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小班音樂(lè)教案《小螞蟻》

時(shí)間:2022-06-29 11:29:23 教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案《小螞蟻》(通用10篇)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案《小螞蟻》,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)教案《小螞蟻》(通用10篇)

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇1

  課程分析:

  “玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記,而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,孩子們的參與度很高,但是老師介入的太多,孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式,將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

  2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

  課程準(zhǔn)備:

  小螞蟻避雨音樂(lè)視頻或CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事

  (一)教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

  導(dǎo)入:

  教師:這是誰(shuí)呀?

  幼兒:大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

  教師:這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、結(jié)合故事內(nèi)容,學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜,邊學(xué)習(xí)歌曲。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來(lái)避一避吧!

  1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

  師:故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

  幼:小螞蟻在搬東西。

  幼:下雨了,嘩啦啊的。

  師:它們遇到了大雨還是小雨?

  幼兒:小雨

  師:下雨下的時(shí)候是什么聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  幼:是沙沙沙,沙沙沙,沙。

  師:那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:孩子們?cè)谌我馀拇颍氖致曇粼絹?lái)越大。

  師:小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

  幼:輕輕地,

  師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

  2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞:一小螞蟻,正在搬東西,沙沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。下起了雨。

  3、根據(jù)圖譜,演唱第一段歌曲。

  (二)學(xué)唱第二段歌曲

  師:小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。(第二段歌曲)

  (1) 師:你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,師邊念歌詞邊出示圖譜)

  (2)看著圖譜把歌詞念一念。

  (3)看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

 。4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  幼兒:快快快快快快快,到我傘下避一避,避一避。

  王老師扮演小螞蟻,孩子們當(dāng)小蘑菇,我們一起說(shuō)出歌詞。

 。5)根據(jù)圖譜,完整演唱第二段歌曲。

 。ㄈ└S鋼琴伴奏,練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

 。1)師:小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

  幼:小螞蟻,你快來(lái),到我這邊來(lái)。幼:小螞蟻,下雨了,快進(jìn)來(lái),我這里可以躲雨。

 。2)師:小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,它心里會(huì)想什么呢?

  幼:謝謝小蘑菇,我們永遠(yuǎn)是好朋友。

  幼:謝謝你,你真可愛(ài)。

  (3)一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

  1、師:我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

  鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

  2、小蘑菇的動(dòng)作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘,還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做,師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

  (5)請(qǐng)女生做小蘑菇,其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂(lè))

  (6)結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

  四、談話結(jié)束活動(dòng)

  小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

  課程反思:

  翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主,老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色,不介入孩子的思想與表達(dá),依據(jù)孩子提出的問(wèn)題,采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶,這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

  活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍,活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié),添加故事內(nèi)容,孩子的興趣愈發(fā)膨脹,在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié),孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示,大部分孩子都能跟好旋律,完整的唱出歌曲,這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí),放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作,更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣,讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)中不足:活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢,沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié),讓孩子表演時(shí),可以不單單是動(dòng)作的表演,也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上,這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)

  2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲:

  小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

  師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

  ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

  小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

  2、拍拍玩玩:

  出門(mén)找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

  ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

  出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板!奥(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

  小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

  ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

  ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

  ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

  ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

  ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

  3、音樂(lè)游戲:

  搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

  ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

  ——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

  教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉兒歌的詞語(yǔ),運(yùn)用肢體律動(dòng)感受兒歌的節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖,木材

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入——森林里要建大舞臺(tái)。

  1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺(tái)的消息。

  故事:森林里的小動(dòng)物想要看表演,于是大家決定造一個(gè)大舞臺(tái),森林里最小最小動(dòng)物也來(lái)幫忙了,猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

  2、局部猜測(cè)——露出螞蟻的局部(頭部觸角)

  提問(wèn):看一看,猜猜它到底是誰(shuí)呢?

  過(guò)渡:想看看小螞蟻都在干什么嗎?

  二、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——嘗試學(xué)習(xí)小螞蟻搬木材。

  1、出示小螞蟻搬木材的圖

  提問(wèn):小螞蟻都是怎么運(yùn)木材?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?

  教師小結(jié):你們學(xué)的真像,有的搬,有的抬,有的推,有的拉,都是是你幫我,我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺(tái)的地方的。

  2、聽(tīng)歌曲《小螞蟻搬木材》

  教師:小螞蟻搬木材的時(shí)候還一邊唱著歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。ń處熥鰟(dòng)作)

  3、誰(shuí)能告訴我,你聽(tīng)到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的?

