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二年級(jí)音樂上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-09-13 15:29:24 教案 我要投稿

2022年人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案(通用16篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼?022年人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

2022年人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案(通用16篇)

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

  課時(shí)

  感受與鑒賞

  音樂表現(xiàn)

  音樂創(chuàng)造

  音樂與相關(guān)文化

  第一課時(shí)

  《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)

  第二課時(shí)

  唱歌《雪花》 雪花的形成

  第三課時(shí)

  唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

  第四課時(shí)

  跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

  第五課時(shí)

  排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

  二、教學(xué)要求

 。ㄒ唬﹩卧傄

  1.通過(guò)演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

  (二)具體要求

  1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

  2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩(shī),并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。

  3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹

  1.錄音機(jī)、投影儀。

  2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。

  3.雪花飛舞的錄像帶。

  (二)文字、圖片材料

  圖片:

  1.國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。

  2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。

  3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

  四、教材分析

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  冬天來(lái)到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來(lái)快樂的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來(lái)多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見了。

  本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí),也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

  進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。

  本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí),可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏(可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。

  表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖,沒有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、

  小動(dòng)物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級(jí))期末晚會(huì)的節(jié)目。

 。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)

  本單元的重點(diǎn):

  1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

  2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

  3.在音樂表演活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  本單元的難點(diǎn):

  1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫的意韻。

  2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

  3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

  (三)音樂材料分析

  1.《雪花飛舞》

  這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首!秲和瘓@地》由6首樂曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

  樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

  四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。

  經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。

  2.《雪花》

  這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

  從歌詞上分析,前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇;后面是對(duì)雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看,實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個(gè)經(jīng)過(guò)句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來(lái)看,都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號(hào),已經(jīng)找到了答案。

  《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng),是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

  3.《江雪》

  《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫照。此詩(shī)純用白描,意境空曠,耐人尋味。

  歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂句)。

  歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩(shī)句完整地詠唱一遍,但因樂句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì),音樂的發(fā)展暗合詩(shī)句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。

  聽賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時(shí)間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。

  4.《小雪橇》

  歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,此外,還有兩處切分音,教唱時(shí)應(yīng)注意。

  5.《小動(dòng)物告別會(huì)》

  歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個(gè)樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為2/4拍,由七個(gè)樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復(fù)到3/4拍,由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,相約來(lái)年再相會(huì)。

  這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,篇幅較大,所以,建議教師在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。

  由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō),也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會(huì)上表演,一定會(huì)有比較好的效果。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽《單簧管波爾卡》,初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

  2、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分辨主題旋律

  教學(xué)難點(diǎn):

  分樂段聆聽后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂曲分段。

  教具準(zhǔn)備:

  PPT、鋼琴、卡紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))

  師:小朋友你們好,今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游,但是啊出發(fā)之前,我們要收拾一下行囊,整理一下心情準(zhǔn)備快樂地出發(fā)吧!聆聽——A段

  三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲

  1、A段的認(rèn)識(shí)

  師:剛才這段音樂帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生:開心、快樂…)看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情,在音樂小火車的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——A段

  師:小火車歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著,我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲,我拍紅色字體的節(jié)奏,你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。

  師:(點(diǎn)評(píng))小朋友們拍的真好,現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來(lái)接龍游戲——拍一拍。——A段師生接龍

  師:小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲,游戲規(guī)則是:讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái),當(dāng)你聽到這段音樂的時(shí)候,你就拍出來(lái)表現(xiàn)它,說(shuō)明你已經(jīng)找到他了,看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。

  ——聽全曲

  2、揭示課題

  師:其實(shí)呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲,正是我們今天要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂曲,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽的名字吧,它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》,今天我們學(xué)習(xí)的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》,是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作!N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候,就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單簧管,他又叫黑管,波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱!c(diǎn)PPT

  3、B段認(rèn)識(shí)

  (1)、師:由于歐洲距離我們中國(guó)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),所以我們這次旅行路途非常的遙遠(yuǎn),要經(jīng)歷許多各式各樣的地方,剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著,接下來(lái)我們來(lái)聽聽小火車又行駛在什么地方呢?——聽B段

  生:

  師:你是怎么感受到的?

