《讀書要有選擇》教案

時(shí)間：2021-09-14 10:08:56 教案我要投稿

《讀書要有選擇》教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《讀書要有選擇》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《讀書要有選擇》教案

《讀書要有選擇》教案1

　　課前準(zhǔn)備：

　　了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

　　教學(xué)要求

　　1.能正確、流暢地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。

　　這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

　　1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）指名讀生字新詞。

　�。�2）指名讀文章。

　　3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？

　　4.評(píng)議課文使怎樣寫的。

　　以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

　　三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。

　　板書：

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)

　　22讀書要有選擇

　　名人傳記

　　科普類書

　　工具書

《讀書要有選擇》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

　　情意：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會(huì)選擇讀物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文的條理。

　　對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　修改：我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書習(xí)慣，為此知識(shí)面開(kāi)闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們�，F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？

　　1、名言導(dǎo)入：

　　書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　凡讀書須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫。

　　說(shuō)說(shuō)這些名言有什么特點(diǎn)？

　　2、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　3、書籍給我們知識(shí)，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。

　　板書課題：讀書要有選擇

　　1、說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？

　　二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

　　1、默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么？

　　修改：思考

　　讀書為什么要有選擇？

　　讀書怎樣選擇？

　　還可以選擇一些工具書？

　　掌握這樣的本領(lǐng)有何益處？

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　指名讀生字新詞。

　�。�2）指名讀課文。

　　自由交流問(wèn)題。

　　3、輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？

　　4、評(píng)議課文是怎樣寫的

　　說(shuō)說(shuō)讀了課文自己獲得那些收獲？

　　結(jié)合自己讀過(guò)的課外讀物說(shuō)說(shuō)獲得的收獲。

　　修改：除了文中提到的這些書，你們覺(jué)得小學(xué)生還能讀那些書？

　�。ㄈ缫恍﹥和�、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網(wǎng)閱讀，度同齡人的一些作品，因?yàn)樗N近我們的生活。）

　　三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。

　　四、總結(jié)課文

　　本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

　　齊讀歌德的名言。

　　課后收集有關(guān)讀書的名人名言。

　　五、作業(yè)（投影出示）

　　在下面的括號(hào)里填上合適的詞。

　　啟迪（）開(kāi)闊（）

　　接受（）增強(qiáng)（）

　　探索（）請(qǐng)教（）

　　聆聽(tīng)（）培養(yǎng)（）

　　按要求各寫一個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�1）、說(shuō)明道理的 ______________________________________________________

　�。�2）、形容品質(zhì)的______________________________________________________

　�。�3）、描寫心情的______________________________________________________

　�。�4）、描寫神情的______________________________________________________

　　3、閱讀分析

　　第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，向我們展現(xiàn)（）了他們的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書，曾經(jīng)激勵(lì)（）了一代又一代人為國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興作出了巨大的貢獻(xiàn)，是我們寶貴的精神財(cái)富。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話�！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的.思想，這對(duì)于我們成長(zhǎng)是非常有意義的。

　　給短文中加點(diǎn)詞寫出可替換的詞語(yǔ)，意思不變。

　　在課外閱讀時(shí)，你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言？請(qǐng)寫出一句。

　　除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺(jué)得還可以選擇哪些讀物呢？

《讀書要有選擇》教案3

　　[學(xué)習(xí)要求]

　　1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，弄清小同學(xué)可以選擇哪些讀物。

　　2、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法。

　　3、向作者學(xué)習(xí)，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)自身的觀點(diǎn)。

　　[閱讀提示]

　　同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛氯A書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時(shí)候，你是否會(huì)有一種如入“書城”的感覺(jué)呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx��！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文。

　　《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個(gè)自然段，可以分為三局部。

　　第一局部（1），寫應(yīng)該對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真地選擇。

　　第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

　　第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　　[字詞點(diǎn)擊]

　　本課生字詞語(yǔ)不是太難。有些詞語(yǔ)要注意讀準(zhǔn)字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽(tīng)、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的問(wèn)題，多練習(xí)就能做到準(zhǔn)確了。有些詞語(yǔ)的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：

　　1、因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。

　　2、無(wú)可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。

　　3、陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

　　4、傳記——記述某人生平實(shí)際的作品。

　　5、先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才氣的的人。

　　對(duì)于這些詞語(yǔ)的意思，千萬(wàn)不要死記硬背，可以結(jié)合平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。有的詞語(yǔ)，你平時(shí)就會(huì)使用，所以，理解它們是不困難的。

　　[品評(píng)賞析]

　　這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問(wèn)題。課文從哪些方面來(lái)介紹的呢？下面，我們一起來(lái)分析理解。

　　一、作者在說(shuō)明需要選擇什么讀物時(shí)，講了四點(diǎn)意思：

　　1、要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是已有定評(píng)的古今中外的名著。

　　2、可以選讀一些名人傳記，

　　3、還可以選擇一些科普類的書讀讀。

　　4、特別是有些工具書，它們是不會(huì)說(shuō)話的“老師”。

　　二、為什么要選擇這些讀物來(lái)學(xué)習(xí)呢？

　　1、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

　　2、從偉人、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記中，了解他們生長(zhǎng)的足跡，聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的思想。