  4、教師邊唱律動(dòng)邊請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙。

  5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。

  6、幼兒角色互換。

  三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂(lè)。

  幼兒人手一塊木材,將木材隨著音樂(lè)搭建到舞臺(tái)的地方。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在有趣的音樂(lè)故事中,感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

  2.體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的.快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂(lè)

  一、導(dǎo)入

  1.今天森林里真熱鬧,有好多動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng),這是誰(shuí)?(大鼓,咚咚咚)為什么?

  2.這個(gè)腳步聲又大又沉,肯定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走?(圓舞板,嗒嗒嗒)為什么?

  3.我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小螞蟻)對(duì),這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽(tīng)聽(tīng)看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)

  二、小螞蟻吃水果

  1.小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準(zhǔn)備去找東西吃,你們聽(tīng)。(音樂(lè),師拍)

  2.你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來(lái)變成小螞蟻吧。我們來(lái)走走看。(不用音樂(lè))

  3.我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂(lè))

  4.小螞蟻看一看,我們走到哪里了?(大樹(shù))看看是不是大樹(shù)?這棵樹(shù)上長(zhǎng)著什么?紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么?黃點(diǎn)點(diǎn)呢?

  5.(12345671)聽(tīng),猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹(shù))小螞蟻是聽(tīng)著什么爬的?(音樂(lè))

  6.我們也來(lái)穿上小鞋子聽(tīng)著音樂(lè)爬樹(shù)吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點(diǎn)吧。(12345671)

  7.現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來(lái)吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來(lái)吃水果呀。┛,有沒(méi)有螞蟻來(lái)?再來(lái)爬上去吧。(12345671)我們來(lái)吃水果吧。

  8.吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來(lái)了。(17654321)下來(lái)了嗎?還有小螞蟻也要下來(lái)呢,一起來(lái)。(17654321)

  三、小螞蟻搬豆豆

  1.小螞蟻吃了水果覺(jué)得還不夠,他還想去找到吃的,你覺(jué)得小螞蟻喜歡吃什么?

  2.那我們?cè)偃フ艺铱,看能找到你們說(shuō)的嗎?小鞋子拿出來(lái),準(zhǔn)備出發(fā)吧。(音樂(lè))

  3.看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來(lái),把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時(shí)候要注意安全。(音樂(lè))

  4.終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來(lái)看看,(幼兒示范,音樂(lè)),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂(lè)一段)

  5.我們用他的辦法再來(lái)搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè))

  6.這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。

  四、小螞蟻搬飯團(tuán)

  1.剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點(diǎn)是什么?(像什么?你覺(jué)得是什么?)我們走近一點(diǎn)看看,這是什么?(大米),再走近一點(diǎn)看看是什么?(飯團(tuán))

  2.原來(lái)是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎?那怎么辦?有沒(méi)有好辦法?

  3.那我們請(qǐng)螞蟻們來(lái)幫忙吧,我先來(lái)叫朋友。(一只小螞蟻來(lái)了,兩只小螞蟻來(lái)了,很多小螞蟻來(lái)了,很多很多小螞蟻來(lái)了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來(lái)試試看。

  4.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來(lái)越響,越來(lái)越多)再來(lái)喊一次。

  5.看看能不能把飯團(tuán)抬起來(lái),一二三,抬起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?再叫些螞蟻來(lái)。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來(lái)了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉旋律,根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

  3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片,并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

  2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍,世界真美麗!?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖譜

  2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

  3、 音樂(lè)CD。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、向幼兒打招呼,引出主題。

  二、 教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖意。

  1、教師向幼兒提問(wèn):你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、 教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。

  三、 教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。

  1、 教師范唱第一句:“一群小螞蟻,長(zhǎng)在搬東西。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

  2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

  四、 幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、 教師指圖,幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

  2、 教師不指圖,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)CD演唱歌曲一遍。

  3、 教師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身去演唱歌曲,如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過(guò)身看一看黑板。

  五、 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組,每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、 幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  3、 教師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

  4、 教師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并一起表演。

  5、 教師與幼兒跟隨音樂(lè)邊跳邊唱二遍。

  六、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

  1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽(tīng)到了你們的歌聲,很高興。想邀請(qǐng)大班的小朋友來(lái)表演。

  2、 選擇頭飾,分角色合作表演。

  3、 互換角色,合作表演。

  七、 引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  1、 教師:小朋友們,小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。

  八、結(jié)束部分。

  1、請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn),而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺(jué)得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)圖譜,感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。

  2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè),邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入,引出課題

  師問(wèn):“小朋友,你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  (1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

  (2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  3.演唱歌曲

  (1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

  (2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合:提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)

