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幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景，積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干（幼兒人手一個(gè)）。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動過程】
一、調(diào)動身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地，站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲：風(fēng)和樹葉
1、引導(dǎo)語：“冬天來了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”
師：“那我們現(xiàn)在來做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)。XXXX，這是大風(fēng)來了；XXXX，這就是刮小風(fēng)了�！�
2、教師搖動鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起。”
3、教師搖動鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽，聽清楚，不要搞錯(cuò)了哦！跑的時(shí)候，樹葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起�！�
4、師：“小樹葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會兒，風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)，一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的.小耳朵要更加仔細(xì)地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時(shí)候，小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師：“風(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀？”
三、游戲：掃樹葉
教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動：樹葉飄
師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場地。
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 2
教育目標(biāo)：
1.會唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)�；顒訙�(zhǔn)備每人一片秋葉。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動過程：
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
活動建議：
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的'造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動評價(jià)：
1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 3
【活動目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系，知道風(fēng)能讓樹葉搖動、飄落等自然現(xiàn)象。
語言表達(dá)目標(biāo)：能夠用簡單的語言描述風(fēng)和樹葉的互動，如“風(fēng)吹，樹葉搖”。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對大自然的好奇心和觀察力，激發(fā)愛護(hù)自然的情感。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或PPT，展示風(fēng)和樹葉在不同季節(jié)中的變化。
實(shí)物樹葉若干，小風(fēng)扇或手搖扇。
音樂《輕風(fēng)拂過樹梢》作為背景音樂。
角色扮演所需的簡單道具，如頭飾。
【活動過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于風(fēng)和樹葉的秘密故事，想不想聽？”
二、講述故事
教師講述：利用教學(xué)掛圖或PPT，邊講邊展示風(fēng)在春天輕輕吹拂，樹葉輕輕搖曳；夏天風(fēng)大了，樹葉嘩嘩作響；秋天風(fēng)讓樹葉變黃，一片片飄落；冬天風(fēng)冷冷的，樹枝光禿禿的。通過故事，讓幼兒感受四季中風(fēng)和樹葉的變化。
互動提問：在每個(gè)季節(jié)變化后，教師可暫停，問幼兒“你們猜猜現(xiàn)在是什么季節(jié)？風(fēng)是怎么吹的`？樹葉又有什么變化呢？”
三、體驗(yàn)風(fēng)的作用
實(shí)物操作：分發(fā)給每位幼兒一片樹葉，使用小風(fēng)扇或手搖扇制造風(fēng)，讓幼兒觀察并描述樹葉的反應(yīng)。
語言練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒用“風(fēng)吹，樹葉...”的句式來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象，如“風(fēng)吹，樹葉搖搖晃晃”。
四、角色扮演游戲
