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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思

時(shí)間:2022-10-27 12:08:13 教案 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思(通用8篇)

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思(通用8篇)

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,感知水的特征。

  2、在操作中感知玩水的快樂。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

  活動(dòng)過程:

  一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

  2、那水是什么樣子的呢?

  3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  4、幼兒操作,教師巡回觀察。

  5、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?

  6、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。

  7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

  8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結(jié):水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

  2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

  3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

  4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

  5、幼兒操作。

  6、請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、個(gè)別提問,問題同上。

  8、小結(jié):誰會(huì)流動(dòng)。

  四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?

  活動(dòng)反思:

  我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇2

  活動(dòng)生成

  玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.

  物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.

  2.通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來.

  3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖.

  2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.

  活動(dòng)過程

  一、觀察、嘗試活動(dòng),導(dǎo)入主題.

  1.讓小朋友品嘗白開水.

  師:這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒有什么味道?

  介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水,身體才會(huì)健康.(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康.)

  2.感知水的奇妙.

  教師變魔術(shù):請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.

  教師語言參考:我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

 。ㄓ米兡g(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時(shí)都按老師的方法,沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.)

  請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道.

 。ㄗ屝∨笥褔L時(shí)一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子.)

  3.交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

  根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖:用小勺取一點(diǎn)糖,放在杯子里,“搖搖搖,變變變,一二三,變!”觀察糖到哪里去了?

  4.小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

  二、幼兒探索:變甜甜的水

  1.交代要求,幼兒操作:請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

 。ㄌ峁┑谋由峡梢再N上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生.并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會(huì)癟的.”)

  2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程.(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.)

 。ǹ茖W(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果.)

  3.小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

  三、再次探索:變不同味道的水

  1.談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

  2.出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜.

  師介紹:這是飲料粉,可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

 。ㄗ尯⒆觽兛纯础⒙劼剝煞N飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望.)

  3.幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.

 。ㄌ崾居變哼叢僮鬟呎f“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí),由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達(dá)了個(gè)人的感受.)

  4.小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的.

  四、活動(dòng)總結(jié)

  淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會(huì)變成不同的味道.

  活動(dòng)延伸

  提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道.

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

 。、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

 。、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

  2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

 。场靾D一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)孩子的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、孩子觀察水遇熱的變化

  教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)孩子觀察:

 。、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

 。病⒛銈兛吹奖诿俺隽耸裁?

  3、水氣是從哪里來的?

 。、水變成水蒸汽后到哪里去了?

 。怠⒈永锏乃袥]有少?

  6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

 。、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

 。病⒑⒆佑懻,提出自己的想法。

 。、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

  五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度 以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

  六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

  活動(dòng)反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  反思三:當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整 反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

  存在問題:

 。薄⑽以谡n前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

 。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 。、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

 。、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人一塊

  第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、

  糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))

  第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)

  @糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)

  活動(dòng)過程:

  一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、導(dǎo)入,幼兒猜測(cè)。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?

  2、教師實(shí)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

  1、試一試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)

  三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。

  1、出示糖。

  教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

  2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

  教師:這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

  總結(jié):放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結(jié):老師的水很粘稠。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  教師:讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!

  3、討論。

  (1)教師:這次成功了嗎?

 。2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)

  小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么

  呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化,了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

  2、會(huì)用語言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水,理解漢字“神奇”的意思

  3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察,愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn),積極參與交流活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

  2、字卡:水 神奇的水

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

  【活動(dòng)過程

  一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

  今天老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎?聽仔細(xì)了:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

  師:對(duì),你們猜得沒錯(cuò),就是水。(出示字卡:水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞(神奇)現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

  師:你們知道什么叫神奇嗎?

  小結(jié):神奇就是特別、奇妙

  師:今天我們就一起來研究,來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

  二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

 。ㄒ唬┨剿魉呕匦吾

  1、看,現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼韽谋永锇l(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢?我先往杯子里來裝水,看看杯子里的水裝滿了嗎?疑問:真的裝滿了?(裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂柺欠裱b滿了)?催@是什么(回形針)裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢?(能、不能)為什么?

  2、真的能,還是不能呢?我來試試看,教師實(shí)驗(yàn)。唉,水真的不會(huì)流出來誒。到底要放多少個(gè)回形針,水才會(huì)流出來。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢?你們想來試試嗎?

