關(guān)鍵詞,你能找出來嗎?
、僭鯓咏小鞍装椎卦闾!?(不珍惜生命,白白浪費(fèi)時(shí)光……)
②怎樣叫“好好使用生命”呢?我們?cè)俾?lián)系上下文來理解。(學(xué)生由文中事例及第5自然段內(nèi)容理解)
、弁ㄟ^舉例子的方法深入理解:你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生舉例子)
、軇偛盼覀冏プ∵@兩個(gè)關(guān)鍵詞、再通過聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個(gè)句子。再讀讀這句話,看還有沒有不明白的地方。
、萃ㄟ^課外資料了解作者的思想轉(zhuǎn)變,從而深入領(lǐng)會(huì)該句。(引入課外資料)
、廾靼琢松恼嬷B后,杏林子作出了這樣的選擇──齊讀5自然段。
、叱鍪荆盒恿肿雍(jiǎn)介。杏林子就是這樣用行動(dòng)給自己的生命加上了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)。
10、回歸課題,拓展升華。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我想你對(duì)生命也有了自己的理解和體會(huì)。相互說一說。
五、鞏固延伸。
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