  (2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)

  (3)、自主創(chuàng)編舞蹈

  3、C段認(rèn)識(shí)

  (1)師:小火車爬行完一座座大山之后,現(xiàn)在小火車要鉆進(jìn)隧道了,小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們,我來(lái)了。我們一起來(lái)聽聽,小火車是怎么叫的?

  (2)模唱旋律

  四、全曲欣賞

  1、聆聽全曲,揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

  小火車這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?

  生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個(gè)名字,把他們區(qū)分開來(lái),A、B、C你們能區(qū)分開嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)游戲,游戲的規(guī)則是分組進(jìn)行,當(dāng)你聽到音樂的時(shí)候就起立,做相應(yīng)的動(dòng)作,并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片,第一大組聽A段,第二大組負(fù)責(zé)聽B段,第三大組負(fù)責(zé)聽C段,用歌聲來(lái)模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽出來(lái)了。

  2、拓展欣賞波蘭美景

  師:我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳,再到B段的爬山行駛,然后到C段穿隧道,最后到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!

  五、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》,還欣賞了美麗的波蘭,就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇3

  教材分析

  《音樂小屋》是一首兒童歌曲,2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂句,樂句長(zhǎng)短不一,旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏以八分音符為主,平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫,本是我國(guó)一種古老的吹管樂器,民間常用一根竹管做成,管身開六或七個(gè)按孔,一端有吹口,豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口,口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程,其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng),襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂場(chǎng)面。

  《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂曲又被改編成各種樂器獨(dú)奏曲和合奏曲!安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

  學(xué)情分析

  本課以“跳動(dòng)的音符”為題,通過(guò)聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法,把枯燥的音樂知識(shí)及音樂基本技能,化難為易,化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》,從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

  2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》,并背唱歌曲。

  3.對(duì)比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》,感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

  4.認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

  5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。

  教學(xué)方法:

  講授法、實(shí)踐法、聽賞法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第1課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

  二、表演《音樂小屋》

  1.師范唱發(fā)聲練習(xí),導(dǎo)入學(xué)唱。

  2.請(qǐng)生模唱練習(xí),注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

  3.完整地聆聽歌曲錄音,讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。

  3.教師范唱,感受歌曲的情緒。提示:《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

  4.再次范唱,請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

  5.師生接龍,有感情地朗讀歌詞。

  6.再聽錄音,輕聲填詞,教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

  提示:帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱,哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

  7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂,看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。

  三、聆聽單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

  1.完整地聆聽全曲。提問:這首樂曲的演奏和本冊(cè)哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂做一做。

  2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈,樂曲歡快、流暢。

  3.復(fù)聽樂曲,請(qǐng)生邊聽邊用動(dòng)作,表現(xiàn)相同和不同的音樂。

  4.再次聆聽樂曲,邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂,將自己的感受用圖形或線條畫出來(lái)。

  5.繼續(xù)聆聽全曲,請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂的特點(diǎn)。

  6.小結(jié)。

  唱一唱:用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

  板書設(shè)計(jì):?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

  二、聆聽管弦樂《三只小豬》

  1.初聽樂曲,感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

  2,復(fù)聽,了解樂曲描述的故事情節(jié),想象三只小豬的可愛形象。

  3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律,設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演,加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶。

  4.再次聆聽,聽到不同的主題變化時(shí),用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

  5.為主題旋律,編配兒歌讀讀、唱唱。

  三、情景編創(chuàng)表演

  1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。

  2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  3.小組內(nèi)表演。

  4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。

  2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句,用不同的力度對(duì)比演唱,感受力度的變化。

  3.找尋身邊的物品,使其發(fā)聲,表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

  第3課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

  二、學(xué)唱歌曲《簫》

  1.聆聽范唱,簡(jiǎn)單了解民族樂器-簫。

  2.復(fù)聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。

  3.聆聽歌曲旋律,辨別旋律中相同和基本相同的部分。

  4.教師范唱,請(qǐng)生小聲哼唱。

  5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

  6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

  7.跟琴輕唱,隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

  8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

  9.清唱歌曲,師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。

  10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,在象聲詞“吁底吁底”處,有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作,邊唱邊表演。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn),編一編,唱一唱