  (3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

  4.肢體律動(dòng)

  師:小螞蟻搬糧食很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

  (1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

  (2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

  5.樂(lè)器演奏

  (1)介紹樂(lè)器:今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

  (2)知道樂(lè)器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

  師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

  (3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

  師:“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器,誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

  (4)分發(fā)樂(lè)器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

  (5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂(lè)演奏。

  小朋友,我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

  3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

  2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

  3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

  二、基本部分:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

 。1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

  (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

 。3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

  (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

  2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

  3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

  4、教師完整范唱。

  5、教幼兒學(xué)唱新歌。

 。1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

 。2)完整教幼兒演唱歌曲。

 。3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

 。4)集體一起演唱。

  6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

  1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

  第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

  第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

 。12)—(21)小節(jié)。

  2)完整的進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

  三、結(jié)束部分:

  欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

  四、活動(dòng)延伸:

  組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇8

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用圖譜教學(xué),讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析,口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力;

  2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美,舒緩的特點(diǎn),學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下,知道歌曲中的間奏不唱的;

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣,陶冶幼兒情操;

  4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德,知道幫助身邊需要幫助的人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

  2、歌曲圖譜:6張3、幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備:知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握歌曲,分唱切分音,知道歌曲間奏中不唱

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼問(wèn)好,玩《山谷回音》游戲,進(jìn)行練聲

  2、導(dǎo)入新課:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片,看看圖上都說(shuō)了些什么,然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié),將歌詞按節(jié)奏(配旋律)完整展現(xiàn)給幼兒,引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》,完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方:小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱,有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱,解決大部分幼兒的因難,重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句,讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)7、提高難度,將歌曲中的部分圖譜抽去,讓幼兒試著唱出歌曲,可以從1張逐步抽掉全部圖譜,或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜(根據(jù)幼兒掌握情況而定),從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

  四、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育:

  時(shí)間真快啊,我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了,小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢?小螞蟻在搬東西,天空突然下雨了,兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們,非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧,在生活中,小朋友有遇到過(guò)困難嗎,是誰(shuí)幫助了你呢,你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候,(舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō))你有幫助他們嗎?引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人,特別是有困難,需要幫助的人。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團(tuán)結(jié)合作才能解決的,而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容!缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠,它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè)的節(jié)奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步有節(jié)奏念兒謠,并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):幼兒有節(jié)奏的念兒謠,并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè)器:打棒、圓舞板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

  出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,并講述圖片的內(nèi)容。

  二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

  1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內(nèi)容。

  提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、播放錄音,讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一個(gè)扮大木材,跟著兒謠表演,交換表演)

  三、小螞蟻運(yùn)木材游戲

  1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法,然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外,還有哪些方法?

  四、樂(lè)器演奏

  幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。

  活動(dòng)結(jié)束

  幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  小班音樂(lè)教案《小螞蟻》 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)歌曲,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  3、樂(lè)于參與集體舞,培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課件、小螞蟻頭飾。

  2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

  3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (l)讓幼兒邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè),邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

  (2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。

  2、導(dǎo)入新課。

 。ㄌ崆白層變核鸭P(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問(wèn)。)

 。1)教師提問(wèn):“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”

  小朋友回答:“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序!

  根據(jù)幼兒的回答,教師及時(shí)提示、引導(dǎo),給予表?yè)P(yáng)。

  (2)播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)

  第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。

  第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。

  第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。

  邊放畫(huà)面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè),教師大聲朗誦歌詞,讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育,教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。

 。ㄓ眠@種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

  3、聽(tīng)錄音唱。

  讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè),邊加上動(dòng)作表演一遍。

  聽(tīng)完后,讓幼兒觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)小朋友數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱),然后提問(wèn):誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方,有什么不同的地方?

  這時(shí)教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓幼兒邊觀察邊感受,找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,音高不同的特點(diǎn)。

  4、 做歌詞接龍游戲。

  為了讓小朋友便于記住歌詞,讓幼兒做歌詞接龍的游戲,先是老師和小朋友接龍,然后小朋友間分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,直至幼兒掌握記熟歌詞。

  5、跳集體邀請(qǐng)舞。

  讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈,教師示范里外圈動(dòng)作,講明要求,組織小朋友都參與,都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者,充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。

  6、小結(jié)。

  提問(wèn)小朋友,你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲?(學(xué)了什么?或感受到了什么?或體驗(yàn)到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái),這種總結(jié)方式,讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。

  【教材分析】

  歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓小朋友通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強(qiáng),具有合作精神;互相幫助,遵守紀(jì)律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

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