角色分配：部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演樹葉。扮演風(fēng)的幼兒輕輕吹氣或揮動手臂模擬風(fēng)，扮演樹葉的幼兒則根據(jù)“風(fēng)”的強(qiáng)度做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
游戲進(jìn)行：在輕柔的背景音樂中，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒通過身體動作深入體驗(yàn)風(fēng)與樹葉的關(guān)系。
五、情感升華
討論分享：游戲結(jié)束后，圍坐一起，討論為什么我們要愛護(hù)樹木，風(fēng)和樹給我們帶來了什么好處，比如提供氧氣、遮陰等。
總結(jié)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到大自然的美妙與和諧，以及我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境。
六、活動延伸
家庭作業(yè)：請幼兒回家后和家人一起找一個(gè)有風(fēng)的日子，去公園或戶外觀察風(fēng)和樹木的變化，用圖畫或簡短的話語記錄下來，第二天帶到幼兒園分享。
【活動反思】
通過本次語言活動，不僅增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力，還促進(jìn)了他們對自然界的認(rèn)知和愛護(hù)之情。角色扮演游戲深受孩子們喜愛，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有效提高了教學(xué)效果。未來活動中，可以進(jìn)一步豐富材料，引入更多感官體驗(yàn)，如嗅覺（樹葉的氣味）、觸覺（不同季節(jié)樹葉的觸感），讓學(xué)習(xí)更加多元化。同時(shí)，加強(qiáng)家園合作，鼓勵(lì)家長參與到孩子的自然觀察中，共同培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 4
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過觀察、體驗(yàn)、感受，理解風(fēng)和樹葉的關(guān)系。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
活動準(zhǔn)備：
樹葉若干（不同形狀和顏色）。
風(fēng)扇或吹風(fēng)機(jī)。
音樂（柔和的風(fēng)聲和歡快的舞曲）。
繪本《風(fēng)中的樹葉》。
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放柔和的風(fēng)聲音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，感受風(fēng)的'存在。
教師提問：“你們聽到了什么聲音？感覺怎么樣？”
二、觀察與體驗(yàn)
出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀和顏色。
使用風(fēng)扇或吹風(fēng)機(jī)輕輕吹動樹葉，讓幼兒觀察樹葉的飄動情況。
教師引導(dǎo)幼兒描述樹葉飄動的樣子，并鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)出來。
三、故事講述
教師出示繪本《風(fēng)中的樹葉》，講述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒思考：“為什么樹葉會飄動？風(fēng)是怎樣幫助樹葉的？”
四、角色扮演
教師扮演風(fēng)，幼兒扮演樹葉，隨著音樂進(jìn)行角色扮演游戲。
當(dāng)音樂輕柔時(shí)，幼兒輕輕飄動；當(dāng)音樂歡快時(shí)，幼兒快速飄動。
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒畫出自己想象中的風(fēng)和樹葉的場景。
將幼兒的作品展示在班級墻上，讓幼兒互相欣賞。
活動反思：
本次活動通過觀察和體驗(yàn)，讓幼兒感受到了風(fēng)和樹葉之間的關(guān)系。在故事講述和角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與，并用自己的語言表達(dá)對風(fēng)和樹葉的理解。但是，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于風(fēng)的描述比較單一，缺乏想象力。因此，在今后的活動中，我需要更加注重培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 5
活動目標(biāo)：
通過游戲體驗(yàn)，讓幼兒理解風(fēng)和樹葉的關(guān)系。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。
活動準(zhǔn)備：
樹葉若干（不同形狀和顏色）。
寬敞的活動場地。
鈴鼓。
活動過程：
一、熱身游戲
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動，如：跑步、跳躍等。
二、游戲體驗(yàn)
教師介紹游戲規(guī)則：“我們要玩一個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲。我扮演風(fēng)姐姐，你們扮演小樹葉。當(dāng)我說‘刮大風(fēng)’時(shí)，你們就快速跑動；當(dāng)我說‘刮小風(fēng)’時(shí)，你們就慢慢走�！�
教師搖動鈴鼓，發(fā)出“刮大風(fēng)”和“刮小風(fēng)”的'指令，幼兒根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動作。
教師觀察幼兒的游戲情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