  1.師范唱旋律,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  2.跟著老師的琴視唱旋律。

  3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音,請(qǐng)生仔細(xì)聆聽。

  4.分小組,分別以d、r、m、s、l開頭,編創(chuàng)旋律。

  5.分別展示創(chuàng)編旋律,并板書到黑板上,共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià),選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  背唱:課下背唱歌曲《簫》

  板書設(shè)計(jì):d、r、m、f

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛,感受不同地域的民歌風(fēng),

  2、懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂走向,上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

  5、能聽辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色,從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、開始部分。

  1、聽音樂起立、問好、入座。

  2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分。

  1、導(dǎo)言。

  2、聆聽《窗花舞》。

  (1)完整地聆聽樂曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。

  提示:你感到樂曲描繪了什么?

  (2)復(fù)聽音樂,隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

  三、欣賞《窗花舞》。

  1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

  2、生帶著問題復(fù)聽ab段。

  你覺得音樂是在描訴一件什么事情?

  你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)

  3、她們?cè)诟墒裁?

  生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花

  4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、教師用“森林音樂會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。

  教師:“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂故事的開始。”

  學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

  用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

  教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲,保持笑臉來(lái)發(fā)聲。

  指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

  二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

  1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng),并范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來(lái)念歌詞。

  2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練,為歌詞配伴奏。

  3、學(xué)生熟悉歌詞,風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái),并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

  三、歌曲旋律。

  1、教師再放一遍歌曲,用手號(hào)唱歌譜。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái),熟悉旋律。

  3、對(duì)歌曲的旋律熟悉

  四、完整演唱。

  1、學(xué)生合伴奏演唱,老師用鋼琴伴奏。

  2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

  3、學(xué)會(huì)歌曲。

  4、鞏固練習(xí)。

  5、綜合體驗(yàn)。

  分組分角色來(lái)表演唱分,打擊樂器伴奏,扮演小毛驢演唱,幾組來(lái)練習(xí)。

  6、學(xué)生自由展示他們的才能。

  讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂,并學(xué)會(huì)歌曲。

  五、課堂小結(jié)。

  快樂音樂會(huì),教師來(lái)總結(jié),用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課,并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái),一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由,盡情的活動(dòng),達(dá)到新課程的目的,走進(jìn)音樂世界,愉快教學(xué)法。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  1.聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

  2.跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聽賞樂曲《雪花飛舞》,感受樂曲的情緒。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3.聽賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)《雪花飛舞》

  1.可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。

  2.為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》,邊看邊聽賞。

  3.單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4.有條件的學(xué)校,可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5.教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6.可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7.全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

  (二)《江雪》

  1.初步聽賞歌曲《江雪》。

  2.教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,

  幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

  3.學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  4.用聽唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  5.跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時(shí)的情緒反映。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

  3.學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》

  2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理,認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

 。、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作,進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽音樂進(jìn)教室

  1、聽音樂《快樂寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室

 。、師生相互問好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天的動(dòng)畫之旅又開始了,你們想不想知道今天我們要到的地方?

  生:想知道

  師:好,讓我們來(lái)一起看一看。(播放課件,出示小熊貓學(xué)木匠的圖片)看一看圖上都有什么?

  生1:這幅圖上有一只小熊貓

  生2:還有一所漂亮的小房子

  生3:我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^,它是不是要蓋房子呀?

