二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案(9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》
教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。
教材分析:
1.歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲:《打花巴掌》
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
準(zhǔn)備:琴錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
(1)師生問(wèn)好
(2)發(fā)聲練習(xí)
二、新課教學(xué)
(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽(tīng)范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié),學(xué)生討論。
第二課時(shí)
內(nèi)容:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
重難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱,請(qǐng)一名同學(xué),試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì),并表演給大家看。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
第三課時(shí)
內(nèi)容:歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》
重難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱,請(qǐng)一名同學(xué),試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì),并表演給大家看。
三、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。
三、結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。
教學(xué)用具:
音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教材分析:
《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍,蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起,好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板,好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍,蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱,消失在暮色中。
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思:
本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè)器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
1.通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品,從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
(二)具體要求
1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽(tīng)賞《雪花飛舞》,隨著音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩(shī),并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料
圖片:
1.國(guó)畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析
(一)編寫(xiě)意圖
冬天來(lái)到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性;聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同,樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí),也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí),可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏(可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書(shū)沒(méi)有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖,沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤(pán)中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級(jí))期末晚會(huì)的節(jié)目。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂(lè)表演活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn):
1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂(lè)材料分析
1.《雪花飛舞》
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂(lè)曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂(lè)曲開(kāi)始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后,樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂(lè)曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2.《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫(xiě)兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇;后面是對(duì)雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案,但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看,實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒(méi)有旋律,類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句;第六樂(lè)句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來(lái)看,都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問(wèn)話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見(jiàn)了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號(hào),已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng),是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對(duì)稱(chēng)的五個(gè)樂(lè)句組成(第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句)。
歌曲第一樂(lè)句,音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi),顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合;第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩(shī)句完整地詠唱一遍,但因樂(lè)句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句,但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂(lè)的走向是由高到低,而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì),音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時(shí)間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。
4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,此外,還有兩處切分音,教唱時(shí)應(yīng)注意。
5.《小動(dòng)物告別會(huì)》
歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3/4拍,由五個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2/4拍,由七個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒歡快、活潑;第三樂(lè)段又回復(fù)到3/4拍,由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,相約來(lái)年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,篇幅較大,所以,建議教師在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō),也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會(huì)上表演,一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案4
課時(shí)目標(biāo):
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、表演《!
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn):猜一猜,老師畫(huà)的是什么?
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的?
2.師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn):你感受到老師唱的海是什么樣的?
溫柔,寧?kù)o,美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲,初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn):你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美)
7.聽(tīng)老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案5
課時(shí)目標(biāo):
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn):
在撕云,唱云,跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《!
三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏
四.表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練
設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?
4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五.表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練。
設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?
4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的'同時(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà),用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn),考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主,以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)?但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大!
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大!,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。
3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
。1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);
。2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大!;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!罚笞詣(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案7
課時(shí)目標(biāo):
1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《!
三.聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái),但留部分空白
2.談話導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?
3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn):從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?
6.再次復(fù)聽(tīng),生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。
7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?
四.聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲
設(shè)問(wèn):在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?
邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。
3.復(fù)聽(tīng)
你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎?
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案8
目的要求:
一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》,唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》,理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。
二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s,并能準(zhǔn)確地吹奏。
三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》
1、初聽(tīng)前,可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事,引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演,可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作,尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。
二、聆聽(tīng)《海娃的歌》
1、初聽(tīng)前提示;是否去過(guò)還邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?
2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕海”的含義。
3、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,小海娃給你怎樣的印象?
4、復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
第二課時(shí)
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩,再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演,看誰(shuí)表演地。
二、表演《種玉米》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》,變換方式感受,跟唱學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過(guò)強(qiáng),要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚;連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略;兩拍的長(zhǎng)音要唱足。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍兩次。)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器,設(shè)計(jì)敲擊的方法,嘗試效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn):
注意區(qū)分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱
教學(xué)難點(diǎn):
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》:
1.教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。
2.聽(tīng)錄音范唱。
3.教師分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4.教唱第一樂(lè)段過(guò)程中,注意啟發(fā)學(xué)生的情緒,應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5.教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6.教唱第三樂(lè)段,注意情緒的對(duì)比:小動(dòng)物們?cè)谝酪老e,相約明年再相會(huì)。
7.學(xué)會(huì)歌曲后,第一、三樂(lè)段齊唱,第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多,要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中,學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
。ǘ└璞硌荨缎(dòng)物告別會(huì)》
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。
2.教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“×××”、“××××”等)。
3.其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
4.如場(chǎng)地條件稍差,無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演,也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
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