三、觀察樹葉
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀和顏色，并讓幼兒描述樹葉在風(fēng)中的樣子。
四、創(chuàng)作與分享
鼓勵(lì)幼兒用樹葉和其他材料創(chuàng)作一幅關(guān)于風(fēng)和樹葉的畫作。
幼兒完成后，將自己的作品展示給同伴，并分享創(chuàng)作的過程和感受。
活動反思：
本次活動通過游戲體驗(yàn)的方式，讓幼兒更加直觀地理解了風(fēng)和樹葉的關(guān)系。在游戲過程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出了較高的合作能力和觀察力。但是，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于如何運(yùn)用樹葉進(jìn)行創(chuàng)作感到困惑。因此，在今后的活動中，我需要更加注重對幼兒的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 6
【活動目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系，知道風(fēng)能讓樹葉搖動、飄落等自然現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：能夠用語言描述風(fēng)的不同強(qiáng)度對樹葉的影響，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境的意識。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或PPT，展示不同風(fēng)力下樹葉的狀態(tài)。
音效素材：輕風(fēng)、大風(fēng)的聲音。
實(shí)物或圖片：各種形狀和顏色的樹葉。
手工材料：彩紙、膠水，用于制作“風(fēng)中的樹葉”手工活動。
【活動過程】
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師以謎語形式引入：“看不見摸不著，跑得快力氣大，搖動樹枝笑哈哈。”引導(dǎo)幼兒猜謎底是“風(fēng)”。
請幼兒分享自己對風(fēng)的感受和經(jīng)歷，如：風(fēng)吹在臉上是什么感覺？
講述故事：
利用教學(xué)掛圖或PPT，講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)和樹葉的簡單故事。故事中，風(fēng)兒輕輕地吹，樹葉輕輕搖擺，好像在跳舞；風(fēng)兒變大時(shí)，樹葉紛紛飄落，像下雨一樣。
講述過程中，適時(shí)播放風(fēng)聲音效，增加情境感。
觀察與討論：
展示不同風(fēng)力下的樹葉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：輕風(fēng)吹過時(shí)，樹葉怎樣？強(qiáng)風(fēng)吹來時(shí)，樹葉又會怎樣？
請幼兒嘗試模仿風(fēng)的不同強(qiáng)度（輕風(fēng)、大風(fēng)），并用語言描述其對樹葉的影響。
角色扮演：
分組進(jìn)行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演“風(fēng)”，另一部分幼兒扮演“樹葉”。通過身體動作表現(xiàn)風(fēng)的不同強(qiáng)度及樹葉的反應(yīng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
手工活動：
引導(dǎo)幼兒利用彩紙制作不同形狀和顏色的“樹葉”，然后在教室中模擬風(fēng)的情境，讓“樹葉”隨風(fēng)飄動或落下，通過游戲加深理解。
總結(jié)與反思：
回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)風(fēng)與樹葉的.關(guān)系，強(qiáng)調(diào)風(fēng)對自然環(huán)境的影響。
提問幼兒：我們能為保護(hù)樹木和環(huán)境做些什么？鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，培養(yǎng)環(huán)保意識。
【活動反思】
觀察幼兒在活動中的參與度和興趣點(diǎn)，調(diào)整活動節(jié)奏和互動方式，確保每位幼兒都能積極參與。
反思故事講述和討論環(huán)節(jié)是否充分激發(fā)了幼兒的想象力和表達(dá)欲望，必要時(shí)可增加更多互動環(huán)節(jié)。
評估手工活動的材料使用和時(shí)間安排是否合理，確保每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間完成作品。
思考如何進(jìn)一步將環(huán)保教育融入日常教學(xué)中，持續(xù)培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛和保護(hù)意識。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 7
【活動目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系，知道風(fēng)能讓樹葉搖動、飄落等自然現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己對風(fēng)和樹葉之間互動的想象。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境的意識。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或PPT，展示風(fēng)的不同強(qiáng)度下樹葉的變化。
音樂片段，模擬不同強(qiáng)度的風(fēng)聲。