  師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了,它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》

  書寫板書:快樂的小木匠

  三、學(xué)唱歌曲

 。薄⒊趼牳枨

  師:讓我們一起來(lái)聽一遍歌曲《快樂的小木匠》,聽一聽歌曲里都唱了些什么?(播放音樂)

  學(xué)生回答

  生1:歌曲里唱了:我是快樂的小木匠

  生2:歌曲里還唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

  生3:我聽到了:干起活來(lái)跳又唱,手藝別提有多棒

  生4:有:木板堆成一排排,木條堆成一行行

  生5:我聽到了:人人都夸獎(jiǎng)

  師:同學(xué)們聽得很仔細(xì),回答的也比較完整,剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞(轉(zhuǎn)換幻燈片,出示完整的歌曲曲譜和歌詞)

 。、復(fù)聽歌曲

  教師范唱歌曲,讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的?

  生1:快樂的

  生2:高興的

  師:說(shuō)得非常好,歌曲的情緒是快樂的高興的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形?

  生1:嚓嚓嚓嚓

  生2:沙沙沙沙

  師:這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

  生:小熊貓?jiān)谂倌绢^,在鋸木頭

 。、學(xué)習(xí)歌詞

  師:老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞(播放電子琴節(jié)奏,朗讀歌詞)

 。ǎ保┙處煱垂(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

  (2)學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方

  師:你們?cè)诶首x的時(shí)候,哪里獨(dú)得不太好?

  學(xué)生自己提出讀不好的地方,教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

  (3)學(xué)生集體朗讀歌詞

 。ǎ矗└柙~理解

  師:同學(xué)們,你們通過(guò)朗讀歌詞,都知道了什么?

  生1:我知道了小熊貓干活非常高興

  生2:我知道了愛勞動(dòng)是好孩子

  生3:我知道了愛勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)

  師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動(dòng)聽的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

 。、學(xué)唱歌曲

  (1)復(fù)聽歌曲

 。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪,學(xué)生演唱一句

  (3)完整的輕聲跟教師演唱歌曲

  (4)學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

 。怠⒏枨乃囆g(shù)處理

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等)在演唱歌曲的時(shí)候,注意控制自己的聲音,不要用力地喊,把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的'節(jié)奏融入到一起,我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣?

  演唱歌曲,教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

  6、個(gè)別同學(xué)的演唱展示

  同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

  師:同學(xué)們,我們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎?

  生:好!

  師:老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾,每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

  學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,教師分別給與指導(dǎo)

  五、成果展示

  師:好了,同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作,我們來(lái)一組一組的展示一下,讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

  學(xué)生分組展示成果,師生互評(píng)

  六、小結(jié)

  師:同學(xué)們今天的動(dòng)畫旅程,你們這么高興,都學(xué)到了什么?

  學(xué)生自主回答

  師:讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

  集體演唱歌曲,結(jié)束音樂課。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽:《夢(mèng)幻曲》

  2、認(rèn):小提琴與大提琴

  3、動(dòng):音樂游戲《都睡著啦》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2.通過(guò)欣賞,感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

  3.通過(guò)音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

  2、難點(diǎn):能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

  (一)組織教學(xué)

  師生問好!

  (二)新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽音樂)對(duì),她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來(lái)聽一下。

  (三)新課教學(xué)

  A、初步完整感受

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

  課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

  播放樂曲,生靜聽

  師:噢,有些小朋友說(shuō)聽了想打瞌睡,有些小朋友說(shuō)想睡覺,那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?

  師:你是倒在床上就睡著的嗎?

  師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?

  B、分段聆聽

  a第一樂段

  師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?

  播放第一段音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

  師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)

  師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))

  b、第二樂段

  師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?

  生:做夢(mèng)

  師:你會(huì)夢(mèng)見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會(huì)想些什么?

  師:我們來(lái)看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?

  播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)

  師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

  師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽音樂表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來(lái)自由表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

  師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字)

  師:舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)

  師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示),我們一起來(lái)聽音樂哼唱一下,好嗎?

  師生聽音樂哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì),表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

  師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!

  師:好,小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

  師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想,只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?

