大班科學(xué)麗麗的房間教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班科學(xué)麗麗的房間教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)照片提供的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合，還原房間的整體布局。
2、在操作中能不斷比對(duì)照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3、在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖（圖1～3），一張全部家具陳設(shè)圖（圖4）。
2、學(xué)具：將貼有門（綠色長方形積木）、兩個(gè)窗臺(tái)（貼有花臺(tái)的小積木）、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份（放在幼兒座位下方）。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入游戲情境
1、問題導(dǎo)入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢？我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2、教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的“房間”，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這就是麗麗的.小房間，她的房間是什么形狀的呢？綠色積木表示門，這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢？（一扇門、兩扇窗。）
二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置
1、教師提出觀察任務(wù)。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了？里面都擺著哪些家具呢？我們一起來看看。
2、教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎？
3、教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
師：你說的X X（家具）在哪張照片上？還有哪張照片上也有？這樣家具到底有幾件呢？有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認(rèn)為只有一件呢？（從不同角度拍了同一樣家具。）除了這樣家具還有哪些家具呢？它們各有幾件？
4、教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
師：每張照片只能看到房間的一個(gè)角落，到底麗麗的整個(gè)房間是怎么布置的呢？這些家具都分別放在房間的什么位置呢？你們能不能對(duì)照這些照片把麗麗的整個(gè)房間布置起來呢？
三、布置房間
1、教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時(shí)可對(duì)照照片，爭取一下子就能全部擺對(duì)。
2、幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細(xì)對(duì)照照片挑選家具。
3、幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯(cuò)的地方。
四、交流與驗(yàn)證
1、展示個(gè)別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片進(jìn)行觀察、分析。
師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎？哪里不對(duì)？你覺得xx（家具）應(yīng)該放在哪里呢？你是怎么知道這個(gè)xx（家具）就是放在這個(gè)位置的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師：每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣？如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2、教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
3、教師出示圖4（家具擺放全景圖），引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請(qǐng)你們對(duì)照這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。
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