樹葉形狀的紙片和細(xì)繩，用于手工制作“會動的樹葉”。
幼兒用書或圖畫紙、彩筆。
【活動過程】
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于風(fēng)和樹葉的秘密，你們想不想聽？”
播放輕柔的風(fēng)聲音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛感受，提問：“你聽到了什么聲音？它讓你想到了什么？”
講述故事：
使用教學(xué)掛圖或PPT，講述一個(gè)簡短的故事，如：“在一個(gè)美麗的森林里，有一棵大樹，樹上有許多綠油油的樹葉。有一天，微風(fēng)吹過，樹葉輕輕地?fù)u晃起來，好像在跳舞；后來風(fēng)漸漸大了，樹葉開始旋轉(zhuǎn)、飄落，像是在空中旅行。風(fēng)停了，樹葉安靜地躺在地上，等待著新的旅程。”
講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，討論風(fēng)的大小如何影響樹葉。
體驗(yàn)與討論：
分組讓幼兒聽不同強(qiáng)度的風(fēng)聲音樂，讓他們用手勢表現(xiàn)風(fēng)的大小（輕輕搖動手臂表示微風(fēng)，大幅度揮動手臂表示強(qiáng)風(fēng)）。
詢問幼兒：“風(fēng)大的時(shí)候，樹葉會怎樣？風(fēng)小的時(shí)候呢？”引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的觀察和想象。
手工活動：
制作“會動的樹葉”：給每位幼兒分發(fā)樹葉形狀的紙片和細(xì)繩，讓他們在樹葉上畫上自己喜歡的圖案，然后將細(xì)繩穿過樹葉頂部，做成可以搖動的“樹葉”。
在教室里選擇一個(gè)安全區(qū)域，播放不同強(qiáng)度的風(fēng)聲音樂，讓幼兒手持“樹葉”，隨著音樂模擬樹葉在風(fēng)中的動作。
總結(jié)與反思：
集體討論：“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)和樹葉的故事，你們學(xué)到了什么？喜歡風(fēng)和樹葉的哪種互動？為什么？”
引導(dǎo)幼兒意識到自然界的美妙與和諧，以及保護(hù)樹木和環(huán)境的`重要性。
【活動延伸】
戶外觀察活動：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察真實(shí)的樹木和樹葉，感受不同天氣下的自然變化。
家庭作業(yè)：請家長和孩子一起收集不同形狀、顏色的落葉，制作落葉畫，并分享在班級群中。
【反思】
本次活動通過故事、音樂、手工等多種形式，激發(fā)了幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，有效提升了他們的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力。
在未來活動中，可以進(jìn)一步豐富自然觀察的內(nèi)容，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對自然環(huán)境的理解和愛護(hù)之情。同時(shí)，注意觀察每位幼兒的參與度和反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整活動難度，確保每個(gè)孩子都能從中獲得樂趣和收獲。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 8
活動目標(biāo)：
通過活動，使幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《風(fēng)和樹葉》、樹葉若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
師幼共同模仿樹葉飄落的動作。
師：“聽，什么聲音？（風(fēng)聲）小樹葉飄落下來，我們一起來學(xué)一學(xué)�！�
師：“小樹葉為什么會飄落下來呢？”（幼兒自由討論）
二、完整欣賞，初步感受
教師配樂朗誦詩歌《風(fēng)和樹葉》。
提問：“詩歌里誰在說話？說了什么？”
三、分段欣賞，深入理解
欣賞詩歌第一段。
提問：“風(fēng)姐姐是怎樣說的？它要和樹葉做什么游戲？”
欣賞詩歌第二段。
提問：“風(fēng)姐姐是怎樣讓樹葉跳起舞來的？樹葉們表現(xiàn)怎么樣？”
欣賞詩歌第三段。
提問：“風(fēng)姐姐送樹葉們?nèi)ジ墒裁�？樹葉們做了什么？它們心里是怎么想的.？”
四、朗誦詩歌，情感升華
教師配樂完整朗誦詩歌。
幼兒配樂朗誦詩歌。
五、仿編詩歌，拓展延伸
啟發(fā)幼兒想象，樹葉還會飄到哪里，與誰交朋友，做哪些游戲。
幼兒仿編詩歌。
活動反思：
本次活動中，我運(yùn)用了多媒體課件和實(shí)物樹葉，通過直觀、生動的畫面和真實(shí)的觸感，使幼兒更好地理解了詩歌內(nèi)容。在朗誦和仿編環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，但也存在部分幼兒表達(dá)不夠流暢、完整的問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會讓幼兒自由表達(dá)，以促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 9
活動目標(biāo)：
通過觀察、想象，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)，體驗(yàn)律動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
音樂、樹葉若干、鈴鼓一個(gè)。
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩“樹葉飄飄”的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的形態(tài)。