  C、完整體驗(yàn)

  師:舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,我們?cè)俾犚槐椋?/p>

  把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

  師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)

  介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

  (附教師參考表)

  大提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  小提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  樂器特色:屬提琴族樂器里的下中音樂器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

  樂器特色:屬提琴族樂器中的高音樂器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富,音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。

  師:這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的,你們想聽嗎?

  欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

  (四)綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

  教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

  (五)小結(jié)

  師:今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?

  師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。

  3、通過(guò)秋蟲音樂會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。

  (多媒體出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ))像是煙來(lái)沒有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀!

  2、播放音樂《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

 。1)完整聆聽范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。

 。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

 。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  3、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽,你們知道云是怎么形成的?

  生:(回答)

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片(出示各種形狀、種類的云)

  4、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲音樂會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

 。1)放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

  (2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂,學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳返牧Χ,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器,配合音樂進(jìn)行表演,由音樂感覺好的學(xué)生指揮。

  5、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂的音樂會(huì)。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂,理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞德音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

  課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。

  提示:你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽音樂,自編動(dòng)作表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂,游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  1、初聽音樂前,教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

  提示:樂曲的情緒勢(shì)怎樣的?你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人?你會(huì)剪窗花嗎?

  2、復(fù)聽音樂時(shí),自編動(dòng)作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

  2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。

  3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。

  4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

  5、聽音樂分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。

  三、小結(jié),下課。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽管弦樂曲《晚會(huì)》。

  二、歌曲表演《過(guò)新年》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽管弦樂曲《晚會(huì)》。

  1、初聽音樂,感受音樂的歡樂氛圍。

  提示:音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

  2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。

  3、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):熱熱鬧鬧過(guò)新年。

  1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?

  2、分小組編創(chuàng)。

  3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

  二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。

  1、提示學(xué)生:你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門上貼的對(duì)聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽。

  2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。

  提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音?

  3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動(dòng)作。

  提示:選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適?

  4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

  三、小結(jié),下課。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容

  1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

  2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》,感受樂曲的情緒。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3. 聽賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)《雪花飛舞》

  1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。

  2. 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》,邊看邊聽賞。

  3. 單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4. 有條件的學(xué)校,可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

  (二)《江雪》

  1. 初步聽賞歌曲《江雪》。

  2. 教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,

  幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

  3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  4. 用聽唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1. 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時(shí)的情緒反映。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

  3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇12

  一、組織教學(xué):

  1、談話導(dǎo)入

  設(shè)計(jì)意圖:在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、律動(dòng)表演(感知音樂)

  二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

  1、和星星對(duì)話

  設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  2、讀歌詞

  (1)聆聽范讀

 。2)初讀歌詞

 。3)解決難點(diǎn)

 。4)有感情讀

  設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂的情感。

  三、音樂知識(shí)

  1、導(dǎo)入

  老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?

  2、學(xué)習(xí)唱名

  設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

  3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

  四、學(xué)唱新歌

  1、聆聽歌曲范唱,感受歌曲。

  2、再次聆聽,體驗(yàn)歌曲

  3、輕聲演唱

  4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

  5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

  6、鞏固練習(xí)

  7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽一段)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

  8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

  五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

 。1)說(shuō)星空

 。2)編歌詞

  設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

 。3)創(chuàng)編歌曲展示

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

  2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。

  教具準(zhǔn)備:

  大屏幕、電腦、課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂)

  師:同學(xué)們,熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?

  (生:有很多樹,一片一片的綠草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚藍(lán)的天空……)

  2、師:是啊,我們都希望生活在這樣的環(huán)境里,可是我們看(播放環(huán)境污染的課件),這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?

