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幼兒園幼兒大班音樂教案《采茶撲蝶》含反思

時(shí)間:2021-10-20 15:34:20 教案 我要投稿

幼兒園幼兒大班音樂教案《采茶撲蝶》含反思

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園幼兒大班音樂教案《采茶撲蝶》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園幼兒大班音樂教案《采茶撲蝶》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)——民間歌舞"采茶撲蝶",起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村,迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣,角色形象詼諧,是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上,以音樂游戲的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂的藝術(shù)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

  2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。

  3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。

  二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、幼兒完整欣賞。

  師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽聽,這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?

  2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?

  三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

 。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂

  1、提問:茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的.?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)

  2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

 。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂

  1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

  提問:第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

  2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。

 。1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。

  提問:蝴蝶是什么時(shí)候停呢?

 。2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

 。3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

  3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶

 。1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

  小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

 。2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。

  游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。

  3、交換角色再游戲一遍。

  四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

 。、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶

  2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶

 。场⒂螒虻谌椋赫(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶

  小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

  五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動(dòng)出室。

  教學(xué)反思:

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

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