提問：“樹葉為什么會飄落下來？它們是怎樣飄落的？”
二、欣賞詩歌，初步感知
教師配樂朗誦詩歌《風(fēng)和樹葉》，引導(dǎo)幼兒初步感受詩歌的意境。
提問：“詩歌中描述了風(fēng)和樹葉之間怎樣的故事？你聽到了哪些有趣的詞語？”
三、分段欣賞，深入理解
欣賞詩歌第一段，引導(dǎo)幼兒想象風(fēng)姐姐和樹葉玩游戲的情景。
欣賞詩歌第二段，鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中飄落的動態(tài)。
欣賞詩歌第三段，啟發(fā)幼兒想象樹葉被風(fēng)姐姐送到哪里去了，它們的心情是怎樣的。
四、表演詩歌，體驗(yàn)律動
教師帶領(lǐng)幼兒一起用身體動作表演詩歌內(nèi)容，感受律動的'樂趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試用其他詞語替換“飄”、“跑”、“跳”等動詞，進(jìn)行仿編表演。
活動反思：
本次活動中，我通過游戲?qū)牒头侄涡蕾p的方式，引導(dǎo)幼兒逐步深入理解詩歌內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)，體驗(yàn)到了律動的樂趣。但在仿編表演環(huán)節(jié)，部分幼兒對句式結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒對語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握，以提高其語言表達(dá)能力。
幼兒園中班語言活動教案《風(fēng)和樹葉》含反思 10
【活動目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系，知道風(fēng)能讓樹葉搖動、飄落等自然現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己對風(fēng)和樹葉之間互動的觀察和感受。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然環(huán)境的意識。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或PPT展示風(fēng)和樹葉的圖片
音效：風(fēng)吹的聲音
手工材料：綠色和黃色的紙片（代表樹葉）
故事書《風(fēng)和樹葉的一天》或自制故事板
【活動過程】
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
開始時(shí)播放風(fēng)吹的'聲音，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聆聽，提問：“你們聽到了什么聲音？這樣的聲音讓你想到了什么？”
引出主題：“今天我們來聊聊風(fēng)和樹葉的故事。”
講述故事：
使用教學(xué)掛圖或PPT，邊展示圖片邊講述《風(fēng)和樹葉的一天》，故事中可以包含風(fēng)輕輕吹動樹葉、強(qiáng)風(fēng)吹落樹葉、樹葉隨風(fēng)舞蹈等情節(jié)。
在講故事的過程中，適時(shí)暫停，提問幼兒：“你們覺得風(fēng)在和樹葉做什么游戲呢？”“樹葉為什么會動起來？”引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。
觀察與討論：
組織幼兒到戶外（或窗邊），實(shí)際觀察樹木和樹葉在風(fēng)中的狀態(tài)，讓幼兒描述所見：“你們看到風(fēng)是怎么和樹葉玩耍的？”“樹葉有什么變化？”
手工活動：
分發(fā)綠色和黃色的紙片，引導(dǎo)幼兒制作“樹葉”，并用繩子或膠帶將“樹葉”掛在教室一角，模擬“風(fēng)吹樹葉”的場景。過程中，可以讓幼兒說說自己做的樹葉會怎樣隨著風(fēng)舞動。
角色扮演：
選取幾位幼兒分別扮演“風(fēng)”和“樹葉”，通過身體動作模擬風(fēng)的不同強(qiáng)度（輕柔、強(qiáng)烈）及樹葉的反應(yīng)，增加活動趣味性，同時(shí)加深對自然現(xiàn)象的理解。
總結(jié)反思：
回到室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的內(nèi)容和感受，如：“今天你發(fā)現(xiàn)了風(fēng)和樹葉之間哪些有趣的事情？”“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木和自然環(huán)境？”
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察自然，愛護(hù)環(huán)境。
【活動延伸】
家庭作業(yè)：請幼兒回家后和家人一起找一本關(guān)于自然的圖書閱讀，第二天分享自己最喜歡的一個(gè)自然現(xiàn)象。
環(huán)保小任務(wù)：鼓勵(lì)幼兒收集落葉，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如樹葉畫、樹葉書簽等，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造力。
【反思】
本次活動通過直觀體驗(yàn)和動手操作，有效提升了幼兒對自然現(xiàn)象的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了他們對自然界的興趣和好奇心。
未來活動中，可以進(jìn)一步豐富自然觀察的素材，引入更多季節(jié)變化的元素，讓幼兒更加全面地理解自然界的多樣性和變化。
注意在活動中平衡每位幼兒的參與度，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)其自信心和社交技能的發(fā)展。
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