  (生:工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣,看不見太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水,現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水,連種地都沒有水……)

  師:聽了大家的看法,我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)

  (教師范唱《留給我》)

  (生:“我”指的的是地球上的一切生靈,“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的,我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了,小魚就不會(huì)生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花,就會(huì)聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟愐粯樱际堑厍驄寢尩暮⒆。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染,這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天,讓樹木更好的生長(zhǎng),有了森林,水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠,還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)

  3、師:帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)

  師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。

  4、再聽一遍,學(xué)生隨教師小聲哼唱,找出旋律相同的部分。

  (學(xué)生回答,多媒體演示,相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)

  5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂句由學(xué)生來(lái)添唱。)

  師:看歌篇,曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)

  在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書附點(diǎn)四分音符)

  6、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么,你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)

  師:我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏,學(xué)生演唱)

  7、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂器來(lái)劃拍。

  獨(dú)唱,根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。

  8、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

  9、小組匯報(bào),評(píng)價(jià)。

  10、師:歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收,一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫,想象在實(shí)際生活中,還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片,學(xué)生回答自己的想法。)

  10、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽,需要我們來(lái)共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們,讓我們拉起手,讓更多的人聽到我們的吶喊:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!(生隨師大聲吶喊)

  (全體起立,隨琴聲共同演唱《留給我》)

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇14

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物。

  二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

  三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。

  課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

  二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

  1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,也可以讓學(xué)生講。

  2、聽辨大管、單簧管的音樂,想象那個(gè)可以代表龜,那個(gè)可以代表兔?

  提示:說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c(diǎn)?

  3、初聽全曲。

  提示:用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。

  提示:聽了音樂,你喜歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?

  4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

  4、歌曲會(huì)唱后邊練習(xí)打擊樂的伴奏。

  鈴鼓的兩種擊法:一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。

  5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入。

  三、小結(jié),下課

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、歌曲表演《大鹿》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲表演《大鹿》。

  1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前,可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。

  2、歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

  3、歌曲基本唱會(huì)后,便可以加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

  4、另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,加入打擊樂的演奏,把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。

  二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。

  1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽錄音感受旋律。

  2、提示學(xué)生,歌中的“里樂啦”唱得輕快,有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演。

  3、聽著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將學(xué)生分成組,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作,邊唱邊做。

  4、歌曲學(xué)會(huì)后,選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏,一定要注意打擊樂的音響效果,提示學(xué)生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。

  5、聽錄音自編動(dòng)作表演。

  三、小結(jié),下課

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《簫》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。

  2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

  2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,師生問好。

  二、學(xué)吹歌曲最后一樂句

  1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

  2.集體拍擊最后一樂句節(jié)奏

  3.請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

  4.展示學(xué)習(xí)成果

 。1)視唱樂句旋律

  (2)集體吹奏旋律

  三、學(xué)唱歌曲《簫》

  1.導(dǎo)入:

  提問:你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂器

  2.聽?zhēng)煼冻?/p>

  提問:歌曲中唱到的是那種樂器?

  3.出示幻燈片:教師講解“簫”

  4.聽?zhēng)熢俅畏冻?/p>

  提問:歌曲是幾拍子的?

  5.請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜

  (1)分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏

 。2)在鋼琴的伴奏下,各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏

 。3)出示字母譜,跟鋼琴視唱歌譜

 。4)師生合作廠歌曲歌譜

  7.學(xué)唱歌詞

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

 。2)教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

 。3)完整演唱歌詞

 。4)用高興得心情演唱歌曲

  8.歌曲處理

 。1)提問:講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)?

  (2)分組討論:為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

 。3)各小組展示,點(diǎn)評(píng)

  四、總結(jié)、結(jié)束

  二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。

  2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

  三 教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、小紅帽頭飾 、音樂課件

  四 教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生相互問好

  二、寓教于樂

  1、導(dǎo)入:

  師:你聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽聽?

  師生合作講故事

  之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

  師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?

  2、 聽范唱錄音

  師:你覺得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演

  師:誰(shuí)能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂,學(xué)生試拍

  3、邊聽音樂,學(xué)生邊打二拍子

  4、朗讀歌詞

  5、輕聲跟錄音唱歌詞

  輕聲跟琴唱歌詞

  注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正:

  (連唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)

  6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛她的。

  三 、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、邊唱邊表演

  看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽

  師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?

  放音樂,學(xué)生邊唱邊表演。

  2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?

  分小組創(chuàng)編、分組表演

  四、完美結(jié)課

  小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

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