  3、我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,比一比哪個(gè)小組放的回形針最多,水也不流出來。我們四個(gè)小朋友一組,每組推選一個(gè)人放回形針,一個(gè)小朋友數(shù)數(shù),一個(gè)小朋友記錄,還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn),并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀)把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。(教師指著記錄紙上的杯子口)為了比賽公平,請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水。(教師檢查水杯)現(xiàn)在杯子都裝滿了水,怎么記錄杯子里裝了多少回形針?你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少,但是我們要注意,如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了,那么應(yīng)該記錄裝多少滴水?要求明白了嗎?

  告訴你們哦,你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,包括講話的聲音,放回形針時(shí)動(dòng)作要輕,不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等,要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦,現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

  4、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?

  6、小結(jié):在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的。

  三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

  剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí),都發(fā)現(xiàn),一開始,水面都是會(huì)鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水?我們知道人是有許多細(xì)胞組成的,其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問題,讓我們來做一個(gè)游戲,現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

  1、體驗(yàn)游戲:幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形,盡量保持身體不動(dòng),教師推動(dòng)其中的幾位小朋友,發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友離開了隊(duì)伍。)然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好,教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友,發(fā)現(xiàn)了什么?(這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。)

  2、交流:在這個(gè)游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣?

  3、小結(jié):這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦:原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手,都在向里收縮,這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力,叫做水的表面張力,水有了表面張力,水就不會(huì)流下來了嗎?就像剛才我們做的游戲一樣,假如老師用了很大的力,你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開,水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了,水也就會(huì)流出來了,就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn),最后放的回形針太多了力太大了,水就流出來了。

  四、延伸活動(dòng)

  師:時(shí)間過得真快!我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等,發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象,是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象,我們以后再來研究,來發(fā)現(xiàn)。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇6

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)語言活動(dòng)——奇妙的水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來,與同伴分享。

  2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

  活動(dòng)過程:

  一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子,請(qǐng)孩子自由倒水喝,說說水的味道是怎么樣的?(淡的,沒有味道)

  怎么樣才能讓水喝起來有味道呢?在里面加?xùn)|西

  二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

  加上點(diǎn)白糖進(jìn)去,攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么?(白糖不見了,討論一下白糖去哪里了)請(qǐng)孩子嘗一下它的味道怎么樣?水變味道了嗎?再嘗試加上果珍等看看有什么變化,味道又是怎么樣的?

  三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里

  四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料,一起開心的喝喝說說。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇7

  目標(biāo):

  1、通過不同的水的變化,了解濃度與水之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,

  2、在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。

  3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

  內(nèi)容:

  《奇妙的水》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒:兩杯水(一杯無色的,一杯彩色的),白糖,攪棒,束袖,

  老師:同上

  視頻錄像一段

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:師:今天,老師給小朋友們帶來了一段錄像,請(qǐng)小朋友看一看。(師幼同看死海錄像)提問:小朋友們有什么要問老師的呢?

  你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)

  師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你就會(huì)明白了。

  2、質(zhì)疑

  師:小朋友看看,老師手里有什么?

  有什么不一樣的地方呢?

  請(qǐng)小朋友們想一想,如果老師把手里的`彩色的水倒在無色的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)

  師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師:小朋友們請(qǐng)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感覺?

  3、探索

  師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來。(幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀察到的現(xiàn)象)

  師:小朋友們,你們的好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?

  小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎?請(qǐng)小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想,在我們的生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語句表達(dá)的完整性)

  師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會(huì)在下面,透明的水會(huì)浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。

  4、驗(yàn)證

  師:交代實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。

  師:下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具?(幼兒回答)

  師根據(jù)幼兒所說的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī):對(duì),小朋友們說的很好。那么,今天的白糖是用來實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。

  攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

  師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水,老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里,強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  5、結(jié)束:

  那么,做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們能不能猜出來,為什么,那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)

  師:海水是什么味道的?

  師小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國(guó)家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,所以,不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上,不會(huì)沉下去。

  在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,我沒有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒘私馑捎跍囟鹊母叩,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣遇冷會(huì)結(jié)成冰。

 。、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

 。、準(zhǔn)備一只酒精燈、水、燒杯。

  3、掛圖一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

 。薄⒛銈儼l(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

 。病⒛銈兛吹奖诿俺隽耸裁?

 。场⑺畾馐菑哪睦飦淼?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

 。、杯子里的水有沒有少?

 。、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

 。、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

 。、幼兒討論,提出自己的想法。

 。场⒗脤(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

  六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

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