　　3、了解各種科普知識(shí)，啟迪智慧，探索大自然的奧妙。

　　4、學(xué)習(xí)中有困難， “無(wú)聲的老師”會(huì)協(xié)助我們。

　　[疑難解析]

　　在布置資料時(shí)，第二自然段以提出問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。在說(shuō)明這局部?jī)?nèi)容時(shí)，作者采用分類別、引用、打比如等方法來(lái)介紹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。

　　[課文鏈接]

　　1、文中的相關(guān)知識(shí)

　　歌德（1749—1832），德國(guó)偉大的詩(shī)人，是德國(guó)古典文學(xué)的杰出的代表。在長(zhǎng)達(dá)60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩(shī)歌、戲劇和小說(shuō)，真實(shí)生動(dòng)地反映了德國(guó)和歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化。

　　2、讀物優(yōu)秀：

　�、� 中國(guó)的四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；

　�、� 外國(guó)的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

　�、� 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言；

　�、芸破疹惖淖x物《小學(xué)語(yǔ)文中的科學(xué)知識(shí)》、《生命的天書》……

　�、荨段膶W(xué)大教室》這是一套國(guó)學(xué)精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的魅力。若想全面了解中國(guó)古今文學(xué)，趕快閱讀《文學(xué)大教室》。

　　[自我測(cè)評(píng)]

　　一、摘抄課文中歌德的話語(yǔ)，并結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　二、請(qǐng)你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補(bǔ)寫幾句在橫線上。

　　高爾基

　　1熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的源泉。

　　2．書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　3．讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過(guò)程。

　　歌德

　　經(jīng)驗(yàn)豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。

　　莎士比亞

　　書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。

　　三、趣味小故事

　　“滿”字詩(shī)

　　王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進(jìn)士。明朝的一批遺老遺少對(duì)他極為不滿。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參與清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試，所以作了一首詩(shī)來(lái)諷刺他。這首詩(shī)是這樣的：

　　滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，

　　滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。

　　這首詩(shī)用了八個(gè)“滿”字，隱喻清朝，同時(shí)對(duì)王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。

《讀書要有選擇》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹(shù)立正確的讀書觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解可以選擇的讀物類型。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。

　　2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>

　　3、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書呢？

　　二、揭示課題提出問(wèn)題

　　1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

　　三、學(xué)習(xí)課文解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬�、出示自學(xué)提示

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

　　2、我們讀書為什么要有選擇？

　　3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

　　4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？

　�。ǘ�、同學(xué)自學(xué)

　　（三）、檢查自學(xué)情況

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機(jī)正音。

　　（四）、交流

　　1、我們讀書為什么要有選擇？

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？

　　3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？

　�。ㄍㄟ^(guò)同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。）

　　四、總結(jié)課文知識(shí)遷移

　　1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自身的喜好、喜好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

　　2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。

《讀書要有選擇》教案5

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

　　2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>

　　3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書呢?

　　二、揭示課題提出問(wèn)題

　　1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

　　三、學(xué)習(xí)課文解決問(wèn)題

　　(一)、出示自學(xué)提示

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

　　2、我們讀書為什么要有選擇?

　　3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

　　4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

　　(二)、學(xué)生自學(xué)

　　(三)、檢查自學(xué)情況

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機(jī)正音。

　　(四)、交流

　　1、我們讀書為什么要有選擇?

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處?

　　3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

　　(通過(guò)學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。)

　　四、總結(jié)課文知識(shí)遷移

　　1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

　　2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的讀書觀。

《讀書要有選擇》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道讀書要有選擇。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道讀書要有選擇。

　　教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？

　　1、自學(xué)生字詞。

　　2、指名學(xué)生讀課文。

　　3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。

　　二、逐節(jié)讀課文。

　　采用“讀讀——想想——議議”的辦法。

　　三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。

　　四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，寫一段話。

　　五、再次朗讀課文，感悟理解。

　　六、課堂總結(jié)。

　　七、作業(yè)：

　　課外有選擇性地閱讀書籍。

《讀書要有選擇》教案7

　�、濉W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書觀。

　�、�、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、喚起生活積累，激發(fā)閱讀期待

　　在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些關(guān)于讀書方法的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

　　你覺(jué)得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？

　　小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

　　讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

　　二、自主閱讀感悟，開(kāi)展閱讀反思

　　1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

　　2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如無(wú)可厚非日新月異等。

　　3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

　　4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。

　　5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　6、小結(jié)：

　　三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)閱讀批判能力

　　1、同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。

　　2、交流：

　　A、我覺(jué)得書中對(duì)小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；

　　B、我覺(jué)得一些幽默故事也可作為我們的讀物；

　　C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）

　　D、我覺(jué)得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

　　除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么要選擇？怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流。

　　教師小結(jié)。

　　四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)

　　同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　交流（條理清楚，分類說(shuō)明等）

　　依據(jù)這樣的寫作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。

　　如：抓住讀書為什么要有選擇這個(gè)話題展開(kāi)敘述，可分類進(jìn)行；如抓住我們?cè)谧x書過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？等話題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

《讀書要有選擇》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

　　技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開(kāi)展閱讀活動(dòng)。情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

　　教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，讀讀、想想、議議，讀—評(píng)—說(shuō)，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。

　　較前準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件

　　學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文：《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。

　　你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。

　　2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

　　讀書要有選擇

　　學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義。

　　根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫清哪些問(wèn)題。